人教版必修1课程纲要.doc

2012版英语高中英语必修1课程纲要课程类型:必修1教材：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书英语1必修授课课时：35课时授课对象：高一年级学生设计：高一英语备课组课程目标通过本模块的学习,学生将能:1、运用科学的英语词汇学习方法和不同层次、多种形式的词汇练习，逐步具有在综合语言实践活动中灵活运用词汇的能力。2、学习短语、固定搭配、习惯用语和句型，培养用英语思维和表达的能力。3、通过发现、归纳、实践和练习，真正掌握和活用直接引语、间接引语和定语从句。4、学习和运用具有实际意义的交际性口语，养成朗读和大胆开口与人交流的习惯，提高语言的流利程度和口语表达的准确性。5、了解有关友谊、语言、旅行、地震及人物的相关知识，实现情感态度价值观的升华。 课程内容与安排课时l始业教育:与学生分享本模块的课程纲要、学案的结构及使用方法。 Unit1 Friendship内容标准：话题：Friends and friendship; Interpersonal relationships. 词汇：add up, upset, ignore, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, outdoors, on purpose, in order to, at dusk, face to face, no longer, settle, suffer from, recover, get/be tired of, pack up, get along with, fall in love, disagree, join in. 语法：Direct Speech and Indirect Speech (1) statements and questions. 功能：Agreement and disagreement.教学安排:课时2重点单词和词组用法的讲解，举例和练习。课时3学生自主学习：完成导学案（自编）有关课文理解部分。教师点拨： Reading中出现的长难句型及课标单词的讲解和练习。课时4单词测试；完成learning about language的词汇练习。总结直接引语、间接引语的用法。 课时5listening, speaking and writing。课时6复习本单元，完成测试卷课时7习题讲评Unit 2 English around the world内容标准: 话题：English language and its development; different kinds of English.词汇：because of, come up, actually, at present, make use of, such as, command, request, play a part in, recognize, straight. 语法：Direct Speech and Indirect Speech (2): Requests and Commands. 功能：Difficulties in language communication.教学安排:课时8（1）复习Unit1并处理相关练习。（2）讲解Unit2重点单词和词组用法。课时9在预习基础上完成 导学案中课文理解的相关练习；教师指导完成Reading中出现的长难句型及课标单词的练习。课时10（1）单词测试。（2）找出课文中关于使用直接引语、间接引语的例子，总结其用法;完成Learning About Language。课时11(1)复习词汇和语法。（2）完成听力和using language。课时12复习本单元，完成测试卷课时13复习总结Units12；习题讲评。Unit 3 Travel journey内容标准:话题：Travelling; describing a journey. 词汇：transport, prefer, ever since, persuade, graduate, finally, schedule, be fond of, organize, care about, change ones mind, journey, make up ones mind, give in, attitude, as usual, reliable, at midnight. 语法：The present continuous tense: expressing futurity. 功能：Talking about future plans, good wishes, farewells.教学安排:课时14重点单词和词组用法的讲解，举例和练习;预习reading。课时15学生“自主学习+教师指导”完成导学案Reading中出现的句型及单词练习，有感情地朗读课文。课时16学习using language。课时17完成learning about language 中词汇练习。课时18复习本单元，完成测试卷。课时19复习Units 13 课时20月考Units 13课时21试卷讲评Unit 4 Earthquakes内容标准：话题：Basic knowledge about earthquakes; how to protect oneself and help others in disasters. 词汇：right away, burst, as if, at an end, in ruins, injure, destroy, shock, rescue, trap, dig out, bury, a great number of. 语法：The Attributive Clause (1) (that, which, who, whose). 功能：Talking about past experiences, expressing thanks.教学安排:课时22 （1）重点单词和词组用法的讲解，举例和练习;（2） 预习Reading ： A night the earth didnt sleep；完成导学案中课文理解练习。课时23学生完成导学案中有关句型及单词的练习，教师点拨重难点。课时24词汇测试。完成Learning about Language。总结定语从句的用法。课时25学习reading；完成本单元写作练习。课时26复习本单元，完成测试卷。 课时27习题讲评Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero内容标准：话题：The qualities of a great person; the lives of some great people. 词汇：quality, active, devote, out of work, vote, attack, as a matter of fact, equal, in trouble, turn to, lose heart, escape, educate, come to power, beg, reward, set up, be sentenced to, opinion. 语法：The Attributive Clause (2) (where, when, why, prep.+ which/whom). 功能：Asking for opinions; giving opinions.教学安排:课时28 (1)对Unit4进行查漏补缺。(2)unit5重点单词和词组用法的讲解和练习。课时29完成导学案中课文理解和句型及单词的练习。 课时30词汇过关。完成Learning about Language。课时31学习using language。学习英语书面表达关于怎样介绍某个地方。课时32复习本单元，完成测试卷。课时33复习units 45。课时34测试Units 45。 课时35试卷讲评课程实施一、课程资源1、教材: 人民教育出版社英语必修1（根据学生的实际情况对教材进行整合并做适当的增减和调速）。2、英语课外读物：典范英语、 新概念等。3、练习：学生练习册workbook；自编导学案及单元测试。 二、实施手段1、学案: 编制学案,基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为：学习目标、 课前预习、阅读理解、重点词句归纳、语法专练、当堂检测，通过学案对学习全过程进行指导。 2、课外阅读：配合外教组织学生新概念的学习；利用课余时间带领学生学习典范英语。3、周周练:通过对教学资源的浓缩整合，考查学生对所学内容的掌握。三、教/学方法1、元认知和认知策略教学，学生进行归纳学习、演绎学习和自我监控学习，具体体现为：师生共同制定学习计划，真正发挥学生的主体地位；师生共建错题库，充分利用错题资源进行学习。2、情感策略教学及合作学习：通过对话练习和错题探讨，学会合作技能、养成合作态度、分享合作成果，课堂外成立学习互助小组,习得合作的方法和技能。3、讲授和训练:精讲基础知识,精练配套练习,精编单元测试卷，通过全批全改及与学生面对面地谈心，掌握学情，调节教学。四、教学反馈。1、课堂反馈:主要是通过提问/课堂参与/小测等途径来实现。2、课后反馈:主要是通过作业/问卷调查/访谈等途径来实现。五、整理与复习。以基础知识为核心，以阅读为主线，以典型例题为载体，提高知识和技能的综合运用能力,掌握英语学习方法。课程评价一、学分认定的评价指标及成绩来源学分认定的评价指标,由模块修习过程和模块测试成绩两项构成。 1、模块修习过程。模块修习过程由学习态度、作业情况、修习课时三项构成。 (1)学习态度。学习态度的构成要素：预习情况(预习学案中的学习目标/课前预习/课本)；课堂学习状态(笔记/参与/问答/讨论/合作)；课外学习（错题整理/课外阅读)。学习态度的评定等第：优秀 良好 合格 需努力。 (2)作业情况。作业的构成要素：是否上交；是否独立完成；是否有错题纠正；是否有测试分析报告。作业的评定等第:优秀 良好 合格 需努力。 (3)修习课时。修习课时的等第：凡修满24课时以上者，合格；凡不满24课时者,不合格。2、模块测试成绩。模块测试成绩的形式：卷面测试,自主命题。模块测试成绩的评定等第：年级前50%者,优秀；年级前51%-70%者,良好；年级前71%-95%者,合格；年级后5%且不及格者，需努力。二、学分认定及结果处理l、学分认定。学习态度、作业情况、模块测试成绩均为"需努力"者,不能获得学分。 其它情况给予2个学分。2、未获得学分者,应参加补考。补考测试成绩合格者,获得2个学分。 三、终结性评价终结性评价包括学期考核、学段考核和毕业考核，一般采用考试的形式。在终结性评价中，通过理解和表达的任务来检测学生运用语言知识的能力。 在大规模终结性评价中，对语言技能的评价，以听、说、读、写各项技能单独分别设计试题，共分：优秀、良好、及格及不及格四个等级。四、学习档案夹学习档案夹是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体，包括以下内容：1、新课程开始时反映学生学业基础的档案材料。2、学生学习行为记录，例如：课上参与朗读、朗诵和角色扮演等情况。3、书面作业的样本：由学生自己决定收入自认为最满意的作品。4、教师和家长对学生学习情况的观察评语。5、平时测试记录：由教师评分或在教师指导下同学评分/评语或自己评分/评语。6、视图作品集锦，例如：配图故事、图表说明、海报、课件设计等。7、学生对自己的学习态度、学习方法与学习效果的反思和评价。学习档案夹的等第：优秀、很好、好和进步中。