音乐教案－感受摇篮曲.docx

音乐教案感受摇篮曲感受摇篮曲教学设计 黑龙江省鸡东县新建小学 张丽 新的课程标准给我们带来了新的教化观念：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培育学生音乐爱好，扩大音乐视野发展音乐感受实力和审美实力的有效途径。音乐感受实力是各个领域音乐学习的基础，歌颂、乐器演奏和创建等音乐学习，都离不开音乐听觉实力的发展。因此，我选择了这节音乐观赏课。下面，就本课的教学程序进行绽开说明。 一、 对比观赏，引入新课 1、听音乐进课堂，师生相互问好 学生随着拉德茨基进行曲雄壮有力的、精神饱满的走进教室。师生相互拍手进行问好礼仪式。这种形式可以使生气活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这种活跃的课前氛围中。 2、观赏舒伯特摇篮曲 在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并引导学生用形体动作表现音乐。 3、思索沟通 播放完摇篮曲后，我提出了问题：两段音乐给你的感受一样吗？学生进行探讨、发言，谈自己对两段音乐的感受。 4、小结、点题 通过学生的踊跃发言，我对学生的感受与看法赐予了确定。然后简要介绍摇篮曲的作者，揭示本课学习内容、揭示课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。 二、 复听音乐、加深感受 1、复听舒伯特摇篮曲，提出问题 通过课件再播放一遍舒伯特的摇篮曲我采纳“闭目法”，力图消退视觉干扰，集中留意力。使学生聚精会神地倾听音乐，专心感受音乐。并在观赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信念，让学生都有表现自己的机会，并产生对本课的学习爱好。 2、加深感受，情感升华 对学生的回答赐予确定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在劝慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。 3、介绍作者由来 通过画面和音乐结合，简洁介绍作者及作品的由来。这种形式可使学生对作者加深印象，产生创作的想法和欲望。 三、 试验体会、得出结论 1、观赏命运、快乐颂、勃拉姆斯摇篮曲片段。运用图乐结合的多媒体教学手段，对比观赏的方式让学生感受总结摇篮曲的特点。 2、师生探讨、发表见解 通过三首乐曲的对比观赏，我引导学生大胆发表自己的想法和感受，并参加学生共同探讨沟通。 3、小结 为了加深学生对摇篮曲特点的印象，我运用多媒体采纳第三人称的方式，用“才智姐姐”的口吻，小结摇篮曲的心情及特点。 4、加深感受 在“才智姐姐”小结摇篮曲的特点之后，我又启发学生回忆学过的摇篮曲，然后引导学生用美丽、抒情地心情演唱小熊宝宝摇篮曲，进一步体会与感受摇篮曲的特点。 四、 巩固与创新性运用 1、 观赏东北摇篮曲 运用多媒体干脆引导学生观赏东北摇篮曲 2、 小结 播放完，我告知学生无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。然后小结出摇篮曲具有摇荡的韵律感，节奏比较平稳的歌曲，我们都能用做摇篮曲。这种形式能够使学生产生创作机制，为下个环节作铺垫。 3、 创作性学习 （1）集体改编乃呦乃 （2）激励和启发学生依据熟识的歌曲进行自由改编摇篮曲。 4、 展示与表演 激励学生上来表演并进行刚好的激励和赞扬，并在表演中让学生体会到了做爸爸妈妈的艰辛 五、 结束语： 通过这节音乐课，老师信任大家都能更加酷爱音乐、酷爱生活；通过今日这节课，我们都能更加关切和爱戴我们的爸爸妈妈；通过今日这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力的熬炼自己、健康的成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最宏大的母亲祖国。最终，祝福同学们的每一天都充溢阳光和快乐！ （板书设计） 感受摇篮曲 节奏平稳 速度较慢 宁静 抒情 美丽