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2023中考历史复习计划2023中考历史复习安排（精选7篇） 2023中考历史复习安排 篇1 一、指导思想为了主动备战20_年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成果更上一个新的台阶，在复习过程中我们实行以学。二、详细措施(一)全面分析学生基本状况，分类型制定学生备考安排。老师要依据上学期期末考试成果和平常的检测状况，把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数)：尖子生(72分以上)学困生(10分以下)目标生(55分以上)临界生(31分以上)。班主任和科任老师要在其次次月考后制订出四类的学生的名单和培辅安排并交到教务处，教务处将依据此安排来跟踪老师们的辅导状况。九年级全体科任老师要清晰各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提中学等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。(二)打算工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信念，让学生明白：学习历史并不难，让学生信任，通过自己的复习，肯定能考好;开卷考不等于抄书，它更注意考查学生的学问迁移实力、学问整合实力、创新实力、实践实力等。2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。(三)抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。(四)历史复习中留意事项1、在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平常考试中强调学生留意合理地支配考试时间、留意书写和答题的规范，注意提高学生应试的实力。2、加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通;把已驾驭的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史事务的异同点，强化学生的对学问的驾驭。3、利用读报的时间加强检查的力度，即时了解学生的学习状况，在课余时间多找学生谈心，激励学生。提高他们的自信念。4、坚持分工合作，集体备课的原则。善用辅导资料，提高课堂效率。通过参与教研活动、上网并与同行沟通的机会，多渠道获得中考信息。(五)制定规划，分阶段备考第一阶段(现在其次学期第7周)：本阶段必需完成全部新课的教学工作。(1班要在下学期第4周结束新课教学，(2)班、班要在下学期第七周结束新课教学工作。包括海南历史的教学工作。其次阶段(其次学期第7周第11周)：本阶段师生20_年中考历史学科考试说明为纲，以课本为本，结合中考历史一本通。要求师生仔细扎实地把中考所考学问全面复习一遍，对课本上的'每一单元、每一章、每一个学问点都必需娴熟、吃透。本阶段复习结束后，老师仔细总结第一轮复习状况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和试验操作考试内容进行强化训练作好充分打算迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。第三阶段(其次学期第12周第14周)：本阶段以专题分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实其次轮复习，在学生全面把握基础学问上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成实力，特殊是培育学生的分析、解决问题的实力、应变实力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾老师自选例题作必要的补充。小结其次轮复习状况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。第四阶段(其次学期第15周第16周)：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的驾驭状况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有肯定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟识题型，把握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。第五阶段(其次学期第17周第18周)：本阶段老师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深化实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培育学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。 2023中考历史复习安排 篇2 一、识记的学问：概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平常上课时笔记都有所体现，只须要学生整理，识记就可以，督促学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的组长，详细到每个同学，检查笔记是否完整，识记的学问是否驾驭，刚好反馈，刚好订正督促。二、理解的学问：变换练习题的方式，多次训练。每天留作业，针对须要训练的学问点做填图练习，作业评价，100分为完成，低于100分分别划分档次，完成作业的状况刚好反馈给学生，把作业完成的得分作为平常成果和评优评好的依据。三、制定目标：每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。四、明确考试意义：巩固所学学问，为后面的会考做好充分打算。五、考试答题技巧培育：1、看法第一，仔细的看法是取得优异成果的保证，答题仔细读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不放弃，跳过最终检查时再做。2、答题技巧：仔细阅读每一道题的题干，许多隐含的信息会帮助你解决问题。必需仔细阅读，否则会因为马虎导致错题，不是不会，是不够仔细。仔细答题是一种实力。从某种意义上说，马虎就等于不会。3、答卷要求：字写清晰端正，否则会影响自己的成果。字迹潦草，成果会大打折扣。4、检查：每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯，检查能充分发挥出你的所学，避开因为马虎而出现所谓的“发挥失常”。我们很有感受，每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是马虎看错题或者没有看到题。 2023中考历史复习安排 篇3 九年级的历史是最终一年学习历史，是中考考察学科相当重要，为了更好的搞好历史的教学工作，特制定以下复习安排。一、复习目标1.驾驭并熟记历史基础学问，精确再认和再现重要历史事实。2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。3.初步运用所学历史学问分析学问点与学问点之间的相互联系。二、复习时间及进程支配17周114课4课时18周1523课4课时19周综合复习检测题2课时三、复习措施老师仔细钻研教材与大纲，充分利用网络资源;细致分析学生学情，探讨学科特点，增加学生学习历史的爱好，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之敏捷精确地运用好教材和各种资料;对全体学生做好复习动员工作，使学生充分相识复习好历史的重要性，并能以主动乐观的看法投身到复习迎考中去;复习力求精要，削减繁重学问，降低实力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。接近考试，如何提高复习的效率和质量?我认为，要制定周密的复习安排，切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习安排：第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告知我们学好课本的重要性：在复习时必需深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何学问死角。所以，我安排用三节课带领学生复习课本，复习完毕，刚好布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是实力型试题也要以基础学问为依托。教会学生一些记忆学问的方法。如用历史表格整理学问、系统法、把历史学问用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习驾驭基础学问。现在通行的是专题式教材，所以我更多的运用归类复习，对同类学问进行必要的归纳、总结，使之条理化。其次，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，消化课本学问点。我主要用2节课左右的时间来完成。第三，综合训练，讲、练、评结合，提高实力。详细做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并留意试题的敏捷性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中刚好指出学生驾驭学问和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化学问点。最终，在心理上要调整好自身和学生心态。在复习时，教会学生正确对待压阿力与挫折，正确看待成果，增加自信，发挥学习的最佳效能。同时复习时留意从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上合理利用时间，学习得法，做到事半功倍。总之，只有在复习过程中，师生共同协作，用扎扎实实的看法，科学的方法进行复习，才能全面提高历史学科的实力，才能以“不变应万变”考出好的成果。 2023中考历史复习安排 篇4 一、指导思想：以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的将来，结合学问与实力要点和初中历史新课程标准，理清基础学问，驾驭主干学问，强化学问的理解和深化，拓宽视野。二、学问体系中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史。三、详细目标面对全体学生亲密联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。检测学生对历史基础学问、基本技能和基本方法的驾驭和运用状况，以提高学生的综合素养。四、复习措施1、老师仔细钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础学问点。2、依据每次考试成果和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习安排和学习目标。并督促他们检查安排目标的完成状况。3、制定培优辅差安排。在复习时，注意因材施教。对优生除了要求他们驾驭考试标准中的识记内容外，还要驾驭理解、运用的内容。而差生只要求他们驾驭识记和理解的内容。4、特殊关注临界生。激励学生之间相互背诵学问点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多激励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。5、平常的要强化训练。我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。6、注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。五、教学进度第1至3周第一单元中古代史、世界古代史第4、5周其次单元中国近代史第6周第三单元中国现代史第7、8周第四单元世界近代史第9周第五单元世界现代史第10至13周专题复习重点是中国共产党的革命历程、国际闻名的会议、中外闻名的改革、列强的侵略和中国人民的探究史第14至17周综合复习，考前演练，查漏补缺第一阶段复习安排完成教材，夯实基础(一)、时间支配：第1周：中国历史上册第1单元第2单元第2周：中国历史上册第3单元第4单元第3周：中国历史下册第1单元第2单元第4周：中国历史下册第3单元第4单元第5周：中国历史下册第5单元世界历史上册第3、4单元第6周：世界历史上册第5、6单元世界历史下册第1单元第7周：世界历史下册第2单元第6单元(二)、复习的详细步骤：课上时间应当做到：(1)按单元梳理学问脉络，夯实中考基础学问。(2)分析每课中考热点、重点、预料09年中考试题走向。(3)学生记忆10分钟左右，夯实基础学问。(4)课上测试以选择题和材料题为主。(5)讲评试卷，查缺补漏。(6)每单元集中测试，总结单元内容，弥补学问漏洞。课下复习支配安排：(1)早自习再现课上复习的基础学问。(2)课间抓时间学问点测试。(3)周周测试以基础学问为主。(4)抓时间补习弱科生，促其全面发展。(5)精选试题，面批面改其次阶段复习安排专题复习，强化训练(一)、时间支配：第8周至第9周：专题(一)、列强的侵略和中国人民的抗拒专题(二)、近代化的探究专题(三)、新民主主义革命的兴起专题(四)、中华民族的抗日斗争专题(五)、人民解放斗争的成功专题(六)、经济和社会生活科技与思想文化第10周至第11周：专题(七)、中华人民共和国的成立和巩固专题(八)、社会主义道路的探究专题(九)、建设有中国特色社会主义专题(十)、民族团结与祖国统一专题(十一)、科技、教化与文化>第12周至第13周：专题(十二)、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命专题(十三)、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的抗拒、无产阶级的斗争专题(十四)、其次次工业革命第一次世界大战专题(十五)、两次世界大战间的世界专题(十六)、其次次世界大战专题(十七)、二战后世界的发展改变和世界格局的演化专题(十八)、世界近现代科学技术和思想文化(二)、复习的详细步骤(1)按线索讲解历史学问将历史学问系统化、线索化，清楚明白的呈现在学生的面前。(2)老师精选本专题学问性试题将学问进一步系统化、线索化。(3)对筛选的试题做到面批面改。(4)对本学科弱科生的试题应更加关注、耐性辅导指明正确的学习方法、学习目标。(5)专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。第三阶段复习安排：综合复习与模拟演练(一)、时间支配：第14周至第15周：综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟识中考题型，驾驭审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。(二)、复习的详细步骤(1)分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。(2)老师精选模拟试题做好模拟演练。(3)刚好辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。(4)仔细探讨“中考说明”和收集整理中考信息。(5)面对全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成果。第四阶段复习安排：自由复习阶段(一)、时间支配：第16周：自由复习、备战中考(1)重视基础学问的回顾、回来课本、熟识教材防止学问的忘与生疏。(2)穿插模拟训练。(3)对学生进行考前辅导与心理调整，使学生有信念、有精力冲刺中考。 2023中考历史复习安排 篇5 一、指导思想以推行素养教化为方针，以九年义务教化初中历史课程标准为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实;面对全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的实力。二、详细支配(一)第一轮“夯实基础”复习1.复习时间为20_年3月上旬4月下旬,教学时间约7周。2.内容是中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和新探究考点要求进行复习，强化学问点，考点，夯实基础，培育基本技能。3.方法是实行“滚动式”复习，依据课本、单元学问考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。(二)其次轮“专题训练”复习1.复习时间为20_年5月。教学时间约5周。2.复习内容有专题一，近现代中国人民的抗争与探究史;专题二，中国近现代经济发展史;专题三，世界主要资本主义国家的革命和改革;专题四，近代国际关系格局的演化;专题五，三次科技革命和经济全球化;专题六，国际共产主义运动与民族解放运动史;专题七，中国共产党领导的革命和建设;专题八，时事热点。通过训练学习、复习、巩固基础、构建学问网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项学问训练，突破重点、难点，运用学问，检查堵漏学问盲点。3.复习方法是实行分专题、分学问点复习法，以学问网络为线，专题分块复习和考试。(三)第三轮“综合检测”复习1.复习时间为20_年6月。教学时间约34周。2.复习内容上注意综合、适应性，提高学生的应试实力。3.复习方法是综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。三、详细措施1.加强教法和学法探讨，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。2.科学设计训练题，以点带面，举一反三，培育学生解答开放性试题的实力。3.实施因材施教原则，调动学生的主动性，复习时要面对全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。4.复习时，多正面激励、表扬学生，在愉悦中复习;定期检测，刚好调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标的实现。 2023中考历史复习安排 篇6 一、基本状况：中考即将来临，最终一百天的复习成为关键。当前学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好，对学习热忱高;但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试状况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成果的优劣越来越大地影响到中考总成果的提高，影响到升学。历史学科采纳开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的爱好，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又可以全面提高初中生的学问面，提高他们的综合素养，起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成果，考取志向学校，我在复习中以九年义务教化初中历史课程标准为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的实力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。二、教学目标：1、仔细研读课程标准考试说明，把握历史中考的方向。课程标准考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时运用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必需研读课程标准，明确考试的范围要求、内容要求，应当比照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。2、细致探讨教材，落实基础学问和主体学问。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成果。历史学科的基础学问和主体学问是最基本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史事务、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、驾驭基础和主干学问，老师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟运用教科书中供应的书目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与对比等。三、方法措施：(1)备课针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础学问的梳理。其次步，由探讨思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，老师设计有肯定深度和难度的题目，简洁的东西由学生回答即可。疑难点，尤其是热点、预料到的考点问题由老师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分。通过分析加深教材或专题学问点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，巩固本单元学问的作用。这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说，本单元有什么不足和缺憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对老师讲课的建议都可以相互沟通。(2)上课高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，反对全面讲，讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的渐渐转变，中考改革探究的不断完善，对一线的九年级老师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”，充分发挥老师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的爱好，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成果。(3)布置作业和训练 2023中考历史复习安排 篇7 一、指导思想依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，刚好关注高考政策。细心备考。探讨方法，提高效率。安排要周密，时间要合理;忌猜题押宝，驾驭基本技能和方法为根本。二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，基础较差。存在三大问题：1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经驾驭的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移实力差。3、做题实力太差，从材料中提取信息的实力、审题实力、运用学问实力。总结概括实力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维实力，培育高考意识和考试实力。三、时间支配与阶段目标一轮时间：从20_年5月底20_年2月初阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考胜利的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透实力，让基础学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的基础。二轮时间：从2月初5月初阶段目标：对重点学问进行整合，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律相识，注意总结归纳实力的提高，重视论从史出实力的培育。使一轮专题复习得到升华和巩固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。三轮时间：5月初至6月初。阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进行严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回来课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成果。四、详细措施从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面。一是基础学问驾驭不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的实力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并探讨课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析探讨。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。详细措施如下。第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、“三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;学问结构清楚、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说;激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯;激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。3、整合教材，提升综合实力。目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问;又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。以必修1第一单元为例，本单元讲解并描述了中国古代政治制度的发展演化，它以秦朝为分界线，分为特征显明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制(公田)。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。4、用多元史观指导复习。中学历史课程标准指出：“一般中学历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的考试大纲都明确规定，应“注意考查学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的实力”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有驾驭这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史事务、历史人物、历史现象，才能理解、驾驭人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的学问体系，提高历史思维实力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事务，冲破传统历史思维的定式，用史学探讨的新观点、新理念来看待历史问题，培育多角度、创建性地思索和解决问题的实力，切实提高备考效率。第三、精讲学问重点，以实力培育带动学问的复习巩固。