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2023高三政治教师的上学期工作计划2023高三政治老师的上学期工作安排（通用15篇） 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇1 一、指导思想仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习中学的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的复习模式。二、工作重点：1、仔细探讨20xx年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考学问考查范围、高考实力要求、总结高考特点、预料高考动态。2、做好第一轮高考复习工作，力争考点学问的具体讲解与实力的训练(尤其是主干学问)、学问网络的构建一轮到位。挖掘考点学问的内在联系，适当进行学问的延长与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并协助以肯定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天具体批阅一次，以达到激活考点学问形成实力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参加思索，做题训练。3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应当具备的十项实力逐一比照与落实到位。三、学情分析班上共36位学生，男生偏少，个别突诞生不多。学习成果比较好的有是班上高考上线的重点目标生。但班上成果两极分化比较严峻，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。四、复习目的与要求第一轮复习的目的是，使自己坚固驾驭教材的基础学问，构建完整的学问网络，各项基本实力得到培育和提升。在复习的过程中，要仔细做好以下几项工作：1、狠抓基础第一轮复习要解决的是学生驾驭教材基础学问的量和初步运用教材学问分析、解决实际问题的基本实力。从近几年文综政治试题的发展趋一直看，高考考查的重点仍旧是基础学问，尤其是主干学问，很多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都须要运用已知的学问解决未知问题，我们很难清晰划分基础学问所占的比重有多少，实力分数有多少，但可以确定的是不驾驭相关的政治基础学问，再有实力也只能是望题兴叹。巧妇难为无米之炊，这是人所皆知的至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的基础学问，边复习边进行归纳总结，抓住主干学问，同时要让学问形成体系。复习基础学问时，应比照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细微环节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对学问的理解，更重要的是为以后依据笔记回忆学问点供应了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对学问的驾驭会越来越坚固。2、注意整合复习中要把各学问点按肯定的内在联系串联起来，弄清各学问点的前因后果及学问点之间的逻辑结构，达到融会贯穿、触类旁通。否则，即使学问点背得再熟，在解答详细问题的时候，由于信息库的学问点仍处于零乱状态，没有连成线，还是简单因某些疏漏而造成缺憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必需依据各部分学问的内在联系加以梳理，形成完整的学问框架，从唯物论、辩证法、相识论和价值观四个方面来把握。对于每个学问点，学生必需弄清晰是什么、为什么、怎么样(做)，做到全面、精确地驾驭。要在驾驭基本概念、基本观点和原理的基础上，依据学问点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的学问网络，构建科学的学问体系。3、突出实力始终以来，许多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注意实力的考查，而学生实力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应当突出对基本实力的培育。主要是思维实力和表达实力，这两种实力都建立在对学问全面、透彻驾驭的基础上。思维实力的培育，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，肯定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。4、关注时政政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，学问性、时政性融会贯穿，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。假如在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输学问的倾向，高三的复习必需站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的实力，学生都不了解也不具备，必需在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培育和训练相关实力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得志向成果。五、详细复习进度支配第一周 9.19.71、经济生活检测2、生活在人民当家作主的国家复习的过程中主要以基础学问为主，以学案为载体，以步步高资料为辅。进行复习。复习主要以课题为主，每一课用两个课时进行复习。一个单元复习完了后，马上进行单元检测。每一本书复习完后进行全书的测试。为其次轮复习和今后的插漏补缺供应依据。其次周 9.89.141、我国政府是人民的政府2、我国公民的政治参加3、单元检测第三周 9.159.211、我们的政府是人民的政府2、我国政府受人民监督3、单元检测第四周 9.199.241、我国的人民代表大会制度2、我国的政党制度3、我国的民族区域自治制度及宗教政策第五周 9.2610.81、走进国际社会2、维护世界和平促进共同发展3、单元检测4、政治与生活检测第六周 10.1010.151、文化与社会2、文化对人的影响3、单元检测第七周 10.1710.221、文化的多样性与文化传播2、文化的继承与文化发展3、文化创新第八周 10.2410.291、单元检测2、我们的中华文化3、我们的民族精神第九周 10.3111.51、单元检测2、走进文化生活3、推动社会主义文化大发展大旺盛第十周 11.711.121、文化发展的中心环节2、单元检测3、文化与生活检测第十一周 11.1411.191、美妙生活的向导2、百舸争流的思想3、时代精神的精华第十二周 11.2111.261、单元检测2、探究世界的本质3、把握思维的奥妙第十三周 11.2812.31、求索真理的历程2、单元检测3、唯物辩证法的联系观第十四周 12.512.101、唯物辩证法的发展观2、唯物辩证法的实质与核心3、创新意识与社会进步第十五周 12.1212.171、单元检测2、寻找社会真谛3、实现人生价值作业主要以默写、学案、步步高课时规范训练为主。 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇2 一、指导思想依据xx中学对20xx年高考的工作要求，以全面提高学生学习实力和高考成果为目标，以探讨高考考纲、提高教学效率为重点，充分挥组员的集体才智，同心同德，确保20xx年高考取得满足成果。二、整体思路高三政治学科备课组工作整体思路是131。1即各项工作都要以提高学生学习实力和高考成果为目标。3即围绕目标开展三个领域工作：教材、考纲和全国卷的分析与探讨、优化课堂教学和有效练习。 1是在教学和模考中反思，在反思中调整教学方法，增加教学成效。1.各项工作都要以提高学生学习实力和高考成果为目标。2.在三个领域开展教学工作。(1)教材、考纲和全国卷的分析与探讨。开展教材和考纲的分析处理探讨活动;进行高考试题的收集、整理和分析。(2)优化课堂教学。开展集体备课。老师课堂教学注意分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问。帮助学生构建学问网络，突出学问的条理性、系统性。(3)有效练习。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生相识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，提高学生的解题实力。3.重视教学和模考反思。在教学过程中和每一次模考结束后刚好反思，主动与学生沟通，调整教学方式和进度。三、教学支配7月暑期复习必修一第一单元 生活与消费8月暑期复习必修一其次单元 生产、劳动与经营9月必修一第三单元 收入与安排第四单元 发展社会主义市场经济10月必修二第一单元公民的政治生活其次单元为人民服务的政府11月必修二第三单元发展社会主义民主政治第四单元当代国际社会必修三第一单元文化与生活其次单元文化传承与创新12月必修三第三单元中华文化与民族精神第四单元发展中国特色社会主义文化必修四第一单元生活才智与时代精神其次单元探究世界与追求真理1月必修四第三单元思想方法与创新意识第四单元相识社会与价值选择高频考点强化训练 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇3 一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2、变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，刚好进行小结、单元过关和月结。5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。2、缺乏对课程标准和考试说明的深化探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手四、教学要求1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。4、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇4 一、指导思想以新课程理念作为本组工作的指导思想，主动主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提高政治教学的水平，提升学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，探讨全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，努力使工作提升到一个新的水平。二、主要任务和目标1.探讨全国卷的考试特点和答题技巧。2.完成哲学、经济和政治生活的部分内容复习任务。三、主要工作内容及措施在学校、教研组的统一领导下，主动开展备课组活动，组内老师能团结协作，抓落实，落实学问点的讲解，落实对学生的解题的指导。1. 完成高三经济、哲学和政治生活的部分内容的复习。对这几块的基础内容讲细讲透，提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益。2.加强备课组建设，发挥集体的力气，加强集体备课，提高高三政治教学水平，提高老师对全国卷高考题目和学问要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设很重要，依据学校要求，定时间，定人员，定内容。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。其次、强调每个老师就每次主题活动，各抒己见，百花齐放。再次要求组内高三老师要多做题，把握新高考方向、关注新高考动态、捕获新高考信息，力争最佳。最终发挥备课组群体力气，集思广益，取长补短，编好复习提纲，提高复习的效率，加强对学生的学法指导。3.课堂教学突出精、细、实。课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师细心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生实力的考查，作为高三复习，应当将之贯穿与教学的始终。4.精选试题，与高考接轨。细心组织练习，通过练习刚好发觉学生存在问题刚好解决。针对明年新高考全国卷的改变，加大对其研习，加强针对性。特殊是要通过练习全面提高学生的解题实力。通过练习不断扩高校生的学问面，增加应变实力，迁移实力的培育。通过练习的批改刚好反馈信息，进行教学调控。5.分层教学，促进全面提高。针对不同类型的班级和学生，只有提出不同的要求并实行相 应的教学方法，才能达成教学的目标。因此我们要求对音、美及其他班级的薄弱学生，侧重于基础学问的理解和运用，提高其基本技能;一般类学生，侧重于学问的迁移和内在联系，并配置补充资料，提高其综合实力，以促进教学效益的全面提高。6.加强备课组的沟通研讨。高考备考，备课组成员之间的相互沟通合作特别重要。特殊是对夯实基础的一轮复习。组内成员仔细开展相互间的听课、评课活动，刚好发觉各自的不足，并实现优势互补、共学互带，共同提高，提高教学质量。四、总体复习支配1.一般班：(1)20xx年9月-20xx年3月中旬，第一轮复习(系统复习，按考点复习。)(2)20xx年3月中旬-20xx年5月中旬，其次轮复习(专题复习，构建学问网络，穿插时政，结合热点。)(3) 20xx年5月中旬-20xx年6月初，第三轮复习(解题技巧训练，回来书本。)2.艺术班：(1) 20xx年9月-20xx年5月初，第一轮复习(系统复习，按考点复习，适当穿插专题复习。)(2) 20xx年5月初-20xx年6月初，其次、三轮复习(以1个模块进行专题复习，构建学问网络，穿插时政，强化解题技巧训练，回来书本。) 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇5 一、学生状况分析高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，学生学习水平参差不齐，基础学问部分同学驾驭不牢，分析问题、解决问题的实力偏低，从材料中获得学问的实力、辩证思维的实力有待于进一步提高。二、教学目标以xx届高三年级组的工作安排为指导，严格遵循教化教学规律，紧紧围绕学校的育人目标和学校的教学目标，加强教化教学方法的改革，不断构建自主、合作、高效、优质课堂，为创建齐鲁名校贡献自己的力气。三、教学进程(1)时间：本学期从20xx年9月1日-20xx年1月10日，共计17周的时间，这也是一轮的复习时间(2) 进度：20xx年9月1日 -9月30日，政治生活20xx年10月1日-10月27日文化生活20xx年 10月28日-11月27日生活与哲学20xx年11月28日 -20xx年1月5日经济生活四、详细要求(1)学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性;试卷练习重在训练解题方法和培育实力，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。(2)第一轮复习从政治生活起先再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。因为是复习课，学生又是学习的主体，上课时学生先在老师指导下阅读教材15-20分钟，再由老师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。(3)要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中。(4)一轮复习的重点是夯实基础学问，构建学科学问网络。详细要求是：理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让学生在课堂完成;理清学问网络;精选例题，当堂练习巩固;一单元一测，以考促学。 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇6 一、指导思想以党的教化方针为指导，以上杭二中的安排目标为统领，以高考政治考试说明为依据，以夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成果。二、教学目标及对策立足教材，夯实双基; 督促学生在课堂上多背、多写，娴熟驾驭教材，理解和敏捷运用教材上的理论学问。2立足课堂，提高效率;立足规范，提高实力。着力培育学生理论联系实际的实力,分析解决问题的实力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思索、解决热点问题，着眼于学生实力的提高。3.精选二轮复习资料和试题，增加二轮复习的实效性、针对性和仿真性。4.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。5.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。6.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。三、其次轮、第三年轮复习要求1、其次轮时间：20xx年3月15至5月初，第三轮5月初至6月初。2、主要目的：应用实力、考试技巧水平提高3、详细方法(1)回来书本一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度留意，务求系统、规范、完整的把握。二是重温学问体系和板块，力求完整系统。与一轮复习对基础学问的复习不同，三轮复习对基础学问的复习更加注意学问结构网络的梳理，强调从宏观上把握学问的结构体系，把握学问的内在联系，通过梳理，把学过的学问条理化、系统化、网络化，切实驾驭主干学问和重难点学问。从而提高应试实力和解题技巧，达到举一反三、融会贯穿的实力。(2)统览热点、重点一是要重温旧题，尽量熟识时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数;二是统览教材，熟识教材的关键点、关键词等骨干性语言。(3)训练必要的答题技巧审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说读书千遍，其意自现。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要缘由就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成下笔千言，离题万里。提高选择题正确率。选择题的首选解法是解除法。解除法包括排错法和排异法，排错法用来解除错误选项，排异法用来解除与题干无关的选项。经过解除以后还要对剩下的正确选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不行。此外还可以运用定义法、因果关系法等。回答题解答要规范简洁。答好回答题的要求是，语言简洁、条理清楚、书写规范、重点突出、切中要点、精确运用学科语言。答好回答题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料(审清材料包括那些信息)、审设问(审明问题指向)，切忌盲目作答。最终留出7天左右的时间用于学生的回来教材、强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础学问的记忆，整理错题笔记，加强对学问和实力的巩固。调整和平衡考前心态，在心理上打下高考坚实基础。四、详细措施1、备课功夫花得深，重基础，促实力，学问的结构网络化、辐射化。2、上好课，向45分钟要质量，有广度、深度、难度。3、专题讲座要科学化、理论化，实践性强，引导学生关切时政，关切国内外重大热点问题。4、具体落实看书、练习、测验、考试、评讲、课外辅导等环节，不轻易疏漏。5、适当帮助学生制订复习安排，进行学法指导、选择好自备资料，不滥用，不搞应付。6、试卷的难易度及梯度要把握好，老师要做到心中有数，定期设置目标。 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇7 在最终的三个月时间里，为了更好地提高学生的主动性，特制定以下工作安排：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2、变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，刚好进行小结、单元过关和月结。5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。2、缺乏对课程标准和考试说明的深化探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手四、教学要求1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。4、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇8 一、对一测的分析和反思第一次质量预料我校政治成果不是很志向，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析探讨我们认为学生的基础学问和学问迁移实力较差，须要拔高。二、确立工作目标目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育实力，既要面对全体学生，又要突出学科尖子生的培育，全面提高学生素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。三、理清工作思路1、探讨高考，把握教学方向探讨高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要仔细学习考纲，探讨高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和实力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。2、规范过程，优化教学环节一测后的专题复习：1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和探讨，以专题学问的复习带动基础学问的巩固，最终达到学生学习实力的提升，力争在高考中取得优异成果。2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加肯定量的练习，在进一步巩固学问的同时，提升学生的综合解题实力。3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升学生解题实力;4、更注意时政热点材料与课本学问的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作，增加学生的学生主动性与自信念。二测后的复习1、二测后，进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并刚好关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题;2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导学生回来课本;3、加强与学生的沟通与个别辅导，帮助学生增加面对高考的志气和决心。第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。详细教学支配(一)20xx.2.1 3月下旬1.完成教材学问的专题复习。2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识"高考模式"。3.进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。(二)20xx.4.月5月中旬1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。3、进行各种综合实力测试，加强学生对高考的适应性。(三)20xx.56月1、回来课本，整理纠错本。2、心理调适。3.详细教学对策和措施1、对学问和实力方面的驾驭(1)重视基础学问，学会整理归纳，形成学问结构高考特别强调实力，但实力总是从基础学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，实力提高无从谈起(2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。(3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教化。2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，驾驭学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备学生、备教法。3、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂探讨与思索、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元学问体系的把握和实力的提高。4、注意对学生进行审题思路和方法的培育，举一反三，以提高学生审题、解题的实力。(1)审题技巧。审题精确了，思路也就明朗。(2)答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再获得有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。刚好、仔细做好练习的批改和评讲工作。对每份练习刚好批改，刚好统计，作好分析，刚好评讲。5、加强与学生的情感沟通，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。6、关注高考信息，洞察高考方向，汲取各方面的信息，刚好把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。我们信任通过本组同志的努力探究和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在今年的高考中，政治学科肯定会取得比较好的成果。 2023高三政治老师的上学期工作安排 篇9 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市中学政治教学安排：一、指导思想1.实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性。2.仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。二、工作目标1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2.变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3.加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。4.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行章结、单元过关和月清。5.学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2.缺乏对课程标准和考试说明的探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。3.忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际动身的几乎就是课本中的原话。4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低;在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位;学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。5. 缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半。6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨。许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性