2023年骨干班主任培训心得体会.docx

2023年骨干班主任培训心得体会参与了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。下面是第一范文网小编整理的20xx最新骨干班主任培训心得体会总结范文，供大家参考! 20xx骨干班主任培训心得篇1 在市、县教化局的领导、组织和细心支配下，我有幸与县各农村学校班主任参与了这次的铅山县年农村骨干班主任培训。分别听取了县试验小学王晓东老师做一个有科才智的班主任班级管理点滴、县试验小学郭荣校长的班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术、市教研室的综合实践活动课程的理论与实践、市五小梅校长的给孩子成长一方乐土以及县紫溪小学戴良斌校长的与天使在一起浅谈学生的养成教化和人格培育五个讲座。听完这五次讲座，我感觉到了市、县教化局的专心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教化形势下班主任的担子有多重!作为教龄只有六年多的我，无论是教学阅历还是班主任工作阅历都是不足的，其主要缘由是因为教化观念跟不上。所谓思想确定着行动嘛!由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成果的提高同时又要做好班主任工作，的确是一件让人感觉心有余而力不足的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜爱占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、放松放松啊，可是时间不等人啊!可能大多数老师也有同感吧?(其实我这也并不是在为自己辩解什么)所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是恒久次于自己所任教的科目的。在我自己这六年来的教学生涯中，我也是如此。这也就是我说的教化观念跟不上的错误之一吧?我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出平安问题就行了。遇到学生闹冲突或是违反纪律等状况，第一反映总是很恼火、生气、头疼，然后指责学生，好像也就平静了。而并没有站在他们的角度看问题，并没有深化了解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的冲突。这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣。就像王晓东老师讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任应当站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当建立一个优秀的班集体;应当与学生家长有效沟通;应当善用激励方式;应当加强这平安管理。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不简单的。王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热情的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的阅历之谈向我们展示了一个才智而又精干的班主任形象。我在钦佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。我认为自己在了解学生、对待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特殊是对待后进生，在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的状况下，实行的措施就是听之任之了，除了责怪、厌烦甚至是放弃他们，似乎就无计可施了。而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢?同时他们也给了我们信念只要功夫深，铁杵磨成针!他们让我相识到了建立一个良好的班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有很帮助的：学生懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、相互帮助、活泼开朗，这些不都是学生各学科学习上所必需具备的吗?我认为一个志向的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，主动进取的……这样的集体有强大的凝合力和感召力，在这样的大集体里的学生们的学习生气是深厚的，给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：对待学生问题上的理解、沟通;班主任与科任老师的协作;与家长的沟通;综合实践活动课程的重要性;学生的养成教化和人格培育;班级工作的民主性等等，这些讲授犹如给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。为此我打算在确定自己以前的有些教法的同时，吸取别人的有效阅历，准备以搞好班级文化建设为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量实行民主，充分听取学生的看法，让他们真正感受到自己是班上的主子，从而爱上自己的集体;在与家长有效沟通上，王老师的家校联系簿是我以前想做而又没有付出行动的事，总是怕麻烦，可我没想到这其实是最行之有效的方法了，我可以采纳以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联系方法，与家长共同管理学生;在对等学生上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟通，真正了解他们，激励他们，让他们有学习的爱好和信念。建立一个良好的班集体虽然会占用我们许多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、开心，而老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和学生之间形成和谐的、主动的教与学关系。总之，作为年轻老师的我，在教学工作中应当主动进取、努力创新，不要因为小小的挫折而停止不前，我愿成为一名优秀班主任而斗! 20xx骨干班主任培训心得篇2 我参与了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行切磋与沟通。一、勤读书书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以志气和才智之高为最甚。我们须要拥有人生的最高境界，拥有人生漂亮的境界，人生最欢乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。你不行能回到过去，也不行能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和将来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代过去、现在和将来。你不行能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷欢乐。腹有诗书气自华。没有书本的滋润，缺少才智的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛汲取优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教化的真谛。欲求教好书，必先做读书人。老师只有有了肯定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授学问，培育技能的训练场，更是传递思想，启迪才智，充溢人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。教书之人爱读书、多读书，不仅是职业须要，更应成为老师的一种习惯，一种生活方式。二、先育人后教书活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：无视学生心理健康和精神品质，直奔分数成果的功利主义教学行为是注定失败的，‘教书育人’和‘育人教书’的效率和效果如同01和10，不行一视同仁。新的教化形势和任务要求我们老师从教书育人重在教书，以本为本的经师自觉地转型为育人教书重在育人，以人为本的人师。老师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成学问的传授，而是如何真诚地与学生沟通，让学生对老师着魔，完成一个人入世之初最基本品德塑造，激励学生朝着主动的人生目标前进，把培育乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当成任务，把幻想、责任、感恩的价值置于学问之上。育人教书，要求老师正常育人，育正常人，必需敬重学生的成长规律，坚持以人为本的理念，将教化与学生的华蜜、自由、尊严紧密结合起来，使教化真正成为人的教化。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底变更不愿学的问题，才能打开他们的心灵之窗，才能变更他们对一切麻木的现状。因此，育人教书旨在通过德育的力气激活学生的内心驱动力，激活学生的自信、自尊、幻想、学习爱好。三、要有爱心在活动中，专家们在讲座里告知我们：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。把学生对我的爱还给他们，把华蜜、欢乐的青少年时代还给他们，把我对学生的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。十年树木，百年树人，把这一件事当一项我爱的事情来做。四、站在学生角度体会学生的感受对于学生中出现的问题，老师肯定要探讨学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，运用的方法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，老师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。老师在平常的教化中要敬重学生，也就是要同等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。指责也好表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想心情了，不要认为这是一件小事，肯定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有小孩子的事，没什么大不了的思想;战术上重视学生，就是要探讨他们。了解教化学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教化规律的事情;要做到战术上重视对手，老师必需勤勉，要关切学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么，要常常参与学生的活动，要刚好予以关注，不要忽视学生一丝小小的改变，对于学生的不良言行，老师要勇于指出来，遇到学生做了违反原则的事情，老师应当大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争，学生犯了很大的错误，也不要惊惶失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的淘气大王将来很有可能是和你感情最深的学生。老师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上亵渎学生的表现;在详细处理学生问题的时候，老师要细心备课，要细心布置战术，要擅长等待时机。老师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生实行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视学生的表现;老师要冷静地看待自己的不足，要清晰自己的特长和短处，对于不能做的事情，不去牵强做，自己失误或做错的地方，要勇于承认，平常，老师也要擅长听取他人尤其是学生的看法，要学会反思，对于师生冲突和冲突，老师要有担当百分之百责任的志气。学生终归还是可爱的，虽然有时候犯了很严峻的错误，但孩子终归还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。五、抓好养成教化学生的卫生、礼仪教化很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。我觉得养成教化不在一朝一夕，不行能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断巩固和扩大教化成果。闻名教化家陶行知说过：儿童都有希望获得被认可的天性。在学期初，我们全体同学一起制定出文明安排，开展行为习惯分数谁最多的活动，只要你比照文明安排做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平常做作业时总是拖拉又不正确，这天他刚好又精确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他兴奋。排队出操时做到静、齐、快的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最快乐的时候，同学们你追我赶主动地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又倡议在全班里开展手拉手结对子活动，创建一种大家共同进步的良好氛围。六、以身作则老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说："老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净，行动是无声的语言，不须要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动主动性，都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。七、提高自身素养班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已驾驭的学问达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获得新的学问。精通就是对所教学科要驾驭其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教化教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发学生的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构。 20xx骨干班主任培训心得篇3 为提升班主任管理水平，学校派我参与了由泰安市组织的骨干班主任培训，通过仔细的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下一、以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说："假如没有要求，那就不行能有教化。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的志气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的看法，更不能束之高阁，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，而达不到教化的效果。三、正确评价，激励学生老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。四、信任学生，敬重学生作为班主任，我对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。总之，通过这次学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，在以后的工作中，我要多学习教化学、心理学等教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，华蜜的，欢乐的班主任。