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2023最新关于实习班主任心得文章精选当班主任的老师常常是两眼一睁，忙到熄灯，但期望值与收获相去甚远。做老师的都情愿而且期盼和自己的学生打成一片，建立一种正常的、友好的甚至是密切融洽的师生关系。下面是小编给大家共享的几篇关于实习班主任心得的范文!20xx最新关于实习班主任心得文章精选：篇一本人参与了在钦州市由中国学校教化学会培训中心主办的班主任自我成长与班级文化构建班级管理培训会，培训分别由浙江省湖州市的优秀班主任邹六根老师与重庆市优秀班主任张万国进行阅历汇报。邹六根老师的行动德育介绍，让我看了听了感受颇深。不得不承认，当前某些学校的德育工作处于一种尴尬的境地。一方面，我们深知思想道德建设在社会发展和文明进步中的重要意义，时时到处强调加强和改进未成年人的德育工作。另一方面，学生的非道德行为却层出不穷，愈加使人担忧。从名校学生残害动物，到马加爵杀害同学，他们的理由简洁得让人伤心。一个仅仅是为了试验硫酸的威力和黑熊的反应，一个仅仅是因为被人怀疑打牌作弊。抛开法理不论，单从教化的角度讲，他们身上所缺陷的，正是人性中最基本的和善。实施行动德育，要形成整体互动的学校德育体系。人的认知规律，行为习惯和特性品质的养成不是一蹴而就的，而具有过程性。学校要在一系列行动中进行德育教化，可以分别对学生进行养成教化、纠偏教化和内化教化。养成教化是指培育学生的良好生活习惯和学习品质，主要从小学阶段起先，如教化学生懂礼仪、守纪律;纠偏教化主要矫正学生不良的道德行为，每个学段都要以一贯之，如自查不良习性、不铺张奢侈等;内化教化激发学生的内在道德须要，靠熏陶和潜移默化完成，如与名人对话、争做将来栋梁。学校要制定三种道德教化的详细内容，确保德育工作环环相扣，形成序列。实施行动德育，还要依托切实可行的学校德育载体。学校的德育工作实效性差，一个重要缘由就是只把德育教化的设想停留在纸上，口谈而不真抓，间或象征性地做做，也只是一阵风吹过。要避开德育教化的动摇性和反复性，必需依托长期可行的德育载体，把德育工作正规化。一般来讲，学校德育工作的载体有活动、课程、社会实践三种。学校开展丰富多彩的活动，是进行德育的良机，入学时的军训、生活学问竞赛、道德专题的演出，都可以是活动的内容。有些学校每天都有肯定时间的道德教化课，以课程的形式把德育教化固定化。当然德育课程不能局限于总结学生的道德表现，还可以学习先进德育事例，模拟德育教化场景等。钦州的培训让我更深刻的了解了班主任工作在学生德育形成中的重要性，班级工作是学校工作的基础，班级文化构建好了，学校的文化就有了;班级成长了，学生进步了，班主任成长之路也会越来越宽广。20xx最新关于实习班主任心得文章精选：篇二今年五月份，我参与了20xx年福建省小学骨干班主任第一期培训。每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的学问令我高山仰止。通过这次学习，我收获颇多，感受到省教化厅对加强小学班主任队伍建设的重视，进一步相识到了小学班主任工作的重要性、困难性。下面谈谈我的几点心得体会。一、师爱打快乐扉的钥匙我们当班主任的老师常常是两眼一睁，忙到熄灯，但期望值与收获相去甚远。做老师的都情愿而且期盼和自己的学生打成一片，建立一种正常的、友好的甚至是密切融洽的师生关系。学生呢，却始终有意无意地对自己的老师关起情感的大门，学生特性开朗些的，也是犹抱琵琶半遮面。这种现象在学校里特别普遍。究其缘由，一是现在的学生信息量大，思维活跃，思想开放，求新求变意识较强;道德取向多样化，评人评事敢想、敢说;主体意识强，逆反性强，不愿马上接受外界劝说和他人的指责。二是老师没把师爱表达得清清晰楚，未取得学生的信任，师生的情感没有共鸣。自不待言，老师如不能真正了解并走进学生的内心世界，就会增加施教的难度，素养教化也在无形中被架空了。面对新生代的孩子，我们有时会觉得老方法不好用，新方法不会用，硬方法不能用，软方法不管用。这里有个小故事，或许能给我们带来一些启发：有一扇门是锁着的，砖头、木棍使尽浑身解数怎么也打不开，这时钥匙来了，它轻而易举地打开了门，砖头木棍很艳羡钥匙，钥匙轻轻地说：因为我最了解他的心。班主任工作其实也是一种艺术爱的艺术!是的，没有一个字能像爱那样，如此丰盈地占据我们教化者心灵的空间。是爱，开启了孩子心灵的大门;是爱，唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能对症下药，收到应有的效果。当我们蹲下身子，和学生对话，蹲下的不仅仅是高度，更多的是角度。假如我们拥有一颗童心，喜爱孩子的喜爱，爱好孩子的爱好，厌烦孩子的厌烦，和学生零距离沟通，学生自然而然地亲其师，信其道。这有点像孙子兵法的美人计和苦肉计，也可说是收买人心计，投其所好，以其好为饵，诱其学习，促其反省，修正自已的人生坐标。当然，光有爱，成长的力度是不够的，还要花心思让他成长，等待他，信任他在渐渐地成长，借用邵武试验小学的校长赵志华老师的话，班主任要四像：像家长一样，真心关切学生的生活和学习;像春风一样，去暖和学生的心;像路灯一样，为学生指明前进的方向;像舵手一样，刚好指出学生的错误和不足，刚好订正学生前进的方向。因此，班主任必需用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。二、沟通和谐班级的溶剂班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教化教学工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一种具有紧迫性、艰难性及长期性的教化教学活动。我们知道学校教化、家庭教化、社会教化干脆影响着教化成果。对于学校德育工作的实效性，现在有一种流行说法： 5+2=0(5天的学校教化+2天的家庭教化等于0)面对这种不良的现象，埋怨是没有意义的。这是社会因素给班主任工作带来新的挑战。美国心理学家哈里森说：帮助儿童的最佳途径是帮助父母。我们要正确处理好与家长的关系。因为学校教化离不开家庭教化的协作和支持，良好的学校教化是建立在良好的家庭教化的基础上的，没有良好的家庭教化，再好的学校教化也难以获得预期效果。要教化好学生特殊是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确相识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教化的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。让我们在一个有限的空间内，打造一个以多种健康、主动、人文的力气交汇成的无限的班集体，吸引孩子们在这个班集体中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成长。三、心态教化工作的法宝邱孝感老师说：学问很重要，技能比学问更重要，素养比技能更重要，魄力比技能更重要。这里的魄力我把它理解为人的综合素养、综合实力、健康的心理素养三合一。而好的心态是魄力的推动器。听了专家们的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作为人处事，有了更新的相识，那就是传播欢乐，因为众所周知，我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。班主任的工作对象和任务，是无法选择，而完成任务的方式和工作看法 ，是可以选择的。在学习中，林藩老师用人性化的独到见解，教我们怎样面对过错学生的罚; 好动机怎样获得好效果?那就是攻心为上，激励为主，这就要求我们要有一个良好的心态，处事不惊，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心态来调整我们的状态。有人说，说得简单做起来难，对欢乐的感觉是短暂的，就如减肥，谁都可以减去3、5斤，但怎样保持住呢?我们应当做到以下三点：一控，限制自己的意念，冲动是魔鬼，我们怎样克制住自己意念?二调，调整自已的心情，在遇到烦心事的时候怎么办?三变，变更自己的心态，有什么样的心态就有什么样工作的状态。我们每个人都希望自己生活得欢乐。欢乐不是别人给的，而是来自于自己的心态，是自己内心的感受。同一件事，不同的人有不同的心态，因而便产生不同的结果。有三句看似很简洁的话，曾经帮助许多人找到并体验了人生的欢乐。这里，把这三句话送给大家，只要常常运用它，你便能成为一个欢乐的人。这三句话就是：太好了!我能行!我帮你!欢乐的人常说：我帮你。苦恼的人爱说：你帮我。助人为乐，不只是个词语，而是一种生活看法和为人的原则。假如你能真心，无私地帮助别人，你就能体验到人生的欢乐，在帮助他的的过程中你会发觉自己的价值，会有一种胜利感。四、心理学班主任的隐私武器20xx最新关于实习班主任心得文章精选：篇三四个月的实习，让我对班主任工作有了比较深刻的相识，深深地明白：做一个好的班主任真不简洁。实习期间，虽然充溢劳碌与艰辛，但却学到了很多书本上没有的学问，提高了班主任工作技能。只有不断总结，才能不断地进步，下面和大家共享一下我的实习工作总结及感受。本学期我担当了07343班和09321班的实习班主任工作,在这短短的数月里,我学到了许多的东西,这里面包括我的指导老师贾老师和路老师给了我很大的帮助。在他们的关切和帮助下，我仔细做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正地做到相互关切、相互帮助。在这个过程中,我发觉了班主任工作的琐碎,当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级,并帮助这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期实习班主任各个方面的表现：一、了解学生、沟通沟通作为一个班主任，肯定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在实习的一周里，我通过找班主任贾老师了解状况，参与班会活动，找学生个别谈心，悉心视察等方式，来了解学生的基本状况，包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还利用早读、晚自习、听课时间，深化班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。校运会上，我主动参与，与贾老师和两名学生一起参与托球跑项目，拉近了我们之间的距离。通过这次校运会，我基本上了解了学生的性格特征，这大大有助于我日后的班主任工作。二、抓好常规工作我作为实习班主任要做到班主任日常工作的一些必到：每天早上来督促学生进行早读;刚好管理相关的卫生工作;在两操时间我也能刚好到场主动协作班主任工作;晚自习时间管理班级自习纪律;在班会与行为养成课，也能主动参加。除了以上几个必到之外我还主动去了解学生的相关状况，走到学生中间，和他们谈心沟通。三、详细工作1.德育方面：做好德育工作.五育并举,德育为首. 班会课是德育工作的主阵地,我能主动参与班级中开展的多次班会，在班会中我从一个侧面相识到许多学生，他们有着多才多艺的一面，有着许多平常学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的相识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的沟通赛过一切!平常更是要利用一切机会渗透德育教化.2.学习方面：作为实习班主任，了解学生的学习状况也是特别重要的，我在贾老师那里学到了特别重要的一点：相互监督，相互学习。在班级中不乏有一些学生，平常学习懒散，贾老师运用集体的力气来感化他，促进他学习，而不是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为07343班的实习班主任，在班主任贾老师的带领下，能主动协作班级开展各类活动，关切班内的各项事务，仔细塌实地干好每一次交给的任务，在班内还主动开展主题班会。在各类活动中，我时刻注意向老班主任学习，平常细致视察，刚好记录下来;课余还主动看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中不断进步。3.卫生方面：贾老师是一个工作特别仔细负责的老师，她不但能督促学生仔细主动的进行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有仔细做值日，她没有严厉的指责，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们最好的榜样，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到落实到位，奖罚分明，细心细致，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味地去做。以上便是我在实习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些不足之处，比如在教化管理学生上有时会有些心情化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐性，这些都是我以后工作中须要改正的，真正做到有恒心，有爱心，有实力的好老师。努力在今后的工作中刚好总结阅历教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成果。20xx最新关于实习班主任心得文章精选：篇四来到岳阳市九中七年级146班实习将近一个月了，时间虽然短暂，但是在这里我学到了许多东西，但做实习班主任却可以说是收获颇丰。这个班的班主任吴老师是个肃穆但是非常关切学生，对班级管理很是有一套，阅历特别丰富的老师。跟着他学习让我对于当今中学的班级管理方面了解到很多，也思索了许多。总之，这次班主任实习让我受益匪浅，我信任这对于我在将来真正走上老师岗位，担当班主任将会有极大的帮助。首先，我认为自己能来到九中来实习是一件非常幸运的事。众所周知，岳阳市九中在整个岳阳市来说是个非常优秀，各方面都走在前面的示范性先进学校，老师的素养都很高，学校已经形成了一套非常科学、特别符合实际的班级管理制度。在这实习这几周，我看着班级被管理的井井有条，心里着实觉得我须要好好学习一下这里的班级管理方法，为了以后能成为一名合格的人民老师，能够成为一位优秀的班主任而做好打算，打基础。很幸运，我所在的七年级146班在各方面看来还算是一个比较优秀的班级，班级管理制度非常完善，班里的事务基本上说得上井井有条，作为146班的实习班任，带着这样的班级，我很快乐很期盼也很傲慢，间或也会忍不住想今后走上工作岗位，自己成为班主任后是否也能将自己的班级打理地井井有条，如此团结有序。在146班值得我学习探讨的地方许多，班主任吴老师及各科老师阅历丰富，教了我许多班级管理的方法，对于我来说真是无价之宝，也是书本上学不来的很宝贵的有价值的第一手资料，让我如饥似渴的虚心学习、求教、探究。下面我将对近期的工作做一个小小的阅历总结谈谈这次九中班主任实习的心得体会，我信任这方案五对于我以后真正走上老师岗位会有很大的帮助。一个优秀的班集体肯定须要一套非常完善的班级管理制度建来巩固。有了班级管理制度以后，班主任肯定要督促学生严格执行，将制度付诸于实践，让学生养成良好的习惯，并在接下来的学习生活中保持下去，这样不仅对于学生来说是一件好事，对于班主任及科任老师来说更是百利而无一害。如此不仅学生能够遵循规律，拥有一个良好的学习氛围并且可以更加有效率地学习，老师也能在管理班级方面省心省力、事半功倍。一、操行分制度。对学生在日常的课堂纪律方面、学习成果方面应用操行分进行褒贬。例如上课发言主动、乐于帮助他人、乐于奉献、表现良好的同学加分;违反课堂纪律的同学扣分。对于规范学生行为、明确是非观念很有帮助，同时很好地激励了学生主动向上、赶超先进的观念。二、 小组竞争制度。尤其是在这种班级较大的班级，将学生六人一组分成若干小组，与操行分制度相结合，在组与组之间形成竞争，在组内形成相互帮助、相互监督的形势。小组同学座位是在一起的，便利上课探讨、合作。学生出于对小组荣誉感的追求，学习生活看法主动。另外让各小组自我命名，呈现本组精神风貌也是非常人性化的。三、 学生干部、小组长、负责制。要在班内培育学生干部，班级管理小助手。让学生有熬炼实力的机会，为其他同学树立榜样，也便利班级管理。除正班长外，可以任职值日班长，早晚自习坐在前面管理班级、记录班内状况。每个小组有小组长，负责本组的日常事务。层层的学生干部管理使学生的问题能够得到刚好反映。吴老师的班上有四个副班长，几乎全部的班干部职位都由两个人来担当，班上大部分学生都是班干部，这样一方面既可以让学生有一种以身作则的责任感，有哪呢过让学生们相互监督，共同参加班级的日常管理，增加班级的集体凝合力四、 日常制度的设置。例如每日早读时老师没来就有课代表站在讲台上组织大家读书，放学前前的值日班长总结、下午上课前之日班干部组织大家做好课前打算等。此外在与学生沟通方面，我也颇有感受。组大的感受就是在课余时间你可以跟学生做挚友，同等沟通，甚至可以跟他们开一些无伤大雅的玩笑，但是在上课的时候，教化学生的时候肯定要严格，赏罚分明，言出必行，这样才能既能跟学生关系密切又不失老师的威历。另外我还有一些体会是关于对于学生的一些合理区分对待的。我认为在实际的教学、班级管理当中由于学生们各自的性格特点的差异，成长环境的不同，对于他们的奖惩方面要敏捷应对，不能够完全一模一样。比如对于性特别向、活泼开朗或者淘气的学生，在他们犯错误时可以略微严厉一些;而性格内向、害羞、不爱说话的学生，有不足之处要多予以关爱，采纳激励法。以上便是我这次九中将近一个月的班主任实习的心得体会，我坚信这次难忘的实习生涯将会对我的老师幻想的实现有巨大的帮助，会让我终身难忘。20xx最新关于实习班主任心得文章精选：篇五班主任这个词从字面意思来理解就是一个班的主任，也就是这个班的核心人物。由此可看，班主任对于一个班来说是有多么重要，既然重要，那这给班主任身上添加的担子自然也不轻。班主任不同于一般的科任老师，任务只是上课，将学生的学业提高。班主任不仅要上好自己的所教课程，而且还要管理一个班级，要一个人应对几十个同学，对其关爱呵护并且还要时刻关注学生的心理及行为动态，可以说班主任就像是学生的再生父母一样，他对学生的学习生活乃至他们的一生的影响都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老师那样简洁，他须要除专业学问之外的更多其他综合学问，而要想做一位优秀的班主任就还须要对学生倾注全部的爱，这样才能对学生深化了解，刚好解决问题。那么作为一位班主任就得留意以下几点：首先，班主任是一名老师，作为老师就得教好学生，让学生从心底对你发出钦佩感，所以具有扎实的专业学问这是作为班主任的基础。因为班主任与学生的见面时间比其他的科任老师要多得多，而且对学生的一些日常行为要求也比较严格，是班规、校规的执行者，正处于成长期的学生的是非辨别实力有限，就会或多或少对班主任产生抵触的心情，伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理，如长此下去，就会影响学生的学习成果，因此班主任须要拿出更多时间来钻研教材，探讨学生，驾驭学情，只有这样才能依据学生的学习特点作出适合的教学安排，真正做到因材施教，这样也能让学生重燃学习爱好，培育学生的学习实力，提高学习水平。其次，班主任身上肩负着教书育人的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所以班主任就得具有良好的思想行为习惯，以身作则，为学生树立正面的榜样，并且还得具有视察力与执行力。现在有一些班主任就是表里不一，他们在学生面前是一副管理者、指挥者的仪态，思想行为也是正气凛然，可是一离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了，这就没有将班主任的榜样作用时时体现在生活的每个细微环节处，也会让学生觉得这是个虚伪的班主任，从而就会产生抵触心情。但是任何事物都是呈两方面的，只靠班主任的影响力也不能变更学生的现状，所以班主任除了要做好榜样作用，用自己的行动来给同学们言传身教之外，还得时刻留意学生的行为举止，如发觉其有异样的状况时，要刚好赐予指导订正，以免其将错而错下去，造成更坏的影响。所以这就还须要班主任具有细致的视察力与执行力，并且是将二者相结合。因为假如只会细心地视察却没有强有效的执行力度的话，那也只是徒劳，根本没有让学生相识到自己的错误，也没有产生它应有的作用;但若只有执行力而不会视察，那也只是空谈，因为对学生不了解，那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的细胞随时待命，并且该出手时就出手。再次，班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为一个班集体的主要管理指导者，那他的身份就不比一般的科任老师，仅须要做好一名老师应当做的工作就行了，而是要对学生的生活学习的每个细微环节都要有所顾及，所以这时班主任就要留意随时在严师与挚友这两种身份间转换。首先班集体是一个大的集体，并且班上的同学也许多，一般都是好几十个，他们都来自四面八方，许多生活学习习惯都不太一样，简单发生摩擦冲突，而班主任作为一个成年人以及这个班集体的指导者有时候就须要平静冲突，建立正常的班级学习与教学秩序，所以这时候班主任就须要一点点威历，就像父母一样依据自己的阅历作出评判以使其向正确的方向发展。但班主任不只是要维护好班级的和谐氛围，终归这只是学生表现自己的一块小舞台，而更能体现出学生的思想行为素养则是在平常的生活中，所以班主任还须要对学生的生活多加留心、了解，因此班主任这时就须要懂得如何进行角色转换，从一个法规执行者与教化者转换为学生的挚友，成为与学生持同等身份的一般人。因为只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学习以外的的事情，学生才不会对他感到惧怕;只有班主任对学生放开自己的心扉并且要区分开班级的监督者与倾听学生心声的挚友两重身份，在取得了学生的信任后，学生才敢将自己的心事告知班主任，而不会担忧班主任将此泄露出去，更不会胆怯担忧班主任会因此而惩处自己。最终，班主任还须要具有爱心，这也是最重要的，也是能保证其他素养得以很好实现自己的价值的前提。老师曾经说过班主任是严与爱的结合体。的确，经过实习之后，我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的习惯，是为了他们的升学而考虑的，可是爱却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的发展起确定性的因素。可能在许多班级都存在这样的状况，班主任包括科任老师都只是青睐学习成果好的学生，而对那些成果不好或者是存在肯定品德问题的学生则不闻不问，甚至是以恶言恶语对其打击指责。其实我觉得这是很不公允的，正像古人说的人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的，是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应当赐予这些问题学生更多地关注与爱，使他们改掉自己的毛病，重新融入到班级的暖和怀抱中，而不是只给那些品德兼优的学生偏袒式的爱。可能说老师是人类灵魂的工程师会有点夸张，但老师在学生的成长某些方面的确有着不同于一般的作用，所以这就要求班主任不能对自己的学生充溢名利心，不要觉得他成果不好会拖全班总成果的后腿，而是要把他们像对待自己的孩子一样，无论其犯了什么错也不要放弃，要充溢耐性，不求能让其学习成果有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。