人教版高中生物必修1教案第三章细胞的基本结构细胞器之间的分工合作(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第三章 细胞的基本结构3.2细胞器之间的分工合作教学设计科目生物课题3.2 细胞器之间的分工合作课时1课时教学目标与核心素养一 知识与技能1.举例说出几种细胞器的结构和功能2.概述细胞器之间的协调配合3.通过用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验，理解细胞质的流动是一种生命现象4.简述生物膜系统的结构和功能二过程与方法构建并使用细胞模型，阐述细胞各部分结构通过分工合作，形成互相协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动。3 情感态度与价值观通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点，有利于学生在理解生物学的基础上形成生命观。教学重难点教学重点：1.细胞器的结构和功能2.用高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动3.细胞器之间的协调配合4.生物膜系统的结构和功能教学难点：1.细胞器的结构和功能2.细胞器之间的协调配合 课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：【师】观看幻灯片中的图片（C919飞机），资料讲解研制C919飞机需要若干部门分工合作，提出问题，让学生思考、讨论、作答1.如果缺少其中的某个部门，C919飞机还能制造成功吗？2.细胞中是否也具有多种不同的“部门”？这些“部门”也存在类似的分工与合作吗？【师】总结：细胞在生命活动中，时刻发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“部门”，这些“部门”都有一定的结构，如线粒体、叶绿体、高尔基体、溶酶体、核糖体等，它们统称为细胞器。细胞质中还有呈溶胶状的细胞质基质，细胞器就分布在细胞质基质中。那么，各种细胞器分别有什么功能呢？它们之间又有什么联系呢？新课讲授一细胞器之间的分工【师】一个细胞中有多种细胞器，那么我们是怎样将细胞器分离开分别观察的呢？这里就需要讲到一个实验方法差速离心法，观看幻灯片，边观看边讲解，让学生对差速离心法有一定的了解。【师】展示线粒体的图片，讲述，由图中可以看出线粒体是由两层膜组成的，内膜向内凸起形成嵴，内膜上含有核糖体，因为细胞生命活动所需要的能量大约95%来自线粒体，所以说线粒体被称作细胞的“动力车间”那么，线粒体内膜向内凸起形成嵴的意义是什么？线粒体的功能是什么？【师】展示叶绿体的图片，讲述，叶绿体存在于植物细胞中，由外膜、内膜、基粒和基质组成，是进行光合作用的细胞器，被比喻为细胞的“养料制作车间”和“能量转换站”，提问：叶绿体的功能是什么？（另外，在讲完结构后可以强调一下，在线粒体和叶绿体的基质中，除了有多种物质和酶外，还有少量DNA和RNA与遗传有关）【师】展示内质网和高尔基体和核糖体的图片，通过看课本P4849页讲述内质网和高尔基体和核糖体的功能（内质网由膜连接而成的网状结构分为光面内质网和粗面内质网；高尔基体的形状一般呈网状，在不同的生理情况下，可转变为颗粒状、杆状或其他形状；核糖体有的附于粗面内质网上，有的游离在细胞质基质中）【师】展示液泡、中心体、溶酶体的图片，阅读课本P4849页，让学生自己总结其功能（区分细胞液和细胞质）【师】我们讲了细胞质中各种细胞器，给大家几分钟的时间，讨论总结一下动植物细胞中细胞器的异同。【师】每一种细胞器都有膜结构吗？细胞器膜有什么不同吗？为什么线粒体和叶绿体两层膜？（拓展一下内共生假说）【师】细胞质中的细胞器并非是漂浮在细胞质中的，细胞质中有着支持它们的结构细胞骨架。阅读书中P50页总结细胞骨架的结构和功能。【师】细胞骨架与细胞的运动有关，而细胞中的细胞质也是处于不断的流动的状态。观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。教师制作藓类叶片的临时装片，让同学观察叶绿体的形态和分布，制作黒藻叶片的临时装片让同学们观察细胞质的流动，并讨论以下问题：1.叶绿体的形态分布与叶绿体的功能有什么关系？2.植物细胞的细胞质处于不断流动的状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？二、细胞器之间的协调配合【师】细胞中有这么多的细胞器，相当于有很多条“生产线”，每一条“生产线”都需要若干细胞器的配合。分泌蛋白的合成和运输就是这个例子。【师】展示幻灯片，豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解，结合课本阅读资料和52页内容分组讨论回答问题1.分泌蛋白在哪里合成的?2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？4.找同学描述一下分泌蛋白的过程。【师】在检测分泌蛋白的合成和运输的过程中会用到一种实验方法同位素标记法，同学们可以阅读课本了解一下三、细胞的生物膜系统【师】在细胞中，许多细胞器都有膜，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同组成细胞的生物膜系统，这里强调的是细胞中的膜，而且原核细胞只有细胞膜不具备生物膜系统。下面大家阅读课本52页，找出生物膜系统的作用【师】观看幻灯片，讲解生物膜之间的联系【师】通过53页与社会的联系来拓展生物膜系统的应用【生】1.C919飞机是多个部门协调配合、共同努力才制造成功的，缺少某个部门都会使飞机不能制造成功。2.细胞中也具有多种不同的“部门”，也存在类似的分工与合作。【生】观看幻灯片，听老师讲解【生】讨论，回答线粒体内膜向内凸起的意义是增大膜面积，增加酶的分布。线粒体是有氧呼吸的场所。【生】进行光合作用【生】内质网是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道；高尔基体是对来自内质网的蛋白质进行加工，分类和包装；核糖体是“生产蛋白质的机器”【生】液泡内有细胞液，色素等，可以调节细胞的环境；中心体与细胞的有丝分裂有关；溶酶体分解衰老损坏的细胞【生】同：核糖体、线粒体、内质网、高尔基体异：叶绿体和液泡存在于植物细胞中，溶酶体存在于动物细胞，中心体分布于动物与低等植物【生】核糖体、中心体无膜；线粒体和叶绿体两层膜；高尔基体、内质网、溶酶体、液泡单层膜【生】细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。【生】观察思考并回答问题1.叶绿体是进行光合作用的细胞器。这样的形态和分布有利于进行光合作用，体现了结构与功能相适应。2.有利于细胞内物质的运输和细胞器的转移，为细胞内新陈代谢的各种化学反应提供了所需的物质条件；加快细胞质与外界环境以及细胞质中各种细胞器之间的物质、能量交换，促进新陈代谢的顺利进行。【生】分组讨论，合作，答出问题1.分泌蛋白是在游离的核糖体中合成的2.分泌蛋白从合成到分泌到细胞外经历了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构。3.需要能量，能量是由线粒体进行有氧呼吸提供的。4.书中P52页【生】阅读课本，回答问题调动学生的学习兴趣，为后续的学习营造良好氛围通过观察实物图，增强学生对差速离心的认识通过观察、比较、讨论从而加深学生对于细胞器的结构和功能的理解和掌握。培养学生提取书中文字的能力通过显微镜观察细胞，让学生加深对学习的兴趣，和对显微镜使用的能力；知道了叶绿体在细胞中的分布和形态培养学生合作意识布置作业做课本的53页的课后练习巩固知识板书设计第三章第2节 细胞器之间的分工合作1.细胞器之间的分工合作 细胞壁：对细胞起支持与保护 液泡：调节细胞内的环境 叶绿体：“养料车间”“能量转换器”植物细胞 线粒体：“动力车间”有氧呼吸 内质网：加工蛋白质、合成脂质等 高尔基体：加工、分类、包装、运输 核糖体：合成蛋白质 动物细胞 中心体：与无丝分裂有关 溶酶体：分解衰老损伤的细胞器2.细胞器之间的协调配合 分泌蛋白的合成与运输3.细胞生物膜系统 细胞器膜 （1）生物膜系统的组成 细胞膜 核膜 （2）生物膜系统的功能 专心-专注-专业