伶官传序...docx

伶官传序.二.作者作品与时代背景欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主见切合好用，重内容，反浮靡。主动培育后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的六一诗话开创了“诗话”这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。伶官传序是他为新五代史•伶官传作的短序。伶官传是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨擅长讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，相互猜忌，祸乱不息。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满意表面的虚荣。三、释题：伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。伶官传记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封很多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。四、听朗读录音，正音正句读1.推断下列对划线词语的注音和说明是否正确A以三矢（shi弓箭）赐庄宗而告之曰（）B在遣从事以一少牢（shaolao指祭品）告庙（）C请其矢，盛（sheng丰富）以锦囊（）D方其系（xi捆缚）燕父子以组（）E及仇雠（cou仇人）已灭，天下已定（）F至于誓天断发，泣下沾襟（jing衣襟）（）2.推断下列各句中停顿是否正确，并说明理由。A原庄宗/之所以得天下，与其/所以失之者，可以/知之矣，B.与/尔三矢，尔/其勿忘乃父之志！C抑本/其成败之迹，而皆/自于人欤？D故/方其盛也，举天下/之豪杰，莫/能与之争。五、阅读分析第一、二段（一）补充注释1.盛衰之理理：道理2.岂非人事哉人事：人力3.原庄宗之所以得天下原：推究4.与其所以失之者所以：的缘由5.而皆背晋以归梁以：而6.尔其勿忘乃父之志其：祈使副词，相当于“应当”“肯定”的意思。7.负而前驱负：背负8.及凯旋而纳之及：等到（二）理解下列词语在句中的用法和意义1.知A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B小知不及大知，小年不及大年C吾生也有涯，而知也无涯D有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政2.与A与其所以失之者 B与尔三矢，尔其勿忘乃父之志C无乃尔是过与 D与秦而不助六国也3.以A原庄宗之所以得天下 B可以知之矣C以三矢赐庄宗而告之 D而皆背晋以归梁E请其矢，盛以锦囊4.乃A尔其勿忘乃父之志 B乃不知有汉、无论魏晋C以其乃华山之阳名之也 D必以长安君为质，兵乃出E乃致其父兄昆弟而誓之（三）推断下列各句的句式特点1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 2.梁，吾仇也，燕王，吾所立。3.此三者，吾遗恨也。 4.尔其无忘乃父之志！5.请其矢，盛以锦囊 6.夫晋，何厌之有？7.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（四）自读一二段，边读边翻译。其次课时一.背诵并复述第一课时内容（略）二.分析阅读三四段（一）补充注释1.方其系燕父子以组方：当；组：绳子2.函梁君臣之首函：用匣子装着3.其意气之盛，可谓壮哉意气：气概，指傲慢之气4.抑本其成败之迹抑：或者；迹：迹象5举天下豪杰举：全6.数十伶人困之困：围困7.夫祸害常积于忽微忽：一寸的十万分之一；微：一寸的百万分之一（二）理解下列词语在句中的意义和用法1.方A方其系燕父子以组B太行王屋二山，方七十里，高万仞2.盛A其意气之盛，可谓壮哉 B盛衰之理，虽曰天命，其非人事哉C太后盛气而揖之 D请其矢，盛以锦囊3.告A以三矢赐庄宗而告之曰 B则遣一从事以一少牢告庙C还矢先王，而告以胜利 D私见张良，具告以事4.困A数十伶人困之 B天下诸侯已困矣C牛困人饥日已高 D困兽犹斗，而况国相乎5.于A庄宗受而藏之于庙 B至于誓天断发，泣下沾襟C而皆自于人欤 D智勇多困于所溺E霜叶红于二月花6.其A与其所以失之者 B尔其无忘乃父之志C其后用兵 D何其衰也E其真无马耶7.之A世言晋王之将终也 B莫能与之争C尔其无忘乃父之志 D句读之不知，惑之不解E之二虫又何知 F吾欲之南海，何如蚓无爪牙之利，筋骨之强（四）比较下列句子中划线词语的古今意义和用法1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 2.原庄宗之所以得天下3.与其所以失之者 4.契丹与吾约为兄弟5.其后用兵 6.则遣一从事以一少牢告庙7.负而前驱，及凯旋而纳之 8.还矢先王，告以胜利9.其意气之盛，可谓壮哉 10.乱者四应，仓皇东出11.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 12.自然之理也13.举天下豪杰，莫能与之争（五）说明下列各句中词类活用现象1.原庄宗之所以得天下 2.世言晋王之将终也3.负而前驱 4.函梁君臣之首5.一夫夜呼，乱者四应 6.仓皇东出7.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（六）朗读三四段，边读边翻译三.分析与赏鉴1、读课文二三段及注释，筛选下列信息：提问：庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。（边讲边译，将翻译融入讲析中）明确：908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。三支箭分别代表他的三个仇敌，一个是梁，一个是燕，一个是契丹。912年，灭燕，“系燕父子以组。”923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻译，强调“函”词类活用，名词活用作动词，译为“用木匣子装”926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”2、提问：庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么缘由，“衰”又是由于什么缘由呢？用课文中的话来回答。明确：“盛”“忧劳可以兴国”“衰”“逸豫可以亡身”。并翻译。强调“兴”“亡”使动用法。3、课文是如何表现他的“忧劳”的呢？明确：“其后用兵则遗从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。A提问：为什么每次出师征战都要“负而前驱”，用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。B提问：这段记叙写得较细，有何作用？明确：目的是说他的胜利与其不断的努力分不开。那么这里突出强调了“人事”的作用。4、这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？明确：对比的论证方法。A找出课文中运用对比进行论证的部分。明确：第三段的前两个大句子，和第四段开头两个句子。B读这两个句子，体会一扬一抑的写法。读出语气，一赞一叹。5、由这一极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话是什么意思？翻译。前一句是反问句，意思与字面相反，意为“不是得之难而失之易”。重点句是哪句呢？其次句，意为“还是说推究他胜利与失败的事迹，都是由于人事呢？”回应论点。强调“抑”，“本”字义。此句为对句，又用了正反对比，句式工整，读之有节奏感。四、总结课文:这篇短文是一篇传记的小序，内容着重在争论。(正文论文)第一段:提出全文的论点，以唐庄宗的事例为证。一开头，提出论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!”作者在这里虽未完全否认天命，但强调国家(或个人)的盛衰，“人事”是确定性的因素，紧接着便以唐庄宗“得天下”和“失天下”的缘由作为论据，来证明自己这一论点的正确。评论唐庄宗，是全文的重要内容。其次段:追述晋王的遗命和唐庄宗如何接受和执行晋王的遗命。要评论唐庄宗，就要从他的生平大事着眼，唐庄宗平生的大业，就是谨遵父志，歼灭仇人。这一段分两层叙述:12下一页