分类整理提高管理效率.PPT

分类整理提高管理效率 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望n 综合实践活动的主题确定课是指综合实践活动的主题确定课是指n学生了解了综合实践活动课程的性质、学生了解了综合实践活动课程的性质、n内容和实施方法后，给学生营造问题内容和实施方法后，给学生营造问题n氛围，指导学生根据自身生活情境、氛围，指导学生根据自身生活情境、n生活经历和生活经验，联系人与自然、生活经历和生活经验，联系人与自然、n人与社会和人与自我三条线索，发现人与社会和人与自我三条线索，发现n自己感兴趣的问题，然后通过讨论、自己感兴趣的问题，然后通过讨论、n交流确定研究主题。主题确定课是学交流确定研究主题。主题确定课是学n生开展综合实践的首要环节，帮助学生开展综合实践的首要环节，帮助学n生确定好研究主题可以明确今后的研生确定好研究主题可以明确今后的研n究方向，是顺利开展课题研究的前提。究方向，是顺利开展课题研究的前提。11/13/20222说教材说教材 这这节节课课的的内内容容来来自自初初一一年年级级科科技技活活动动教教材材的的第第5课课：编编制制分分类类检检索索表表，科科技技活活动动教教材材包包括括实实验验探探索索、科科技技应应用用、科科技技制制作作、课课题题研研究究等等栏栏目目，教教材材在在活活动动内内容容的的安安排排上上注注重重以以学学生生为为主主体体，突突出出科科学学性性、创创造造性性、趣趣味味性性和和地地方方性性，有有利利于于学学生生综综合合运运用用各各学学科科知知识识，解解决决实实际际问问题题。特特别别是是编编写写了了一一些些反反映映现现代代科科技技成成果果和和与与人人们们生生活活、生生产产紧紧密密联联系系、可可操操作作性性强强的的内内容容，让让学学生生亲亲自自参参与与社社会会调调查查、开开展展科科学学研研究究、进进行行科科学学探探索索和和制制作作，从从而而加加强强对对学学生生创创新新精精神、创新意识的培养。神、创新意识的培养。11/13/20223说教学目标说教学目标知识目标：知识目标：1、学会分类整理学会分类整理 2、学会编制分类检索表、学会编制分类检索表 3、学会选定研究主题、学会选定研究主题能力目标：能力目标：1、为学生营造探究氛围，培养学生的为学生营造探究氛围，培养学生的 探究与实践动手能力。探究与实践动手能力。2、培养学生的问题意识与合作意识、培养学生的问题意识与合作意识 情感目标：情感目标：通过探讨研究问题，培养学生热爱生活通过探讨研究问题，培养学生热爱生活 的思想情感。的思想情感。11/13/20224说教学重点、难点说教学重点、难点n教学重点：教学重点：n 学会编制分类检索表，怎样对事学会编制分类检索表，怎样对事n 物进行分类物进行分类n教学难点：教学难点：n 研究主题的确定研究主题的确定 11/13/20225说教学环节说教学环节 综综合合实实践践活活动动课课与与学学科科课课不不一一样样，从从教教学学和和活活动动开开展展的的过过程程来来看看，主主题题确确定定课课教学流程可以分为四个主要环节：教学流程可以分为四个主要环节：一一 预设问题情境预设问题情境 二二 提出研究问题提出研究问题 三三 探讨研究问题探讨研究问题 四四 选定研究主题选定研究主题 11/13/20226 一、预设问题情境一、预设问题情境 没有问题就没有研究，针对学生在学校，在家里对没有问题就没有研究，针对学生在学校，在家里对事物管理能力差的情况来预设问题情境，做一个事物管理能力差的情况来预设问题情境，做一个“瞎子摸瞎子摸书书”的游戏，游戏规则是：不能用眼睛看课桌下的抽屉，的游戏，游戏规则是：不能用眼睛看课桌下的抽屉，每个同学眼睛闭上，宣布游戏开始后，以最快速度摸出数每个同学眼睛闭上，宣布游戏开始后，以最快速度摸出数学作业本，全班又快又准的摸出者，将是优胜者，游戏后学作业本，全班又快又准的摸出者，将是优胜者，游戏后提问：为什么有的同学摸着了，有的同学摸不着？提问：为什么有的同学摸着了，有的同学摸不着？预设问题情境的作用是引导学生提出问题，只有积极预设问题情境的作用是引导学生提出问题，只有积极创设情景，营造一种问题环境和土壤，才能激起学生的问创设情景，营造一种问题环境和土壤，才能激起学生的问题欲和探究欲。题欲和探究欲。学生容易摸到是因为他的学习用具是分门别类加以摆学生容易摸到是因为他的学习用具是分门别类加以摆放的，所以容易快速摸出。接下来请同学们分类整理自己放的，所以容易快速摸出。接下来请同学们分类整理自己的学习用具。谈谈整理自己的学习用具的经验。的学习用具。谈谈整理自己的学习用具的经验。11/13/20227二、提出研究问题二、提出研究问题 通过做游戏引导学生从自身生活情境，生活经历和通过做游戏引导学生从自身生活情境，生活经历和生活经验等方面谈自己对事物整理的习惯，学生提出了生活经验等方面谈自己对事物整理的习惯，学生提出了 各类问题各类问题 1、对超市商品的分类、对超市商品的分类 2、对图书的分类管理、对图书的分类管理 3、食物在冰箱中保存方式分类、食物在冰箱中保存方式分类 4、对自己各季衣服的分类、对自己各季衣服的分类 5、汽车的分类、汽车的分类 6、动、植物的分类、动、植物的分类 教师在上述问题的基础上，指出本节课要探讨的课题教师在上述问题的基础上，指出本节课要探讨的课题（板书课题：分类整理，提高管理效率）（板书课题：分类整理，提高管理效率）接下来通过完成书中接下来通过完成书中18页的活动，使学生了解什么是页的活动，使学生了解什么是检索表，初步学会编制对称检索表。检索表，初步学会编制对称检索表。11/13/20228活动1:某连锁店以经营蔬菜和肉类食品为主，服务对象主要是附近的居民。店内现有商品主要如下图所示。在开店门之前，把上述商品进行分类，将分类的特征和与之相对应的食品填入相应的空格里。11/13/20229商 品淡水鱼油菜藕海带冻鸡猪肉带鱼11/13/202210商 品蔬菜叶果类根茎类果叶根茎肉类禽畜类鱼类禽类畜类淡水鱼咸水鱼南瓜 黄瓜茄子辣椒油菜藕海带冻鸡猪肉鲫鱼带鱼11/13/202211商商 品品蔬菜类蔬菜类果类果类叶类叶类鱼类鱼类鲫鱼鲫鱼禽畜类禽畜类冻鸡冻鸡猪肉猪肉活动2：另编一个检索表，区分上列食品：南瓜黄瓜茄南瓜黄瓜茄子辣椒子辣椒油 菜11/13/202212三、探讨研究问题三、探讨研究问题 前面学生提出了日常生活中各类需要我们分类整理前面学生提出了日常生活中各类需要我们分类整理的事物，学生对这些问题进行了筛选，确立了三个比较容的事物，学生对这些问题进行了筛选，确立了三个比较容易操作的研究方向：易操作的研究方向：A、超市商品分类、超市商品分类 B、学生家里衣服的分类摆放、学生家里衣服的分类摆放 C、学生家里藏书分类、学生家里藏书分类11/13/202213四、选定研究主题四、选定研究主题 确立了研究的方向后，学生根据选择的内容重新确立了研究的方向后，学生根据选择的内容重新分组！人数尽量均等。接下来请学生就研究主题，进分组！人数尽量均等。接下来请学生就研究主题，进行讨论交流：你们为什么选择这个内容来研究？你们行讨论交流：你们为什么选择这个内容来研究？你们打算怎样去研究？学生说明道理后，请他们填好鼎打算怎样去研究？学生说明道理后，请他们填好鼎城九中研究性学习计划表、学生写计划，教师巡视城九中研究性学习计划表、学生写计划，教师巡视指导。指导。11/13/202214 结结 束束 语：语：进行到此，这堂课划上了一个圆满的句号！从整节课进行到此，这堂课划上了一个圆满的句号！从整节课的设计上，力求体现学生的主体性地位，无论是课题的生的设计上，力求体现学生的主体性地位，无论是课题的生成，还是活动计划的制定，都以激发学生的探究欲望、培成，还是活动计划的制定，都以激发学生的探究欲望、培养学生的研究和合作能力为目的，这也恰恰是综合实践活养学生的研究和合作能力为目的，这也恰恰是综合实践活动的价值所在。动的价值所在。最后，谢谢大家的倾听，请多多指教！最后，谢谢大家的倾听，请多多指教！11/13/20221511/13/202216