《世说新语》两则课件教学资料.ppt

世说新语两则 PPT课件世说新语世说新语是一部以汉末、魏、是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国晋士人生活为题材的小说，是我国魏魏晋南北朝晋南北朝时期时期“志人小说志人小说”的代表作。的代表作。编撰者是编撰者是刘义庆。刘义庆。南朝宋南朝宋彭城（江苏彭城（江苏徐州）人。徐州）人。“志志”是是记记的意思的意思。“志人小说志人小说”主要是记述人物言行事迹。主要是记述人物言行事迹。教学目标：教学目标：1、掌握本课的文学常识。、掌握本课的文学常识。2、掌握重点字词的解释，包括通假字和、掌握重点字词的解释，包括通假字和古今异义词。古今异义词。3、理解课文大意，能够翻译重点语句。、理解课文大意，能够翻译重点语句。4、能够分析课文中人物的形象。、能够分析课文中人物的形象。咏咏 雪雪 谢太傅寒雪日内集，与儿谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。女讲论文义。俄俄俄俄而而而而雪雪雪雪骤骤骤骤，公公公公欣欣欣欣然然然然曰曰曰曰 白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟兄女曰：兄女曰：末若柳絮末若柳絮因风起因风起公公公公公大大大大笑笑笑笑乐乐乐乐即即公公大大兄兄无无奕奕女女左左将将军军王王凝凝之之妻妻雪雪骤骤差差可可拟拟无无奕奕女女谢谢道道韫韫尊君在尊君在不不zhuchnyynfu掌握下列字的读音掌握下列字的读音柳柳絮絮 xyfuyn谢道谢道韫韫无无奕奕尊君在尊君在不不f谢太谢太傅傅zhu雪雪骤骤chn差差可可拟拟sh太丘太丘舍舍去去读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿；谢太傅谢太傅寒雪日寒雪日内集，与儿女内集，与儿女讲讲论文义。俄而论文义。俄而雪骤，公雪骤，公欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似？何所似？”兄子胡儿兄子胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中差可拟。差可拟。”兄女兄女曰：曰：“未若未若柳絮因风起。柳絮因风起。”公公大笑大笑乐。即乐。即公大兄公大兄无奕女，左将军无奕女，左将军王凝之王凝之妻也。妻也。世说新语世说新语世说新语世说新语咏雪咏雪1、谢太傅寒雪、谢太傅寒雪日日内集内集，与，与儿女儿女讲讲论文义论文义。家庭聚会家庭聚会子侄辈，子侄辈，指家中年轻指家中年轻一代人。一代人。在一个寒冷的雪天，谢太在一个寒冷的雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟他的子侄辈傅举行家庭聚会，跟他的子侄辈们讲解诗文。们讲解诗文。讲解诗文讲解诗文 2 2、俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰曰“白雪白雪纷纷纷纷何所似何所似？不久、一会儿不久、一会儿不久，雪下得急了，太傅十不久，雪下得急了，太傅十分高兴地说：分高兴地说：“这纷纷扬扬的这纷纷扬扬的大雪像什么呢？大雪像什么呢？”高兴的样子高兴的样子所似何所似何/像什么像什么急急3 3、兄子胡儿曰：、兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差可差可拟拟。”差不多可以差不多可以/相比相比他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“空中撒盐差不多可以相比。空中撒盐差不多可以相比。”4 4、兄女曰：、兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”趁，乘趁，乘他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不不如比作柳絮乘着大风飘起。如比作柳絮乘着大风飘起。”比不上比不上5 5、公大笑乐。、公大笑乐。即即公公大兄无奕女，左将大兄无奕女，左将军王凝之妻也。军王凝之妻也。就是就是太傅大笑，非太傅大笑，非常高兴。道韫就是常高兴。道韫就是太傅大哥谢无奕的太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝女儿，左将军王凝之的妻子。之的妻子。谢太傅寒谢太傅寒雪日雪日 内集内集，与，与儿女儿女讲论文讲论文义。义。俄俄而雪而雪 骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何何所似？所似？”在一个寒冷的雪天，太傅谢安举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论在一个寒冷的雪天，太傅谢安举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论诗文，诗文，不久大雪下急了，谢安十分高兴的问：不久大雪下急了，谢安十分高兴的问：“白雪纷飞就像什么？白雪纷飞就像什么？”咏咏 雪雪指下着寒雪的季节指下着寒雪的季节家庭聚会家庭聚会不久，一会儿不久，一会儿急急高兴的样子高兴的样子家中的子侄辈家中的子侄辈兄子兄子 胡儿胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中 差差 可可拟拟。”兄女曰：兄女曰：“未未若若柳絮柳絮因因风风起起。”他哥哥的儿子胡儿说：他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿说；他（另一个）哥哥的女儿说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，谢安哥哥的长子，即谢朗即谢朗大致，差不多大致，差不多比作比作如如飘起飘起表凭借表凭借找出本文的古今异义字找出本文的古今异义字词语词语古义古义今义今义儿女儿女文义文义因因风起风起家中的家中的子侄辈子侄辈子女子女诗文诗文文章文章意思意思凭借凭借因为因为1、下列人物叫什么名字？、下列人物叫什么名字？谢太傅：胡儿：兄女：左将军：谢安谢朗谢道韫（yn）王凝之 谢家聚会吟诗，为什么不选择一谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？个良辰佳日，却选择一个寒雪日？文章开头一句话文章开头一句话文章开头一句话文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，谢太傅寒雪日内集，谢太傅寒雪日内集，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义与儿女讲论文义与儿女讲论文义与儿女讲论文义”短短十五字，点明了事短短十五字，点明了事短短十五字，点明了事短短十五字，点明了事件的件的件的件的时间、地点、人物及主要事件时间、地点、人物及主要事件时间、地点、人物及主要事件时间、地点、人物及主要事件等丰富等丰富等丰富等丰富的内容。的内容。的内容。的内容。正因为正因为正因为正因为“寒雪日寒雪日寒雪日寒雪日”“”“”“”“俄而雪骤俄而雪骤俄而雪骤俄而雪骤”，才能引出，才能引出，才能引出，才能引出“咏雪咏雪咏雪咏雪”的事件。的事件。的事件。的事件。问题探究：1.1.咏雪给我们营造了怎样一种家庭咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？氛围？你是从哪些描写中感受到的？家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：词语：“寒雪、内集、欣然、大笑寒雪、内集、欣然、大笑”等。等。2 2、“公大笑乐公大笑乐”该如何理解？谢该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？太傅到底认为谁回答得最好？有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为意；有人认为意；有人认为意；有人认为“笑笑笑笑”前喻，前喻，前喻，前喻，“乐乐乐乐”后喻；后喻；后喻；后喻；有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻而一喻而一喻而一喻而“笑乐笑乐笑乐笑乐”。文章文章文章文章虽然虽然虽然虽然没有明确交代谢太傅的评价没有明确交代谢太傅的评价没有明确交代谢太傅的评价没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以但从文末补充谢道韫的身份可以但从文末补充谢道韫的身份可以但从文末补充谢道韫的身份可以看出看出看出看出，作，作，作，作者分明是者分明是者分明是者分明是暗示暗示暗示暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的读者谢太傅更赞赏谢道韫的读者谢太傅更赞赏谢道韫的读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。才气。意在言外，确实耐人寻味。才气。意在言外，确实耐人寻味。才气。意在言外，确实耐人寻味。3文章结尾交待了谢道韫的身份，有什文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意么用意?表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。赏谢道韫的才气。问题探究：4.4.用用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来来比拟比拟“大雪纷飞大雪纷飞”，你认为哪个更好？，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？好比喻吗？用用用用“撒盐空中撒盐空中撒盐空中撒盐空中”和和和和“柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟来比拟来比拟“大雪纷飞大雪纷飞大雪纷飞大雪纷飞”，各有千秋各有千秋各有千秋各有千秋。有人认为。有人认为。有人认为。有人认为“撒盐空中撒盐空中撒盐空中撒盐空中”这这这这个比喻好个比喻好个比喻好个比喻好，是，是，是，是因为因为因为因为雪的颜色和下落之态跟盐比较接雪的颜色和下落之态跟盐比较接雪的颜色和下落之态跟盐比较接雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。更高更远，跟雪的飘舞方式不同。更高更远，跟雪的飘舞方式不同。更高更远，跟雪的飘舞方式不同。有人认为有人认为有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起”好，好，好，好，是因是因是因是因为为为为它给人以春天即将到来的感觉，有深它给人以春天即将到来的感觉，有深它给人以春天即将到来的感觉，有深它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而刻的意蕴。而刻的意蕴。而刻的意蕴。而“撒盐撒盐撒盐撒盐”一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰恰是意蕴。恰是意蕴。恰是意蕴。恰是意蕴。（好的诗句要有意象，意象（好的诗句要有意象，意象（好的诗句要有意象，意象（好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，是物象和意蕴的统一，是物象和意蕴的统一，是物象和意蕴的统一，“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻就一喻就一喻就一喻就好在有意象。）好在有意象。）好在有意象。）好在有意象。）说说还可以用哪些事物来比喻雪。说说还可以用哪些事物来比喻雪。1 1、雪、雪,如花瓣在天空翩翩起舞如花瓣在天空翩翩起舞 。2 2、鹅毛大雪，满天飞舞！、鹅毛大雪，满天飞舞！3 3、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的 玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。4 4、水晶一样的雪飘落在冬季、水晶一样的雪飘落在冬季,像飘落的像飘落的 白茶花一样铺在大地。白茶花一样铺在大地。未未若若鹅鹅毛毛因因风风起起你能举出有关“雪”的诗句吗？白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈韩愈春雪春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白李白北风行北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群高群对雪对雪春春雪雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜雪雪唐白居易已讶衿已讶衿(jn)(jn)枕冷，复见窗户明。枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。句诗，把夜雪描写得曲折、细致。春春 雪雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪唐白居易已讶衿已讶衿(jn)(jn)枕冷，复见窗户明。枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。句诗，把夜雪描写得曲折、细致。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐唐 岑岑(cn)(cn)参参 北风卷地白草折北风卷地白草折(sh),(sh),胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。提示：以提示：以“梨花梨花”喻雪，妙哉，雅哉，喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。不愧为千古写雪之名句。课后作业：课后作业：1、每人搜集、每人搜集几首几首自己喜欢的自己喜欢的咏雪诗咏雪诗，并背诵下来。，并背诵下来。2、背诵、背诵咏雪咏雪。1 1、熟练地背诵课文。、熟练地背诵课文。2 2、积累文言词语，能借助注、积累文言词语，能借助注 释和工具书理解基本内容。释和工具书理解基本内容。3 3、学习古人诚实、守信、尊重、学习古人诚实、守信、尊重 他人的美德他人的美德 。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期日中，过中不，期日中，过中不至至，太丘舍去，太丘舍去，陈太丘与友期陈太丘与友期 去后去后乃乃至。至。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。客问元方：。客问元方：陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：相约而行。期，约定相约而行。期，约定到达到达才才嬉戏嬉戏“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人期行，相人哉！与人期行，相委委而去。而去。”“你父亲在吗？你父亲在吗？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。等了你好久你不来，他已经离开了。”那人便生气的说：那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。却把人丢下自己走了。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待不是不是丢下，舍弃丢下，舍弃元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无信；是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人友人惭惭，下车，下车引引之，之，元方入门不元方入门不顾。顾。元方说；元方说；“你跟你跟我爸爸我爸爸约好正午。你正午不到，约好正午。你正午不到，就是就是不讲信用。不讲信用。”对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到那人感到惭愧惭愧，便下车想，便下车想拉元方，拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。元方头也不回地走进自己家的大门。拉拉回头看回头看1、通假字通假字：尊君在：尊君在不不：通（：通（否否 ）2 2、古今异义古今异义：陈太丘与友陈太丘与友期期 古古:约定约定 今今:日期日期 太丘舍太丘舍去去 古古:离开离开 今今:前去前去,前往前往 下车下车引引之之 古古:拉拉 今今:引用引用 元方入门不元方入门不顾顾 古古:回头看回头看 今今:照顾或顾客照顾或顾客3 3、一词多义一词多义:俄俄而而雪骤雪骤 （不久不久 ）相委相委而而去去 （就，然后就，然后）找找错误在哪里？找找错误在哪里？主持人：主持人：“不久前，你父不久前，你父亲去世了。首先，向家父的亲去世了。首先，向家父的过世表示哀悼。过世表示哀悼。”把把“家父家父”改为改为“令尊令尊”5 5、特殊句式特殊句式:陈太丘与友期行，期日中。陈太丘与友期行，期日中。（友人友人）过中不至，太丘舍去，）过中不至，太丘舍去，（陈太丘陈太丘）去后（）去后（友人友人）乃至。）乃至。元方时年七岁，门外戏。客元方时年七岁，门外戏。客问元方：问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰：）答曰：“（）待君久不）待君久不至，已去。至，已去。”元方元方家君家君1 1、留：、留：专有名词，国号，年号，人专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等，名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。可照录不翻译。例：元方例：元方陈太丘（人名）陈太丘（人名）、补：、补：在翻译文言文时应补出省在翻译文言文时应补出省略成分。略成分。例：去后乃至例：去后乃至去后（友）乃至去后（友）乃至待君久不至，已去待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去、选：、选：选用恰当的词义翻译，文言文选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。此选择恰当的词义进行翻译。例：去后例：去后乃乃至至、才、才、竟然、竟然、就是、就是、译：译出实词、虚词、活用的词和、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。通假字。例：文言实词：例：文言实词：元方元方时年时年七岁七岁那年那年日中不至，则是无日中不至，则是无信信信用信用6 6、重点语句翻译重点语句翻译:(1)正午正午过了那朋友还没来，太丘过了那朋友还没来，太丘不再等候就走了不再等候就走了。太丘走后，太丘走后，那人那人才到才到。（2）那人便发起脾气来，骂道：）那人便发起脾气来，骂道：“你父亲你父亲不是人啊不是人啊！跟别人约好一块走，却把别人！跟别人约好一块走，却把别人丢丢下下，自己，自己走了走了。”6 6、重点语句翻译重点语句翻译:（3）元方说：元方说：“您您跟跟我父亲我父亲约好约好正正 午一同出发，您正午不到，就午一同出发，您正午不到，就 是不讲是不讲信用信用；对着人家的儿子；对着人家的儿子 骂他的父亲，就是没有礼貌。骂他的父亲，就是没有礼貌。”（4）那人感到惭愧，便下车想那人感到惭愧，便下车想拉拉元元 方方，和元方握手，元方，和元方握手，元方连头也连头也 不回地不回地走进了自家的大门。走进了自家的大门。陈陈太太丘丘与与友友期期文章结构：文章结构：一、友人失约，太丘舍去。一、友人失约，太丘舍去。二、友人发怒，元方巧妙应答。二、友人发怒，元方巧妙应答。三、友人惭愧，元方不顾而去。三、友人惭愧，元方不顾而去。1、文中、文中“君君”“家君家君”“尊君尊君”的称的称谓有什么不同？谓有什么不同？君 尊君 家君古代用于第二人称的一种尊称。古代用于第二人称的一种尊称。对别人父亲的一种尊称。对别人父亲的一种尊称。谦词，对别人称自己的父亲。谦词，对别人称自己的父亲。在陈太丘与友期中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。“君君”是有礼貌的称呼对方；是有礼貌的称呼对方；“尊君尊君”是对别人父亲的尊称；是对别人父亲的尊称；“家君家君”是对人称自己父亲时的谦词是对人称自己父亲时的谦词补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱家父（家严）、家母（家慈）、家父（家严）、家母（家慈）、家家兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子补上句中省略的人物：补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中陈太丘与友期行，期日中,（）过中不）过中不至，太丘舍（至，太丘舍（）去，（）去，（）去后（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：客问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰）答曰:“（）待君久不至，已去。）待君久不至，已去。”友人友人友人友人太丘太丘友人友人元方元方我父亲我父亲2 2、“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友说明陈太丘的朋友是个怎样的人？是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人是个不守信用，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3 3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？、元方指出了父亲友人的哪两个错误？友人到底是一个怎样的人？从文友人到底是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来中哪些地方可以看出来？课文中，友人与陈太丘课文中，友人与陈太丘课文中，友人与陈太丘课文中，友人与陈太丘“期日中期日中期日中期日中”，结果结果结果结果“不至不至不至不至”，可以看出他言而无信，不守，可以看出他言而无信，不守，可以看出他言而无信，不守，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方信用；到来之后，问元方信用；到来之后，问元方信用；到来之后，问元方“尊君在不？尊君在不？尊君在不？尊君在不？”表表表表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他后，他后，他后，他“惭惭惭惭”“”“”“”“下车引之下车引之下车引之下车引之”又表现得较为诚又表现得较为诚又表现得较为诚又表现得较为诚恳，有知错就改、勇于改错的精神。恳，有知错就改、勇于改错的精神。恳，有知错就改、勇于改错的精神。恳，有知错就改、勇于改错的精神。3.3.友人到底是一个怎样的人友人到底是一个怎样的人？言而无信，不守信用。言而无信，不守信用。缺乏修养、没有礼貌。缺乏修养、没有礼貌。比较诚恳，知错能改。比较诚恳，知错能改。元方的性格特点如何？元方的性格特点如何？从文中从文中哪些地方可以看出来哪些地方可以看出来？从元方对友人的批评话语，我们可从元方对友人的批评话语，我们可从元方对友人的批评话语，我们可从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现以看出元方有着良好的家庭教养，表现以看出元方有着良好的家庭教养，表现以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人人人人“入门不顾入门不顾入门不顾入门不顾”流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直好恶情感易外露的特点，体现了他正直好恶情感易外露的特点，体现了他正直好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。不阿的性格特征。不阿的性格特征。不阿的性格特征。元方的性格特点如何？元方的性格特点如何？或陈元方是一个怎或陈元方是一个怎样的人？样的人？聪明、勇敢、明理聪明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿阿性格直率，好恶情感性格直率，好恶情感 易外露。易外露。问题探究问题探究 要求：大胆质疑，要求：大胆质疑，认真思考，积极讨论，认真思考，积极讨论，主动发言，敢于发表主动发言，敢于发表与教材编者和老师不与教材编者和老师不相同的意见。相同的意见。在友人在友人“惭惭”“”“下车引下车引之之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。样的人就应该断然拒之千里之外。样的人就应该断然拒之千里之外。样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？宽广，有涵养吗？宽广，有涵养吗？宽广，有涵养吗？作者写此文，意图是什么？1.借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。2.也赞扬元方的聪敏。7、元方斥责、元方斥责“友人友人”无信，令你想起我们无信，令你想起我们学过的学过的十则十则的哪句话？的哪句话？与朋友交而不信乎？与朋友交而不信乎？这这则则故故事事给给了了我我们们什什么么启启发发？做人要讲信用做人要讲信用 自古以来，出现过许自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至童，关于他们的美德，至今流传。今流传。相信咱同学也知道这相信咱同学也知道这样的故事，下面就请交流样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。一下你所知道的故事。自自古古英英雄雄出出少少年年 王戎识李王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：唯戎不动。人问之，答曰：“树在道树在道边而多子，此必苦李。边而多子，此必苦李。”取之信然。取之信然。选自选自世说新语世说新语雅量第六雅量第六拓展阅读拓展阅读作业作业课后作业课后作业 鲁迅说世说新语是鲁迅说世说新语是“一部名士的教科书一部名士的教科书”，请，请课外阅读世说新语课外阅读世说新语（如：孔文举小时了了（如：孔文举小时了了等名篇），文学阅读课交流等名篇），文学阅读课交流。翻 译：王戎七岁的时候，曾经（有一次）王戎七岁的时候，曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。这必定是（一棵）苦味李子。”摘取摘取果实（品尝）确实是这样的。果实（品尝）确实是这样的。孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。我是李府君亲。”既既通，前坐。元礼问曰：通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲君与仆有何亲?”对曰：对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了小时了了，大未必佳。了，大未必佳。”文举曰：文举曰：“想君小时必当了了。想君小时必当了了。”韪大踧踖。韪大踧踖。小时了了小时了了 译文译文 融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：说：“我是李府君的亲戚。我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：礼问：“您和我有什么亲戚关系您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：孔融回答说：“过去我的祖先过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。陈韪听了感到非常不安。综合练习综合练习 第一部分第一部分1 1世说新语世说新语是是 集，主要记集，主要记述了述了 。刘义庆是刘义庆是宋文学家。宋文学家。2 2注意下列字的读音：注意下列字的读音：华歆（）辄（）携（）拯（）华歆（）辄（）携（）拯（）3 3解释下列句子中的词语：解释下列句子中的词语：过中不至（过：过中不至（过：）去后乃至（乃：去：去后乃至（乃：去：）与人期行，相委而去（委：与人期行，相委而去（委：）君与家君期日中（家君：君与家君期日中（家君：）元方入门不顾（顾：元方入门不顾（顾：）古代笔记小说古代笔记小说 东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事 南朝南朝南朝南朝 xnzhxi zhng超过超过 才才 离开离开 丢下，抛弃丢下，抛弃 古代对人称自己的父亲古代对人称自己的父亲 回头看回头看 第二部分第二部分 阅读课文阅读课文期行期行，解答下列问题，解答下列问题5这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？主要人物的？6从故事主人的言谈中可知，做人要从故事主人的言谈中可知，做人要。7释词：释词：日中：（日中：（）舍去：（）舍去：（）无礼：（无礼：（）引之：（）引之：（）8当友人怒曰当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？时，元方是如何对答反驳的？9友人友人“下车引之下车引之”的用意是的用意是。10“元方入门不顾元方入门不顾”以表示以表示。11元方入门后，友人会怎样？元方入门后，友人会怎样？元方，语言和行为元方，语言和行为 守信用、守信用、讲礼貌讲礼貌。中午中午 不再等候而走了不再等候而走了 没有礼貌没有礼貌 拉元方拉元方“君与君与则是无礼。则是无礼。”知错了，想博得元方的好感知错了，想博得元方的好感。对友人不守信，说话不礼貌对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。的行为表示抗议和蔑视。（答案合情合理即可）（答案合情合理即可）同学们再见同学们再见结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！83