私立诸暨高级中学彭蕾.ppt

私立诸暨高级中学彭蕾 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望以课程标准和教学指导意见为教学依据以课程标准和教学指导意见为教学依据 注意必修教材和选修教材之间的联系和差异注意必修教材和选修教材之间的联系和差异城乡规划的模块结构城乡规划的模块结构城乡城乡分布分布城乡城乡规划规划城乡建设与城乡建设与生活环境生活环境城乡发展与城乡发展与城市化城市化基础部分基础部分主干部分主干部分提高部分提高部分第一章第一章“城乡发展与城市化城乡发展与城市化”知识结知识结构构城市的形成与发展城市的形成与发展城市化城市化城市环境问题城市环境问题城市的特征城市的特征城市的形成城市的形成城市的发展城市的发展城市化的基本概念城市化的基本概念发达国家的城市化发达国家的城市化发展中国家的城市化发展中国家的城市化我国的城市化我国的城市化城市环境问题城市环境问题我国城市的可持我国城市的可持续发展续发展必修教材中的相关部分必修教材中的相关部分:1.必修必修1“地形对聚落的影响地形对聚落的影响”；2.必修必修2“城市与环境城市与环境”课标解读课标解读1举举例例说说明中外城市的形成和明中外城市的形成和发发展，展，归纳归纳城市在不同城市在不同发发展展阶阶段的主要特征。段的主要特征。第一章第一节第一章第一节P2（1）城市的形成）城市的形成 明确影响城市形成的明确影响城市形成的过过程程 了解城市的成因了解城市的成因类类型型（2）城市在不同）城市在不同发发展展阶阶段的主要特征段的主要特征 分分阶阶段段 产业产业革命前革命前 产业产业革命后革命后 20世世纪纪（特（特别别是二次大是二次大战战以来）以来）举举例例 案例化、案例的典型性案例化、案例的典型性 归纳归纳 运用案例运用案例进进行行归类归类分析分析（3）举例与归纳）举例与归纳课标解读课标解读2比比较较不同国家城市化不同国家城市化过过程的主要特点及其意程的主要特点及其意义义。（第一章第二节（第一章第二节P8）（1）不同国家）不同国家 不同不同类类型的国家：型的国家：发发达国家、达国家、发发展中国家、展中国家、中国（属于中国（属于发发展中国家）展中国家）（2）城市化）城市化过过程特点程特点 不同不同类类型国家的城市化型国家的城市化发发展展过过程程 不同不同类类型国家城市化特点型国家城市化特点（3）意）意义义 城市化与城市化与经济发经济发展的关系展的关系（4）比）比较较 分析：不同分析：不同类类型国家的城市化型国家的城市化发发展展过过程的形成程的形成 不同不同类类型国家城市化特点的形成原因型国家城市化特点的形成原因课标解读课标解读3举举例例说说明城市明城市环环境境问题问题的成因与治理的成因与治理对对策。策。第一章第三节第一章第三节P17 （1）城市）城市环环境境问题问题的形成的形成 （2）城市）城市环环境境问题问题的分的分类类、成因和危害、成因和危害 （3）城市）城市环环境境问题问题的治理的治理 （4）举举例例说说明明 使用案例化的分析使用案例化的分析 结结合当地的合当地的实际实际 （5）以人地关系）以人地关系协调为协调为主主线线，立足于可持，立足于可持续发续发展的高度展的高度第第1节节 城市的形成与发展城市的形成与发展（一）教学指导建议解读（一）教学指导建议解读基本要求：基本要求：1了解城市的概念和基本特征。了解城市的概念和基本特征。（1）知道城市是聚落的一种类型。）知道城市是聚落的一种类型。（2）了解城市的概念。）了解城市的概念。（3）了解城市的基本特征。）了解城市的基本特征。2举例说明不同类型城市的形成条件。举例说明不同类型城市的形成条件。（1）了解城市形成的过程。）了解城市形成的过程。（2）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。3了解城市发展的含义。了解城市发展的含义。了解城市发展的两方面内容。了解城市发展的两方面内容。n n发展要求：n n利用案例，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。n n（1）了解城市发展的基本动力。n n（2）归纳城市在不同发展阶段的特征。n n（3）了解我国城市发展的特点及发展趋势。活动建议活动建议n n本节教材共设计了本节教材共设计了本节教材共设计了本节教材共设计了3 3个活动。活动个活动。活动个活动。活动个活动。活动1 1建议不采用。建议不采用。建议不采用。建议不采用。活动活动活动活动2“2“讨讨讨讨论城市的产生原因论城市的产生原因论城市的产生原因论城市的产生原因”应通过辨析，了解影响城市形成的因应通过辨析，了解影响城市形成的因应通过辨析，了解影响城市形成的因应通过辨析，了解影响城市形成的因素。活动素。活动素。活动素。活动3“3“问题讨论问题讨论问题讨论问题讨论”应通过对阅读材料的分析，了解中应通过对阅读材料的分析，了解中应通过对阅读材料的分析，了解中应通过对阅读材料的分析，了解中国古代城市的特点，以及与欧洲古代城市的差别。国古代城市的特点，以及与欧洲古代城市的差别。国古代城市的特点，以及与欧洲古代城市的差别。国古代城市的特点，以及与欧洲古代城市的差别。n n建议增加活动建议增加活动建议增加活动建议增加活动1-4 1-4 利用典型城市和乡村的有关资料，对比利用典型城市和乡村的有关资料，对比利用典型城市和乡村的有关资料，对比利用典型城市和乡村的有关资料，对比分析城市不同于乡村的显著特点分析城市不同于乡村的显著特点分析城市不同于乡村的显著特点分析城市不同于乡村的显著特点 n n活动目标活动目标活动目标活动目标 加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理解。解。解。解。n n活动建议活动建议活动建议活动建议 资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方面的内容。面的内容。面的内容。面的内容。阅读建议阅读建议n n阅读1希腊与罗马；我国古代的城市作为阅读处理阅读2世界城市的发展做正文处理阅读3我国城市发展趋势作为阅读处理第二节第二节 城市化城市化n（一）教学指导建议解读（一）教学指导建议解读n基本要求：基本要求：n1了解城市化的概念和特征。了解城市化的概念和特征。n（1）了解城市化的过程）了解城市化的过程n（2）了解城市化的特征）了解城市化的特征n2比较分析发展中国家和发达国家城市化进程的主要特比较分析发展中国家和发达国家城市化进程的主要特点和意义点和意义n（1）比较发展中国家和发达国家城市化进程的主要特点）比较发展中国家和发达国家城市化进程的主要特点n（2）分析城市化的意义）分析城市化的意义n3了解我国城市化的特点，理解我国城市化发展的地区了解我国城市化的特点，理解我国城市化发展的地区差异差异 （1）了解我国城市化的特点）了解我国城市化的特点 （2）分析我国城市化发展地区差异产生的原因）分析我国城市化发展地区差异产生的原因发展要求：发展要求：运用图表数据分析发达国家和发展中国家的城市化差异运用图表数据分析发达国家和发展中国家的城市化差异,用发展的观点分析世界城市化进程用发展的观点分析世界城市化进程（二）活动建议（二）活动建议n n活动一:乡村城市化的影响可省略n n活动二:我国城市的地理分布为正文内容n n活动三：我国城市化的相关问题理论性较强，最好准备充足资料，留做课后作业。n n活动四：城市特色的营造可放有关多媒体资料，提高兴趣（三）阅读建议（三）阅读建议n n阅读1城市化的发展阶段可做一般了解n n阅读2大都市带应作为正文处理，并落实在图上n n阅读3发展中国家城市化状况阅读了解n n阅读4我国城市规模的划分应作为正文处理，超大城市落实在图上。n n阅读5我国积极发展小城镇一般了解第三节第三节 城市环境问题城市环境问题n（一）教学指导建议解读（一）教学指导建议解读n基本要求：基本要求：n1了解城市环境问题的表现了解城市环境问题的表现n2了解我国城市环境问题的现状、理解我国城市了解我国城市环境问题的现状、理解我国城市可持续发展的内涵可持续发展的内涵n（1）了解我国城市环境问题的现状）了解我国城市环境问题的现状n（2）理解我国城市可持续发展的内涵）理解我国城市可持续发展的内涵n发展要求发展要求n举例说明城市环境问题的成因与治理对策举例说明城市环境问题的成因与治理对策 典型事件的成因分析及治理对策典型事件的成因分析及治理对策典型事件的成因分析及治理对策典型事件的成因分析及治理对策（二）活动建议（二）活动建议n n活动1讨论当地城市环境问题，提出解决办法，作为课后的课题研究或资料收集性作业n n活动2家庭小汽车与城市环境问题可进行课堂讨论n n活动3摩天大楼与城市生活作为阅读材料n n活动4人与城市的协调发展作为课堂小结（三）阅读处理（三）阅读处理n n阅读1比较典型的城市环境问题可简要分析各问题的成因及对策n n阅读2北京市汽车突破200万辆作为活动2的讨论材料n n阅读3城市规划应注重可持续发展阅读了解即可环境保护知识模块结构分析环境问题环境问题资源利用保护资源利用保护生态环境保护生态环境保护环境污染治理环境污染治理环境管理环境管理概述部分概述部分探究部分探究部分提升部分提升部分第一章第一章 环境与环境问题环境与环境问题环境概述环境概述环境问题概述环境问题概述人类与环境人类与环境环境的概念及分类环境的概念及分类环境因素环境因素环境质量环境质量环境问题的概念及分类环境问题的概念及分类环境问题产生的原因与环境问题产生的原因与危害危害当前人类面临的主要环当前人类面临的主要环境问题境问题人类与自然环境的人类与自然环境的相互作用相互作用人类对自然态度的人类对自然态度的演变演变人类与自然关系的人类与自然关系的和谐和谐课程标准内容解读课程标准内容解读 n n1 1举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。环境伦理观。n n（1 1）科学的认识人类与环境的相互关系：）科学的认识人类与环境的相互关系：n n*人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人类活动必须服从地球生态系统的规律。类活动必须服从地球生态系统的规律。n n*自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各种资源。人类与自然应该是和谐统一的关系。种资源。人类与自然应该是和谐统一的关系。n n（2 2）举例说明）举例说明 例举过去对人类与自然环境关例举过去对人类与自然环境关系不正确的认识和态度引起反思系不正确的认识和态度引起反思n n（3）正确的环境伦理观 人对自然的伦理n n*正确评价人类活动的合理性；正确认识人类对自然界负有的义务。n n *回答三个基本问题：人类对自然的正确态度是什么？n n 自然有没有价值？n n 有什么样的价值？n n *树立三个观点：尊重与善待自然；关心个人与关心人类；着眼当前并思虑未来。n n2说出环境问题产生的主要原因及危害。n n（1）环境问题 作为一个整体的问题来讨论n n（2）原因 主要原因：工业生产、人口膨胀n n 成因的复杂性 n n（3）危害 表现n n 随着环境污染的加剧而扩展n n3归纳当前人类所面临的主要环境问题。n n（1）人类面临的环境问题 例举问题、表现、危害n n（2）归纳 分类：全球性的环境污染、大面积的生态破坏、突发性的严重污染事件。第二节第二节 环境问题概述环境问题概述n n教学指导意见解读n n基本要求n n1理解环境问题的概念和分类。n n（1）理解环境问题的概念。n n（2）理解环境问题的分类方法。n n（3）能根据环境问题的信息判断环境问题的类型。n n2说出环境问题产生的原因及危害。n n（1）把环境问题作为一个整体的问题讨论。n n（2）了解工业生产、人口增长和科学技术进步的负面作用对环境问题形成的影响。n n（3）了解环境问题的主要危害。n n（4）根据环境问题的信息，说出其形成的原因和危害。n n3归纳当前人类所面临的主要环境问题。n n（1）例举当前人类所面临的环境问题。n n（2）归纳出环境问题的三大类型。n n发展要求n n了解全球性环境污染、大面积生态破坏、突发性严重污染事件的危害。n n（1）了解全球性环境污染问题的主要类型、形成原因和危害。n n（2）了解大面积生态破坏问题的主要表现和危害。n n（3）了解突发性的严重污染事件的危害。活动建议活动建议 n n本节教材共设计了本节教材共设计了4 4个活动。活动个活动。活动2-2“2-2“问题思考问题思考”可以作为思考练习，活动可以作为思考练习，活动2-3“2-3“调查实践调查实践”建议作建议作为一个课题研究，在课后进行。其余的活动建议为一个课题研究，在课后进行。其余的活动建议如下：如下：n n活动活动2-1 2-1 环境问题类型。环境问题类型。n n 活动目标活动目标 加深对环境问题分类方法的理解。加深对环境问题分类方法的理解。n n活动建议活动建议 增加一些辨析素材，并和次生环境问题增加一些辨析素材，并和次生环境问题的分类辨析结合起来。的分类辨析结合起来。n n活动活动24 24 环境问题因果关系竞答。环境问题因果关系竞答。n n活动目标活动目标 加深对环境问题产生原因的理解。加深对环境问题产生原因的理解。n n活动建议活动建议 教材设计的竟答活动方式可以提高学生教材设计的竟答活动方式可以提高学生的学习兴趣，加深理解。活动的目的在于巩固知的学习兴趣，加深理解。活动的目的在于巩固知识。如果教学时间紧张，可以采用其他有效的训识。如果教学时间紧张，可以采用其他有效的训练方式，如图表归纳法等，或者用练习巩固。练方式，如图表归纳法等，或者用练习巩固。阅读建议阅读建议n n阅读1工业生产对自然环境的影响作为正文处理n n阅读29都可作为典型案例，阅读了解或选一两个做案例分析第三节第三节 人类与环境人类与环境n n教学指导意见解读n n基本要求n n1.理解人类与自然环境的相互作用n n（1）环境对人类的影响n n（2）人类对环境的改造n n（3）环境的反作用n n2.了解人类对自然态度的演变n n各个时期人类对自然态度的演变n n3.理解人类与环境关系的和谐n n（1）尊重与善待自然n n（2）关爱人类并尊重个人n n（3）兼顾当代人与后代人的利益n n发展要求：n n举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观活动建议活动建议n n活动1阅读材料，分析讨论人类与环境的关系，可充实环境的反作用材料，分析人类与环境的关系。n n活动2可略去n n活动3模拟“假如你是牧民，你会怎样选择？”n n目标：感悟人类与环境关系的和谐n n建议：增加几个类似的情境问题的讨论，以加深学生对人类与环境和谐关系的认识阅读建议阅读建议n n阅读1自然生态的多种价值，可多用一些时间强调，以转变观念n n阅读2生活中的“公害”和全球性环境问题做为一般材料阅读2007年年8月月 绍兴绍兴