一波三折写记叙文教学内容.ppt

一波三折写记叙文“不及格的人数和全班的人数一样多。不及格的人数和全班的人数一样多。”情节突转法：情节突转法：这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。练一练：练一练：试卷批完了发试卷，我等待着我的试卷批完了发试卷，我等待着我的试卷，心中十分忐忑，不知道分数试卷，心中十分忐忑，不知道分数是高还是低。是高还是低。要求：要求：设置设置2-3个波折，主题明确个波折，主题明确。1、发到、发到 低分试卷，晴天霹雳，一看不低分试卷，晴天霹雳，一看不是自己的，虚惊一场。是自己的，虚惊一场。2、拿到自己的试卷，分数很高，但发、拿到自己的试卷，分数很高，但发现老师算错了多给了现老师算错了多给了5分。分。3、思想激烈斗争，最终决定去老师那、思想激烈斗争，最终决定去老师那“减分减分”。4、老师已经发现，相信我的诚实，等、老师已经发现，相信我的诚实，等着我去着我去“自首自首”主题：诚实、信赖主题：诚实、信赖1、发到、发到 低分试卷，晴天霹雳，一看不低分试卷，晴天霹雳，一看不是自己的，虚惊一场。是自己的，虚惊一场。2、拿到自己的试卷，分数很高，但发、拿到自己的试卷，分数很高，但发现老师算错了多给了现老师算错了多给了10分。分。3、思想激烈斗争，最终决定将、思想激烈斗争，最终决定将“高分高分”占为己有，无人发现。占为己有，无人发现。4、心中永远的、心中永远的“痛痛”，后悔当初的行为，后悔当初的行为。主题：诚实主题：诚实1、信心满满，发到、信心满满，发到 低分试卷，晴天霹雳，低分试卷，晴天霹雳，一看不是自己的，虚惊一场。（暗示后面一看不是自己的，虚惊一场。（暗示后面的低分）的低分）2、拿到自己试卷，分数没有刚刚的那么、拿到自己试卷，分数没有刚刚的那么低，但也很低，和设想的相去甚远，很失低，但也很低，和设想的相去甚远，很失望。望。3、发现老师算错总分，少给了、发现老师算错总分，少给了5分。分。4、加上、加上5分还是很低，决定不和老师说，分还是很低，决定不和老师说，给自己一个教训，让暴风雨来得更猛烈些给自己一个教训，让暴风雨来得更猛烈些吧吧。主题主题;骄傲、战胜挫折骄傲、战胜挫折设置悬念法设置悬念法 设置悬念法就是设置一个个悬而设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以人以“山重水复疑无路，柳暗花明山重水复疑无路，柳暗花明又一村又一村”的感觉。的感觉。一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点钱!”富豪回答。“可以。您想借多少呢?”“一美元。”“一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗?”“当然。只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。他到银行来干什么？存钱取钱你觉得他为什么只借一美元？取多少干什么考验员工态度破产 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗?”经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过，先生，您真的只借一美元吗?”“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好，请办理手续吧。年息 6，只要您付出6的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢!”富豪办完手续后，从容离去。用五十万美元担保，却只借一美元，为什么呢？行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。既然事情的真相出来了，是不是故事已经结束了呢？这两段有什么作用？议论点题议论点题通过行长的领悟，告诉我们：经商之道善谋者胜，并非投机取巧。结合现实，点明中心，深化主题。一位富豪，只借一美元用50万做担保，却只借一美元富豪告诉行长实情设下悬念设下悬念解决悬念解决悬念再现新悬念再现新悬念行长的领悟：经商之道议论点题议论点题设设置置悬悬念念法法 反常的行为引发疑惑给出出乎意料的原因设悬念设悬念解悬念解悬念设置一个或多个悬而未解的矛盾，给读者造成紧张与期待的心理活动，到最后点明原委，使文章波澜起伏，吸引读者。设置悬念法反常法设置悬念倒叙法利用事件的结果和高潮设置悬念。利用人的反常言行设置悬念。反常法 反常法（疑问法）反常法（疑问法）开头：开头：大学期间薛松从来不吃鱼肉，大学期间薛松从来不吃鱼肉，这一直是我们的未解之谜。这一直是我们的未解之谜。请大家合理想象解决悬念，突出主题。请大家合理想象解决悬念，突出主题。父亲嘴里的鱼钩父亲嘴里的鱼钩我上中学的时候我上中学的时候 不服管教老是逃学，老师教育、不服管教老是逃学，老师教育、父亲打骂也没用，后来迷上了钓鱼，我每天都扛父亲打骂也没用，后来迷上了钓鱼，我每天都扛着鱼竿去钓鱼。这天，我刚走出大门，父亲就追着鱼竿去钓鱼。这天，我刚走出大门，父亲就追上来拽着我扛的鱼竿不松手。我用力一拉，父亲上来拽着我扛的鱼竿不松手。我用力一拉，父亲倒在了地上。他老人家哽咽着求我，别去钓了，倒在了地上。他老人家哽咽着求我，别去钓了，父亲气愤地说，论岁数，爹比鱼大；论体重，爹父亲气愤地说，论岁数，爹比鱼大；论体重，爹比鱼重。你要钓就钓我吧。父亲说着就将鱼钩挂比鱼重。你要钓就钓我吧。父亲说着就将鱼钩挂在他的嘴唇上，鲜红的血流了出来。在他的嘴唇上，鲜红的血流了出来。后来我被父亲感动悔改此后，我见了鱼肉就会不后来我被父亲感动悔改此后，我见了鱼肉就会不由自主地想起父亲嘴里的鱼钩，心中就会充满痛由自主地想起父亲嘴里的鱼钩，心中就会充满痛苦、不安和愧疚。苦、不安和愧疚。父亲嘴里的鱼钩父亲嘴里的鱼钩2、情节构思老套，破绽百出，达不、情节构思老套，破绽百出，达不到引人入胜的效果到引人入胜的效果应避免的问题：应避免的问题：1、将事件写得过于繁复曲折，但与突、将事件写得过于繁复曲折，但与突出中心关系不大出中心关系不大 思考：利用悬念法构思情节（反常法，倒叙法）主题：亲情