秋天的怀念PPT课件(用)复习课程.ppt

秋天的秋天的怀念念PPTPPT课件件(用用)课件课件PPT课时目标课时目标1.1.自学生字词，自学生字词，理解课文内容理解课文内容,能用简要的概括文章的能用简要的概括文章的主要内容。主要内容。2 2、通过对人物的动作、神态、语言等分析，分析人物、通过对人物的动作、神态、语言等分析，分析人物 形象。形象。3 3、品析语言感悟主旨。、品析语言感悟主旨。教学重点教学重点 概括母亲关心概括母亲关心“我我”的具体事例。的具体事例。教学难点教学难点 从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。体会作者表达的思想感情。课件课件PPT作者档案作者档案史铁生史铁生是当代中国最令人敬佩的是当代中国最令人敬佩的作家之一。原籍河北涿县，作家之一。原籍河北涿县，19511951年出生年出生于北京，于北京，19691969年去延安一带插队。因双年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于腿瘫痪，于19711971年回到北京。后来又患年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。他的写作与他的生命完全同构在生命。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的了一起，在自己的“写作之夜写作之夜”，史铁，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮了我们的内心。他的散智的言辞，照亮了我们的内心。他的散文文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人。他自鼓励了无数的人。他自称称“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”，一直，一直笔耕不辍，直到去世。笔耕不辍，直到去世。课件课件PPT写作背景写作背景 在在“我我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰心地安慰“我我”；为了让；为了让“我我”散心，母亲想方散心，母亲想方设法想带设法想带“我我”去北海，可是母亲已重病缠身，去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中尽的思念缠绕心中。瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x x do 第一关第一关 朗读对抗朗读对抗 课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知1.1.作者在秋天怀念的是谁？作者在秋天怀念的是谁？明确：文中怀念的是明确：文中怀念的是“母亲母亲”。1.1.说一说课文讲了一件什说一说课文讲了一件什么事情？么事情？本文本文记叙了重病缠身的母亲精心照记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息息,最终使儿子树立了活下去的勇气和最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。信心的故事。阅读思考：阅读思考：课文以看花为线索写了课文以看花为线索写了几件事？你从中感受到了什几件事？你从中感受到了什么？么？看花：看花：1、母亲要带我去看花、母亲要带我去看花2、我答应母亲去看花、我答应母亲去看花3、母亲不能陪我去看花、母亲不能陪我去看花4、我和妹妹去看花、我和妹妹去看花母亲对儿子的关母亲对儿子的关爱以及爱以及“我我”对对母亲的怀念。母亲的怀念。读课文，填一填读课文，填一填(母亲提出看花）母亲提出看花）次数次数第一次第一次第二次第二次“我我”的情况的情况母亲的话母亲的话母亲的表现母亲的表现“我我”的表现的表现母亲的表现母亲的表现暴怒无常暴怒无常“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你都开了，我推你去走走。去走走。”母亲就悄悄躲出去，母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动静偷偷的观察我的动静“不，我不去。不，我不去。”母亲扑过来，捉住我的母亲扑过来，捉住我的手，手，“咱娘俩好好活。咱娘俩好好活。”独自在屋里，看着独自在屋里，看着树叶唰唰的落下树叶唰唰的落下“北海的菊花开了，我北海的菊花开了，我推着你去看看吧。推着你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”喜出望外喜出望外母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前初步感知初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？面对面对“我我”的暴躁，母亲是怎样做的的暴躁，母亲是怎样做的?望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲的表现面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚韧坚韧悄悄地近来，眼边红红的悄悄地近来，眼边红红的担心担心面对面对“我我”的暴躁，母亲是怎样做的的暴躁，母亲是怎样做的?品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴1.当时母亲的情况怎样呢？当时母亲的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉觉”。2.母亲此时还要面对什么？母亲此时还要面对什么？因为身体残疾而自暴自弃的儿子因为身体残疾而自暴自弃的儿子母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状况如何？文中哪几处地方写到了母亲的病？况如何？文中哪几处地方写到了母亲的病？1 1、后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来、后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。覆去的睡不着觉。2 2、她憔悴的脸现出央求般的神色。、她憔悴的脸现出央求般的神色。3 3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。4 4、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。着。深受苦楚的母亲的表现深受苦楚的母亲的表现有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。可以看出母亲是一个可以看出母亲是一个怎样的人？怎样的人？品读鉴赏品读鉴赏交流重点：交流重点：在文中找出描写母亲动在文中找出描写母亲动作、神态、语言的句子，说说母亲作、神态、语言的句子，说说母亲是怎样对待儿子的。是怎样对待儿子的。A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着我着我的动静。当一切恢复沉寂，她又的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着我。地看着我。（品味（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”）B “听说北海的花儿都开了，我推着你去听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。走走。”她她总是总是这么说。母亲喜欢花，可这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活”（品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”）C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。”母亲挡住的不仅仅是窗外的母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子烦躁树叶，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望的情绪和对生活的绝望 D 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不忽然不说了说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚。她又悄悄地出去了。（聚焦焦“笑笑”，“敏感敏感”透过这几个字，你看透过这几个字，你看出了什么？）出了什么？）1.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。帮助儿子重新树立起活下去的信心。2.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍住忍住哭声说：哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活”母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气，忍住了自己病痛，母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气，忍住了自己病痛，希望孩子也像她一样希望孩子也像她一样勇敢地面对现实，顽强地生存下勇敢地面对现实，顽强地生存下去去 。3.母亲进来，母亲进来，挡挡在窗前：在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看北海的菊花开了，我推着你去看看吧。吧。”她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求般的神色央求般的神色。一个一个“挡挡”字，说明母亲不想让儿子伤感。字，说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴憔悴”说明母亲已经重病缠身，说明母亲已经重病缠身，“央求般的神色央求般的神色”说明母亲说明母亲渴望儿子好好地活下去。渴望儿子好好地活下去。分析关键词的表达效果5.5.她她忽然忽然不说了。对于不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她一类的字眼儿，她比我还敏感。比我还敏感。心理描写，心理描写，母亲很怕因为自己的情绪或者措母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。而变得小心翼翼，变得敏感。黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。淡雅淡雅（要活得平淡，做一个（要活得平淡，做一个实实在在的人）实实在在的人）高洁高洁（要活得高尚而纯洁）（要活得高尚而纯洁）热烈而深沉热烈而深沉（要活得有热情，有（要活得有热情，有活力，而不张扬）活力，而不张扬）作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？转变，并影响了作者的人生观？明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。，并影响了作者的人生观。品读课文最后一段。思考：为什么详写各品读课文最后一段。思考：为什么详写各种颜色的菊花在种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾？结尾重复母亲重复母亲“好好活儿好好活儿”这句话，有什么深意？这句话，有什么深意？l写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我我”不再自卑，能像菊花那样坚强！不再自卑，能像菊花那样坚强！表现了我表现了我对生命的渴望和对母亲的思念。对生命的渴望和对母亲的思念。l“我我”说说“要好好儿活要好好儿活”，体现出了心中的坚，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，强与自信，我明白了母亲没有说完的话，已经懂已经懂得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。中的磨难。课件课件PPT6.6.结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，揭示了怎的话，揭示了怎样的主旨。样的主旨。“我我”说说“要好好儿活要好好儿活”，体现出了心中的坚，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛到了自我，感悟到了生活的真谛 。课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表现了母亲的伟大、坚强、无私和宽故事，表现了母亲的伟大、坚强、无私和宽容，歌颂了容，歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。课文主旨课文主旨细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念如果你就是史铁生，现在的你一定会如果你就是史铁生，现在的你一定会对在天堂的母亲说：对在天堂的母亲说：母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵，母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵，我会我会 ;听着收音机里甜美的歌声，我会听着收音机里甜美的歌声，我会 ;看着窗外的树叶看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”的飘落，我会的飘落，我会 ;母亲，我和妹妹一定会母亲，我和妹妹一定会 。爱惜自己，永不放弃生命爱惜自己，永不放弃生命用心感受生活的美好用心感受生活的美好想起你对我叮嘱想起你对我叮嘱好好儿活好好儿活课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？之所以是之所以是“秋天的怀念秋天的怀念”，一是因为母亲，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是因为秋天是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是具有象征性；三是因为秋天是“我我”走出低谷、走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。地抒情对母亲的怀念之情。秋天的怀念以叙事为主，有一秋天的怀念以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。本文以议论为主，多是联想和品质。本文以议论为主，多是联想和想象。想象。写作手法：1插叙：母亲生病。母亲去世。2对比：“我我”的暴怒的暴怒对比对比母亲的体贴。母亲的体贴。“我我”对生活的绝望对生活的绝望对比对比母母亲的坚定亲的坚定。3 3开头开头直叙其事，直叙其事，开门见山开门见山。结尾简洁有结尾简洁有力。力。4 4结构上采用记叙和抒情交融结构上采用记叙和抒情交融的写法。的写法。我们看到了一个怎样的母亲？怎样的儿子我们看到了一个怎样的母亲？怎样的儿子？对比手法的运用：对比手法的运用：n母亲：慈爱、乐观、坚强。母亲：慈爱、乐观、坚强。n儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常 但逐渐走向成熟。但逐渐走向成熟。“我我”的暴怒的暴怒对比对比母亲的体贴。母亲的体贴。“我我”对生活的绝望对生活的绝望对比对比母亲的坚定。母亲的坚定。文中通过什么来描写我内心的痛苦？文中通过什么来描写我内心的痛苦？我坐在小公园安静的树林里，我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：糊的我听见了回答：“她心里太苦她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回了，上帝看她受不住了，就召她回去。去。”我似乎得了一点安慰，睁开我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。眼睛，看见风正从树林里穿过。-合欢树合欢树拓展阅读拓展阅读 我一直有一个凄苦的梦我一直有一个凄苦的梦在梦中，在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？不知道我们是多么想念你吗？”但就连但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。-有关庙的回忆有关庙的回忆拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。-我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读 在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：没有对我说过：“你为我想想。你为我想想。”事实上我也真的事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛我与地坛 史铁生经典语录史铁生经典语录 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。扔掉，快乐就有了更多更大的空间。感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。激，感激一切使你成长的人。刘伟，刘伟，“断臂钢琴师断臂钢琴师”、音乐人、第一季音乐人、第一季中国达中国达人秀人秀ChinaChinas Got s Got TalentTalent总冠军总冠军。一句人一句人生感悟生感悟“我的人生中只有我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！么精彩地活着！”被被广为广为传颂，坚韧不拔、积极乐传颂，坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，观的精神感动了全世界，外媒争相报道，外媒争相报道，成为世人成为世人心中新一代的心中新一代的“精神偶像精神偶像“。金晶，金晶，金晶曾为中国轮椅金晶曾为中国轮椅击剑队队员，获得过击剑队队员，获得过20022002年年釜山远南残运会的银牌和世釜山远南残运会的银牌和世界轮椅运动会的第三名。因界轮椅运动会的第三名。因在在20082008年北京奥运会火炬传年北京奥运会火炬传递途中抵制递途中抵制“藏独藏独”分子的分子的干扰，用残弱的身躯捍卫着干扰，用残弱的身躯捍卫着奥运精神而广为人知奥运精神而广为人知“最美最美最坚强的火炬手最坚强的火炬手”。她的名她的名言是：言是：“只要心里有阳光，只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温暖眼睛里看到的就全是温暖 。”课件课件PPT随堂测试随堂测试1.1.看音写字看音写字tn hutn hu n()chun()chu 打（打（）qiqi ocuocu()ju()ju bibi()()2.2.辨字组词。辨字组词。侍（侍（）踩（踩（）诀（诀（）悴（悴（）矫（矫（）待（待（）睬（睬（）绝（绝（）碎（碎（）骄（骄（）课件课件PPT随堂测试随堂测试答案：答案：1.1.昙花昙花 捶捶 憔悴憔悴 诀别诀别2.2.侍弄侍弄 等待等待 踩踏踩踏 理睬理睬 诀别诀别 拒绝拒绝 憔悴憔悴 碎碎石石 矫健矫健 骄傲骄傲课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸如果有人问我母爱是什么，我会说如果有人问我母爱是什么，我会说母爱是妈妈在校门口寻找我的目光母爱是妈妈在校门口寻找我的目光母爱是妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面母爱是妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸感恩的心，细说母爱感恩的心，细说母爱 母爱是母爱是课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢