中学第一学期教学教研工作计划.docx

中学第一学期教学教研工作计划一、指导思想依据上级要求，结合xx中学发展实际，围绕“精细管理、有效教学、优质发展”总体目标开展工作，以课题探讨为抓手，进一步强化广阔老师的科研意识，提高老师科研素养和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务功能，着力提高教科研的实效性，为进一步提升我校教化教学质量，推动我校持续快速发展发挥应有作用。二、工作目标1、进一步完善学校教科研制度，增加老师科研意识，拓展老师教化视野，深厚学校科研氛围，落实科研激励机制，提高老师科研水平。2、充分调动老师参加各级各类课题探讨主动性，指导并规范老师课题探讨工作。重视过程性管理，重视强化课题探讨与课堂教学的有机结合，让课题探讨真正为教学服务。3、仔细落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动主动组织老师参与各类论文征集评比活动。4、紧密结合我校实际，目标明确、步骤清楚、措施详细、主动稳妥地开展有效教学试验。三、工作要点本学年度将围绕“相识再提高，制度更完善，队伍再培育，探讨更实际，课改见实效”总体思路，切实抓好常规教化科研及有效教学两大方面工作。（一）常规教化科研工作方面1、进一步加强教科研制度建设。以制度建设促进教科研发展。本学年要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在详细实施过程中作进一步修改和完善。努力通过制度建设削减工作失误，提高工作效率和服务质量。2、加强科研培训，提高师资素养。一是组织老师主动参与各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干老师参与市、区两级的教科培训、学术研讨等活动，学习先进阅历，提高科研相识。通过创建条件，不断加速老师的成长。二是不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注老师教科研实力的提升。一是对五年内新上岗的青年老师，开展“师徒结对”活动，充分落实传、帮、带，激励青年老师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教化教学工作。三是对五年以上的中青年老师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干成长老师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取让更多青年老师脱颖而出。3、规范课题探讨过程管理。做好各级教科研课题的开题和探讨工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料汇总工作，定期收集课题中期探讨报告，征集课题探讨论文，仔细做好到期课题的结题工作。推行“四个一行动”，即老师每学年必需参与一项课题探讨、撰写一篇教化教学论文、完成一次教学课例（案例）分析、上好一堂公开研讨课，并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。主动探究和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”反复实践而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。4、主动组织老师参与各级教化教学探讨论文、教学案例等竞赛活动。开展校内教化教学论文、教学方案、教化随笔等评比活动，进一步提高老师的写作水平和反思实力，不断提高老师专业水平。同时，实行有效措施主动组织老师参加区级、市级、国家级的各类教化教学探讨论文、教学案例等竞赛活动。5、做好校内优秀教学法的探讨及推广工作。充分发挥教研组、备课组作用，加强对校内优秀教学法的探讨总结和推广工作，仔细开展学校优秀教学法（教学模式）的评比活动，并采纳公开课、讲座等形式首先在校内推广，提高学校整体教化水平，条件成熟时向外推介，增加学校影响力。6、主动开展学生学科竞赛活动及科技创新活动。本着提升学科教学水平的原则，进一步完善相关嘉奖方案，主动激励老师组织学生参与各级各类学科竞赛活动，力求以竞赛为载体，为学生搭建拓宽学问、激发爱好、培育实力和展示自我的平台，提升学生的自信念和内在素养。同时，进一步推动学生综合实践活动和独创创建活动的开展，主动组织学生参与各级各类科技学问竞赛及科技独创竞赛等活动，引导学生探究身边的科学，强化学生科学意识，提高学生创新实力。7、强化我校教科研工作宣扬。一是通过学校网站宣扬推介我校科研动态；二是创办校级科研刊物，将我校教化教学成果进行汇编成册，定期出刊，以反映学校最新教化教学动态，提炼并推广学校教化教学思想，反映学校的新发展、新改变。（二）推动新课程改革工作方面在推动新课程改革过程中，要切实抓好以下四方面工作：强化课程领导，重视制度建设；重视课程探讨，开发课程资源；加强课堂探讨，转变教学方式；实施发展评价，开展学分认定。力争通过新课程改革，进一步建立富有我校特色的新课程体系和评价模式，进一步提升老师整体形象和学校办学品位，进一步提高教化教学质量，促进学生素养全面发展。1、课改思路坚持以培育学生的思想道德素养为核心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，构建具有七十八中学特色的、适应时代要求的、充溢活力的课程改革实施体系；探究适合我校发展特点的课程改革新路子；提倡并实践新教化理念，因地制宜，实事求是，进一步深化教化教学改革，扎实推动素养教化；构建有利于学生全面发展和老师队伍专业成长，有利于加快教化教学质量优化和有利于形成七十八中学特色的学校管理新机制，促进学校全面、协调、可持续发展。2、课改原则解放思想，实事求是。课程改革是一项困难的系统工程，在推动的过程中我们必需本着实事求是的原则，既不能畏手缩脚，又不能不切实际，要正确处理好二者关系。对我们所遇到的各种问题，都要正确对待，本着解放思想、实事求是的原则，大胆创新、量力而行，积累阅历，为我校持续发展打下坚实的基础。加强学习，思想先行。实施一般中学新课程方案，事关中华民族的宏大复兴，事关每位学生的健康发展。要通过广泛的思想教化，使广阔干部、师生和家长充分相识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教化教学理念，把新课程试验变成每个人的自觉行动，把新课程试验变成学校的自觉行动，将提高学生的素养作为教化教学的首要目标。因此，加强学习、思想先行是新课程试验的首要任务。专家指导，科研引领。新课程试验是一项理论性和实践性较强的工作，须要坚实的教化科研支撑。学校要在充分借鉴全国、全市教化探讨部门新课程理论探讨成果的基础上，激发和调动广阔教职工试验新课程、探讨新课程的主动性，形成以校为本的探讨机制，主动探究我校实施新课程的有效途径和形式。以校为本，知行结合。“知”就是理论，“行”就是实践，知行结合就是理论与实践相结合。课程改革试验是一项开创性的工程，须要多方人员全方位参加，因此，必需以科学理论为指导，运用科学理论来统一人们的思想，统筹协调各部门的工作。课程改革也是一项实践性很强的创建性工作，只有不断实践，才能总结阅历，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。课改人员观念与行为到位是保证课改顺当运行的两个不行或缺的因素。在试验过程中，既要摒弃那种先观念、后操作即理论学习与行为跟进脱节的做法，又要反对缺乏先进理念引导、用旧阅历老做法来进行新试验的蛮干，把观念转变和行为转变有机结合起来，共同促进课改试验顺当进行。