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2023年高一数学教学计划2023年高一数学教学安排（精选15篇） 2023年高一数学教学安排 篇1 一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书·数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析：1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到培育其爱好的目的。2. 通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生 的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生 的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用实力的培育。 2023年高一数学教学安排 篇2 一、基本状况分析任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。二、指导思想精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断探讨数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所须要的必备的基础学问、基本技能和基本实力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和实力，奠定他们终身学习的基础。三、教学建议1、深化钻研教材。以教材为核心，深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。3、树立以学生为主体的教化观念。学生的发展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的相识体系，营造有利于学生学习的氛围。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好探讨性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。5、加强课堂教学探讨，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和探讨式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和发展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。年级备课组每周实行一至二次教研活动，积累教学阅历。6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。四、教研课题中学数学新课程新教法五.教学进度第一周 集 合其次周 函数及其表示第三周 函数的基本性质第四周 指数函数第五周 对数函数第六周 幂函数第七周 函数与方程第八周 函数的应用第九周 期中考试第十十一周 空间几何体第十二周 点，直线，面之间的位置关系第十三十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质第十五十六周 直线与方程第十八十九周 圆与方程其次十周 期末考试 2023年高一数学教学安排 篇3 一、教学目标培育学生德、智、体等方面全面发展，使学生驾驭从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所须要的数学学问和基本技能，强化学生的沟通意识、合作意识、探究意识、重点培育学生创新精神和实践实力，并注意培育学生良好的学习习惯。二、详细措施1、同组数学老师加强同头探讨，集中集体才智，统一进度、统一考试、统一支配。2、每长周星期三下午召开同组数学老师会，总结上一周教学得与失，布置下一长周教学任务。3、每一章节小考一次，重点班、一般班分别命题，分层次检测，每章责任人见附表。4、每个组员加强自身业务学问学习，每学期至少听课15节。5、全组老师尽量采纳多媒体教学，加大大课堂容量，加强课堂趣味性。三、进度支配说明：各班教学进度可依据本班实际状况适当调整! 2023年高一数学教学安排 篇4 一、学生在数学学习上存在的主要问题我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面：1、进一步学习条件不具备.中学数学与初中数学相比，学问的深度、广度，实力要求都是一次飞跃.这就要求必需驾驭基础学问与技能为进一步学习作好打算。中学数学许多地方难度大、方法新、分析实力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。2、被动学习.很多同学进入中学后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有驾驭学习主动权.表现在不定安排，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关切自己的成败。4、不能安排学习行动，不会支配学习生活，更不能调整限制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。5、不重视基础.一些自我感觉良好的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质 ，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳 。此外，还有很多学生数学学习爱好不深厚，不具备应用数学的意识和实力，对数学思想方法重视不够或驾驭状况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的实力，缺乏精确运用数学语言来分析问题和表达思想的实力，思维缺乏敏捷性、批判性和发散性等。全部这些都严峻制约着学生数学成果的提高。二、教学策略思索与实践针对我校高一学生的详细状况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻因人施教，因材施教原则。以学法指导为突破口;着重在读、讲、练、辅、作业等方面下功夫，取得肯定效果。加强学法指导，培育良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定安排、课前自学、用心上课、刚好复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定安排使学习目的明确，时间支配合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但安排肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。学然后知不足，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。刚好复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新学问由懂到会。独立作业是学生通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学学问由会到熟。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难肯定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索，实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由熟到活。系统小结是学生通过主动思索，达到全面系统深刻地驾驭学问和发展相识实力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系.以达到对所学学问融会贯穿的目的.常常进行多层次小结，能对所学学问由活到悟。课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师沟通学习心得等.课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅能丰富学生的文化科学学问，加深和巩固课内所学的学问，而且能满意和发展他们的爱好爱好，培育独立学习和工作实力，激发求知欲与学习热忱。1、读。俗话说不读不愤，不愤不悱。首先要读好概念。读概念要咬文嚼字，驾驭概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的。它从常见的我校高一年级学生 、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特别详细的实物集合，集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的。确定性、无序性、互异性经常是集合的代名词。再如象限角的概念，要向学生说明清晰，角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的微小差别;依据定义假如终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以引导学生从多层次，多角度去相识和驾驭数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数列的前n项和Sn.有q≠1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要注意审题分析，留意题中的隐含条件，驾驭解题的方法和书写规范。如在解对数函数题时，要留意真数大于0的隐含条件;解有关二次函数题时要留意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要激励学生相互争论。俗语说议一议知是非，争一争明道理。例如，让学生争论数列与数集的联系与区分。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有依次的，而数集中的元素是没有依次的;同一个数可以在数列中重复出现，而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导学生阅读时，老师要常常帮助学生归类、总结，尽可能把相关学问表格化。如一元二次不等式的解状况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于学生记忆驾驭。2、讲。外国有一位教化家曾经说过：老师的作用在于将冰冷的学问加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最干脆和最有效的教学手段。首先讲要留意按部就班的原则。按部就班，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的中学学生简单急躁，有的同学贪多求快，整个吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成果便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振。针对这些状况，老师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧学问、发觉新学问的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么中学要上三年而不是三天!很多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的娴熟程度。每堂新授课中，在复习必要学问和展示教学目标的基础上，老师着重揭示学问的产生、形成、发展过程，解决学生怀疑。比如在学习两角和差公式之前，学生已经驾驭五套诱导公式，可以将求随意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时老师应进一步引导学生：对于一些半特别的教(750度，150度等)能不能不通过查表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习爱好。讲课要留意从简洁到困难的过程，要让学生从感性相识上升到理性相识。激励学生应主动、主动参加课堂活动的全过程，教、学同步。让学生自己真正做学习的主子。例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行改变，然后再综合，并尽可能利用多媒体协助教学，使学生简单接受。其次讲要注意突出数学思想方法的教学，注意学生数学实力的培育。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导学生比照等差数列的相应的内容，比较联系。让学生更清晰等差数列和等比数列是两个对偶概念。 2023年高一数学教学安排 篇5 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。(1)通过概率的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 2023年高一数学教学安排 篇6 一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生 的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生 的运算实力。(1)通过概率的训练，培育学生 的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生 的运算实力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。3、培育学生 的思维实力。(1)通过对简易逻辑的教学，培育学生 思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育学生 的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生 的数形结合的实力。(5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。(三)学问目标1.集合、简易逻辑(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.驾驭有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合.(2)理解逻辑联结词"或"、"且"、"非"的含义.理解四种命题及其相互关系.驾驭充分条件、必要条件及充要条件的意义.(3)驾驭一元二次不等式、肯定值不等式的解法。2.函数(1)了解映射的概念，理解函数的概念.(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，驾驭推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法.(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数.(4)理解分数指数幂的概念，驾驭有理指数幂的运算性质.驾驭指数函数的概念、图像和性质.(5)理解对数的概念，驾驭对数的运算性质.驾驭对数函数的概念、图像和性质.(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题.3.数列(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项.(2)理解等差数列的概念，驾驭等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题.(3)理解等比数列的概念，驾驭等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题.二、教学重点1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法四种命题.充分条件和必要条件.2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用.3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.三、教学难点1. 四种命题.充分条件和必要条件2. 反函数、指数函数、对数函数3. 等差、等比数列的性质四、工作措施.1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。(1)、扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。(2)、加大课堂教改力度，培育学生 的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，通过“学问的产生，发展”，逐步形成学问体系;通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 2023年高一数学教学安排 篇7 一.指导思想：以发展教化的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作安排为指南，加强备课组老师的教化教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学实力，尤其是提高创新意识和实践实力，为社会培育创建型人才。二.工作目标1、全组成员精诚团结，相互学习，取长补短，力争使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。2、规定集体备课的时间(单周二上午第三节)，分工协作，加强研讨，统一助学案，统一教学进度，每周一练，又要依据本班的学情进行复备。3、主动参加备课组的教学资源的建设，丰富博客内容，激励每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，刚好总结。三.学情分析：1-2班属普高班，3-8班属综合重点班，学习状况在整个年段较好，大部分学生基础相比较较扎实，上个学期，学生自觉性较好，自我限制力强，但部分学生上进心仍旧不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高实力有待加强，并且课堂内容除了基础，也要注意实力培育，适当增加难度，向高考看齐。11-17班属综合一般班，学习状况一般，课堂主体性差，自我限制实力较弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性，9班园艺班，10班计算机班，学习状况一般，学生学习自觉性差，会出现各种各样的违纪行为。经过一个学期的熬炼，各班数学计算实力有肯定的提高，基本能脱离计算器，但许多学生偏科严峻，上课走神，说话，睡觉，作业不按时按质完成，学习数学的主动性，主动性较差。所以在以后的教学中，重点在于培育学生学习数学的爱好，增加课堂的趣味性，老师上课照看到全部学生。同时一般班和3+2班，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。四.详细工作和措施：1.仔细学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。2.主动进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。3.抓好每次备课组活动。遵守会议制度，活动目标明确，重点突出，形式多样，确定专题发言人，能提前打算好教案，活动能充分探讨，取长补短，做好记录。4.本组老师年轻化程度高，因此要加大新课标的学习力度，通过备课组学习，集体探讨，个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文或案例，使每位老师由教学型向探讨型迈进。5.落实新老老师的传、帮、带工作，师徒结对，促进全体老师共同成长。6.抓好初中与中学数学基础学问、基本技能和基本数学方法的连接教学，使学问系统化、网络化，坚固打好数学基础。7.课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要注意渗透数学思想方法和数学双基的教学。8.教学中要注意：(1)强化思维过程，努力提高学生的理性思维实力;(2)增加实践意识、重视探究和应用;(3)提倡主动学习，营造自主探究和应用：老师要擅长从教材实际和社会生活中提出问题，开设探讨性课题，让学生自主学习探讨沟通，在解决问题中激发爱好、树立信念，培育钻研精神，提高数学表达实力和数学沟通实力;9.实行教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。10.精讲精练，落实单元过关测试，老师要全批全改，刚好仔细讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮番负责，做到侧重学问点的覆盖，难度限制(不行太难);11.加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部学生的学习状况跟踪工作，争取不让学生掉队，仔细做好因材施教，主动探讨“分层教学”的教学方法;12.指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应留意 高、初中学问的连接，并对学生进行学法指导。13.尽快了解学生的数学的基本状况，进一步培育好学生学习数学的爱好。14.做好教情学情的调查，刚好调整教与学,制定好探讨性课题,组织本备课组老师做好学生的指导工作。 2023年高一数学教学安排 篇8 本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章三角函数和第五章平面对量。根据数学教学大纲的要求，第四章教学须要36个课时(不包含考试与测验的时间);第五章的教学须要22个课时，共计须要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时达到110课时左右，时间相当足够。这为我们数学组全面贯彻“低切入、慢节奏”的教学方针供应了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。教学安排：依据南昌市的高一数学教学进度支配，本学期的期中考试(预料在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量足够，第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课时。我们备课组经过仔细的思索、充分的探讨，将期中考试前的教学进度支配如下：(一单元)随意角的三角函数§4.1角的概念的推广 3课时§4.2弧度制 3课时§4.3随意角的三角函数 34课时§4.4同角三角函数的基本关系 4课时§4.5正弦、余弦的诱导公式 4课时复习课(习题课) 4课时单元测试及讲评(随堂) 2课时(二单元)两角和与差的三角函数§4.6两角和与差的正弦、余弦、正切 7课时习题课 3课时§4.7两倍角的正弦、余弦、正切 4课时习题课 2课时单元测试及讲评(随堂) 2课时(三单元)三角函数的图象及性质§4.8正弦、余弦函数的图象和性质 5课时习题课 2课时§4.9函数 的图象 4课时总计授课53课时，余下课时可支配期中复习。期中考试后的授课安排：§4.10正切函数的图象和性质 3课时§4.11已知三角函数值求角 4课时习题课 2课时第四章复习 4课时第五章(一单元)向量及其运算§5.1向量 1课时§5.2向量的加减法 2课时§5.3实数与向量的积 3课时§5.4平面对量的坐标计算 3课时§5.5线段的定比分点 2课时§5.6平面对量的数量积及运算律 3课时§5.7平面对量数量积的坐标表示 2课时§5.8平移 2课时习题课 3课时单元测试与讲评(随堂) 2课时§5.9正弦、余弦定理 5课时§5.10解斜三角形应用举例 2课时实习与探讨性课题 4课时习题课 3课时单元测试与讲评(随堂) 2课时竞赛辅导：为发展我校的素养教化，贯彻特性化发展的原则，数学组拟对在校生中有数学思维特长的学生进行竞赛类的辅导。由6个班的学生共同组建一个30人左右的数学小组，每周由数学组的成员进行具有针对性的竞赛辅导，目标是今年4月实行的全国数学竞赛。大体的时间支配如下：每周实行1到2次，时间为第8节课。教学课题：案头工作的尝试案头工作不仅仅是一个总结的过程，他同时也是创建性思维的一个反映，对于各门学科，特殊是数理化三门理科具有特别的意义。数学组经过探讨，确定在这方面作出尝试，拟从班上选出个别学生，对其进行案头工作的指导，要求有特地的案头本，每次对作业的错误进行总结，视察这部分学生的学习状况，并对其学习上的表现作出记录。以便今后与其他学生作比较。 2023年高一数学教学安排 篇9 一.学情分析我校选用的数学教材是由人民教化出版社、课程教材探讨所、中学数学课程教材探讨开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国中学数学教科书编写优良传统和基础上主动创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的中学，在重点中学和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。学生基础差，学习爱好不大，怎样调动学生的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问题。二.教材分析本教材有下列几个特点：1、更加注意强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的爱好和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，使学生爱好盎然地投入学习。2. 以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到视察思索探究以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在学问形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学学问之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。3. 信息技术是一种强有力的相识工具，在教材的编写过程体现了主动探究数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力气，对数学的本质作进一步的理解。4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生供应不同的发展空间，促进学生特性和潜能的发展供应了很好的平台。例如教材通过设置视察与猜想、阅读与思索、探究与发觉等栏目，一方面为学生供应了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩高校生的数学学问面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。5. 新教材注意数学史渗透，特殊是注意介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族骄傲感。三. 教学任务与目的1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简洁函数定义域和值域，会依据实际情境的不同须要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的详细函数，理解函数的单调