2023广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准.docx

2023广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母激励的唇 印，与之形成显明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印骇人动目;而其次幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添 了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。这则漫画反映了如今家长对孩子成果过于关注的现状一个孩子无论成果好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷 子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成果就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成果的 唯成果主义不利于孩子的健康发展。私以为，如今的孩子已不及从前的孩子欢乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的缘由。家长们将太多的期望寄予孩 子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道许多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母狂风暴 雨的洗礼。他们一想到考试就毛骨悚然。他们的欢乐童年已支离破裂，从来就只存在于记忆中遥不行及的一隅。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话：你折断了我的翅膀，却怪我不会翱翔。漫画中的家长用他们对分的严厉要求折断了孩子的 翅膀，当分真正成为了孩子的命根，孩子早已失去了自由翱翔的实力。然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，和善、英勇、责任心等等，或许是比智力更聪慧更为珍贵的品 质。同样，分数的凹凸并不肯定代表着孩子以后的成就大小。中学时成果平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在浅斟低唱中为后 人留下了凄婉动人的词句。所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成果，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、欢乐地成长。要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!点评：一、观点显明，有重点有分寸。文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、精确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、绽开打下坚实的基 础。接着，扼要点明白对漫画寓意的理解，提出‘唯成果’主义不利于孩子的健康成长的见解，文章由此绽开。从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像 相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立场显明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨实力。二、内容详实，有感情有层次。本文别出心裁之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述如今的孩子已不及从前的孩子欢乐的现象并分析缘由，争论 文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。你折断了我的翅膀，却怪我不会翱翔的语句令人动容、引人深思。文章就此从就事论事的层次进入因 事说理的层次，提出分数之外和善、英勇、责任心等评价标准;进一步提出分数的凹凸并不肯定代表着孩子以后成就的大小，举例虽少，但极为典型 有劝服力。文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。当然，本文也有三点可以提高的地方：1.笔者我私(以为)统一为我比较好;2.第三段行文不够简洁，条理性不够强;3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。针对作文判卷的运作方式，我们可以有针对性地调整写作策略，争取在作文上多拿10-15分。策略一：书写仔细、工整判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。策略二：开篇入题，吸引眼球判卷老师不行能细致读你的全文，假如开篇不能扣题而且无新意，那你的作文很简单被扔进40分的那一堆里。策略三：语言生动，切忌啰唆纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必需具备的。策略四：多打算素材这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。有专家也曾指责过现在的语文老师违心教学，称他们激励考生大量运用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不行否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。策略五：不要写得呆板、模式化高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文老师在作文教学过程中求稳求保险，造成学生作文不敢出格，文风普遍四平八稳，八股味深厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风。虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。策略六：用朴实的语句搭文章框架文章脉络必需清楚，主架构不要太多修饰。别希望判卷老师有心情细致揣摩大段拗口的文学作品。我们可以就一篇文章作这样的构思：第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是推断句或确定句，肯定不用复句(复句简单走题，影响得分);点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，肯定要有所涉及。第2段200字左右：段首讲解并描述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简洁组合，则分论点一相宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区分开来，使行文有改变。分论点一论证不许举例，采纳纯分析的说理论据绽开。第3段200字左右：段首讲解并描述分论点二，采纳举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可协助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字肯定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。第4段200字左右：段首讲解并描述分论点三，采纳联系实际举例，这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想相识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。策略七：学会把窄题变成宽题作文教学探讨专家王大绩先生更是认为熟识的生活的确可以适应全部命题。他曾经举过这样一个例子：一位闻名歌手，最擅长演唱我的中国心。我们当然可以为主持人设计一段串接台词，把他请上各种晚会的舞台上。1.中华民族从来就不缺乏凝合力，越是紧急时刻，我们胸中那颗中国心跳动的节奏就越加铿锵有力。下面请听我的中国心。2.佳节倍思家，天际共此时。此时此地，我们的心跳动着同样的节拍，让我们同唱这一首心中的歌。