小动物怎样睡觉.docx

小动物怎样睡觉小动物怎样睡觉设计思路：动物是人类的好挚友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验活动目的：1激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。2培育幼儿视察探究的爱好，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。 3知道动物是人类的好挚友，体验帮助别人的欢乐活动重点：了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式活动打算：1提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料2故事图片磁带各种动物头饰。3在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享活动方法：讲解法、探究发觉法、嬉戏法 活动过程：1听声音做动作老师播放歌曲走路，请幼儿仿照小动物的动作，同时仿照小动物的声音。老师：刚才小挚友和哪几种小动物一起做嬉戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？（引导幼儿集体探讨）小猴弟弟不知道怎样睡觉，它到处去向别人学习，结果闹出了很多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧（老师播放故事猴小弟学睡觉）2了解小动物的睡眠方式老师提问:故事里都有谁？他们是怎样睡觉的？你能仿照一下小动物是怎样睡觉的吗？加深活动:你还知道那些小动物的睡眠方式？你能仿照他们睡觉的方式吗？你是怎么知道这么多的学问的？ 老师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜爱的小动物头饰，听音乐仿照小动物的睡眠方式3通过嬉戏巩固所学学问。嬉戏狡猾的狐狸老师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，嬉戏反复进行4请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿探讨 老师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯老师提问：小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？小挚友为什么要睡觉？今后你应当怎样睡觉？我们的图上那个小挚友睡觉的姿态对不对？为什么这样睡是不对的？别人睡觉的时候我们应当留意什么？5品德教化：小动物是我们人类的好挚友，我们应当怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应当怎么办？（引导幼儿自由探讨）6延长活动请幼儿到活动区接着探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的相识活动反思纲要中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。这句话阐明白老师在师幼互动中，老师应以同等，理解，敬重的看法对待孩子，老师不是施令者，不能以自己的思想左右幼儿的行为，而要树立以“幼儿为本”的观念，以“平视”的眼光看待诱饵，把幼儿作为一个独立的人来看待。在这次活动中，在师幼互动中，我对自己的角色定位确定了师幼互动的主动性和有效性。活动中我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起视察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了“视觉融合”，形成了“爱好共鸣”，幼儿产生了活动爱好。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，老师没有以一种指挥官的身份吩咐幼儿回答“动物的睡眠方式”，也没有以灌输的方式把“真理”传给孩子，而是以一种“故事”的方式，引导幼儿发觉问题，获得学问；老师适时的“干预”，起到了推波助澜的作用。但还存在着一些不足，部分幼儿参加的主动性还不是很高，嬉戏中不能很好的遵守嬉戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强着方面的训练设计思路：动物是人类的好挚友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验活动目的：1激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。2培育幼儿视察探究的爱好，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。 3知道动物是人类的好挚友，体验帮助别人的欢乐活动重点：了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式活动打算：1提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料2故事图片磁带各种动物头饰。3在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享活动方法：讲解法、探究发觉法、嬉戏法 活动过程：1听声音做动作老师播放歌曲走路，请幼儿仿照小动物的动作，同时仿照小动物的声音。老师：刚才小挚友和哪几种小动物一起做嬉戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？（引导幼儿集体探讨）小猴弟弟不知道怎样睡觉，它到处去向别人学习，结果闹出了很多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧（老师播放故事猴小弟学睡觉）2了解小动物的睡眠方式老师提问:故事里都有谁？他们是怎样睡觉的？你能仿照一下小动物是怎样睡觉的吗？加深活动:你还知道那些小动物的睡眠方式？你能仿照他们睡觉的方式吗？你是怎么知道这么多的学问的？ 老师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜爱的小动物头饰，听音乐仿照小动物的睡眠方式3通过嬉戏巩固所学学问。嬉戏狡猾的狐狸老师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，嬉戏反复进行4请幼儿<br><p></p>说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿探讨 老师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯老师提问：小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？小挚友为什么要睡觉？今后你应当怎样睡觉？我们的图上那个小挚友睡觉的姿态对不对？为什么这样睡是不对的？别人睡觉的时候我们应当留意什么？5品德教化：小动物是我们人类的好挚友，我们应当怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应当怎么办？（引导幼儿自由探讨）6延长活动请幼儿到活动区接着探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的相识活动反思纲要中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。这句话阐明白老师在师幼互动中，老师应以同等，理解，敬重的看法对待孩子，老师不是施令者，不能以自己的思想左右幼儿的行为，而要树立以“幼儿为本”的观念，以“平视”的眼光看待诱饵，把幼儿作为一个独立的人来看待。在这次活动中，在师幼互动中，我对自己的角色定位确定了师幼互动的主动性和有效性。活动中我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起视察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了“视觉融合”，形成了“爱好共鸣”，幼儿产生了活动爱好。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，老师没有以一种指挥官的身份吩咐幼儿回答“动物的睡眠方式”，也没有以灌输的方式把“真理”传给孩子，而是以一种“故事”的方式，引导幼儿发觉问题，获得学问；老师适时的“干预”，起到了推波助澜的作用。但还存在着一些不足，部分幼儿参加的主动性还不是很高，嬉戏中不能很好的遵守嬉戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强着方面的训练。