幼儿园大班数学详案优质公开课获奖教案教学设计《不一样的车牌》含反思.docx

幼儿园大班数学详案优质公开课获奖教案教学设计不一样的车牌含反思 幼儿园大班数学详案教案不一样的车牌含反思 设计思路： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。不一样的车牌就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。 活动目标： 1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。 2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。 2、数字“2 3 4 ”13套。 3、记录用的纸若干和笔13支 活动过程： 一、观察车牌不同的车，引出课题 1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗? 2.出示车牌，仔细看哪里不一样?(数字相同，排列不同的两个号码) 小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。 二、探索三个数字排列组合的方法 1.出示数字卡片 我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么? 2.教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。 有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢? 3.幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。 4.交流车牌 谁来说说你们排了几种号码? 看看车牌号码有重复吗? 谁还有不一样的车牌号码? 小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。 三、再次尝试三个数字的不同排列组合 1.现在，我们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。 老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。!.快思.教案网出处!提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。 2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。 3.交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。 小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。 四、了解车牌的不同 1.我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样?(出示PPT：颜色不同-蓝底白字342，黄底黑字342) 小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。 2.我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?(出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样-沪CA342A，苏CC342A) 3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。 活动反思： 活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。 大班数学详案教案不一样的车牌含反思这篇文章共4314字。