2022年多彩的几何图形教学设计 .pdf

沪科版七年级上册4.1 几何图形教学设计授课人：王景峰课题 4.1几何图形教者王景峰教材分析通过观察具体实物，学生可以根据实物想到几何图形，发展空间观念，由几何图形想到实物，列举几何图形在建筑中的应用，激发学习兴趣。教学目标知识与能力1.通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。过程与方法能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。情感态度与价值观经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点识别简单的几何体，点，线，面，体之间的关系难点从具体事物中抽象出几何图形，点，线，面，体之间的关系的理解。教学准备教师准备：1.多媒体课件2.正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等 3.一些图形图片学生准备：剪刀，糨糊、彩纸，圆规，胶，水彩笔板书设计 4.1几何图形几何图形：只研究它们的形状、大小，就得到各种几何图形.立体图形：正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等平面图形：三角形.正方形.长方形.平行四边形.梯形.圆.五边形.六边形等教学方法观察，启发，合作交流文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 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ZN3H7Q5T4E4教学过程教师活动学生活动设计意图一.创设情景出示牛奶盒，学生说出它的形状。二引入新课.1.对长方体进行研究，它由什么围成的，列举出哪些物体的面也是平的。（播放多媒体课件）2.让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？三.讲授新课1.出示实物（字典，魔方，电池，足球，）想象出几何图形2.再出示（帐篷，螺母，金字塔）3.让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？4、让学生给立体图形归类。学生们踊跃发言，。有六个平面围成各小组交流，合作，畅所欲言，同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣学生回答（长方体.正方体.圆柱.球.圆锥）小组合作，共同完成使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。通过出示实物图形，激发学生的学习兴趣，使学生明白数学来源于生活.体现体是有面围成的。面与面相交得线。由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美。能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 HH2D6D10P2A4 ZN3H7Q5T4E4文档编码:CV8A7V8O4Q2 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