2022年《雨点儿》教学设计 .docx

精品_精品资料_<<雨点儿 >>教案设计教材分析：本课是一篇科学童话.课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告知同学雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大的上的植物带来的庞大变化.教案目标：1. 正确、流利的朗读课文,逐步做到有感情的朗读课文.2. 充分调动多种感官,提高同学的观看才能,激发同学喜爱自然的感情.3. 通过对课文的懂得,以及课件的演示使同学懂得雨水与植物生长有着亲密的关系.教案重点、难点：1、正确、流利的朗读课文.2. 通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关系.3. 通过多种形式提高同学观看才能,激发同学喜爱自然的感情.教案预备：老师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰.教案过程：一、情境导入,揭示课题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：同学们,你们喜爱猜谜语吗？（放多媒体）今日老师给大家带来一就谜语,留意听,看谁听得最仔细,猜得最精确：千条线、万条线,落入水中就不见.（雨） 板书： 12、雨点儿导语：上节课,我们学习了雨点儿这篇课文.也熟悉了很多的生字宝宝,大家一起来跟它们打打招呼.（老师出示生字卡片,全班读.然后用“开火车”的形式读.）二、初读课文,读中感悟云妈妈有一对特殊爱唱歌的孩子,你听；它们又在唱歌了.（录音带朗诵课文）你们记住它们的名字了吗？提出自学提示：它们是从哪里来的？ 它们又说了些什么？ 它们要去做什么事？全班默读课文,用横线把答案标登记来.三、品读课文,懂得体验学习第一段.问：这么多的雨点儿都来了,你能把这个意思读出来吗？（数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_依据回答,师小结,数不清：说明雨点多,不知道有多少.除了雨点儿数不清,仍有什么数不清？（星星、雪花、头发、秋天的落叶）师结：这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重一些.（范读、指读）问：这些数不清的雨点儿是哪儿来的了？你能把这个意思读清晰吗？（数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来.）那它们是怎么来到我们身边来的,谁能吧这个意思读出来了？（数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来.） 飘落下来是什么意思？你能用手来比一比吗？ 飘落：就是飘着落下来.你们知道什么东西是“飘落”下来的？（羽毛、树叶、雪花、棉花）学习二、三、四自然段.半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,他们仍聊起天来,他们都说什么了,请你读读课文的 2、3、4 自然段.问：小雨点儿要去哪里？ 大雨点儿要去哪儿？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_吖,现在,第一组的同学当大雨点儿,其次组的同学当小雨点儿, 我们一起把它们的对话读读.分角色扮演大雨点儿和小雨点儿.（加动作带头饰表演）学习第五自然段1、想象：大雨点儿和小雨点儿去了自己喜爱去的的方,想象一下, 它们到过的的方会是什么样？（据同学回答来学习）2、多媒体出示第一句：不久,有花有草的的方,花更红了,草更绿了.师范读,留意读好“更红、更绿”.3. 出示图观赏课件演示大雨点儿和小雨点儿到了有花有草的的方之后,那里发生变化的动画景象.请同学们闭上眼睛,渲染：雨过天晴,太阳出来了,空气多么清 新,打开窗户看看吧；同学睁开眼睛,说说看到的景色以及自己所想象到的. 4问：雨后的景色真美,可是世界上仍有很多的方没有花没有草了；你知道没有花没有草的的方指哪些的方？（干旱的土的、沙漠） 5课件演示：（干旱无水的大的经过雨水的滋润,长出了红的花绿的草.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_最终下雨了,经过雨水的冲洗,大的潮湿了,不久也长出了红的花,绿的草.6、问：为什么小雨点儿要去有花有草的的方？ 为什么大雨点儿要去没有花没有草的的方？7、拓展：假如你是大雨点儿（小雨点儿）你想去什么的方？四、总结全文,透知道理这一切都是谁的功劳？ 你们喜爱雨点吗？想象：假如你是小花小草,你会对雨点说些什么？（感谢你,有了雨水我们才能生长,我们的生长离不开雨.）朗读：不只小花小草兴奋,我们也很兴奋,就让我们带着欢乐的心情一起读这一段.有一位作曲家也很喜爱雨点儿,他作了一首曲子赞扬雨点儿,我们一起来听听.观赏乐曲小雨沙沙师总结：同学们,学习了这一课,我们知道雨和植物的生长有着亲密的关系.雨是我们的好伴侣.五、拓展延长、勉励展现今日这节课我们学习了雨点儿这篇课文,也知道它们是怎么来到我们身边的,那它们是怎样形成的了？不只雨,仍有雪、雷、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_料、或者问问家长,下节课当老师给大家讲解一下.同时,老师仍期望同学们以后不要随便践踏花草树木,要爱惜的球的一草一木.可编辑资料 - - - 欢迎下载