2022年化学九级第三单元课题教学设计.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -化学九年级第三单元课题1水的组成教学设计教学目标 ：1、熟识水的组成.2、明白单质、化合物的区分.3、明白人类熟识物质世界的过程和方法.教材分析：教材从同学特别熟识的水引出了几个常识性问题,从而导出了水的存在、水和生命、水与工农业生产和爱护水资源等几个与人类生存休戚相关的争论题目.对这一部分的教学要求主要是常识性介绍和明白的水平.这就有可能针对学校和同学的详细情形,做两种不同的对待方式.其一,是把学习元素、化合物知 识模式化,把本节内容做为学习“水”的存在、性质、制法、用途的一个组成部分来对待.这样,这部分内容在化学课中可能不必认为是一个重点.其二,多从学 生的全面进展考虑,在课文的基础上绽开叙述、讲解和组织阅读、争论.这里所 说的绽开是指拓宽学问面而不是超出同学现有进展水平的加深.其目的是抓住这个与化学基础学问、 基本技能紧密相关的课题, 向同学进行宣扬训练, 使他们更加自觉的加强节水和环境爱护的意识,这一点对九年义务训练来说可能更有现实 意义.教学设计思路：.水的组成这一节教材大体上分为水的物理性质和水的组成两部分.一开头就让同学观看烧杯中的水,并概括描述水的物理性质,以逐步使同学学会如何比较全面的观看、概括物质的物理性质.本节课的教学重点应放在水的组成上.主要通过电解水的试验来进行探究, 不仅能从宏观上明白到水的定性和定量组成,而且仍能为推断出水的分子构成和化学式,以及讲授氢、氧化合价供应有说服力的感性材料.电解水的试验事实, 准确的告知同学,水是由氢和氧两种元素所组成的.教学目标1、熟识水的组成.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重点教学难点2、明白单质、化合物的区分.3、明白人类熟识物质世界的过程和方法.1、熟识水的组成.2、电解水所得出的结论.3、明白化合物,单质的区分.4、初步学会从微观角度去分析问题.1、化合物,单质概念的懂得.2、对试验现象的说明.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学方法试验法讲授教学过程： 叙述 ：水在社会各方面重要作用. 引入新课 ：物质都是由元素组成的,水由什么元素组成？你可以用什么样的方法来证明你的观点？ 活动 ：将一烧杯水放于讲台,请各位同学一起来观看烧杯中的水并叙述水的物理性质. 沟通 ：1.无色无味液体2.在/0/Kpa 时,凝固点是O沸点是 1003.40时密度最大,为1g/cm3 设问 ：提出问题：冰的密度为什么比水大？ 过渡 ：这跟构成物质的微粒之间的间隔大小有关,在后面两节课介绍. 设问 ：你能想一个方法证明水的组成吗？（提示同学阅读课本P4546 资料“水的组成揭秘 ”.并分组争论并设计试验的方案）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 沟通 ：组织同学叙述自已的试验方案并评述其优缺点.最终向同学介绍电解水简易试验装置. 演示试验：水电解的试验（提示同学留意以下几点： 1.水会不会变少？2.正负极产愤怒泡的速度在不同的时间段里会不会相同？3.正负极产愤怒体的体积比大约为多少？） 观看 ：仔细观看、记录试验的现象.并摸索分析产生这些现象的缘由 现象 ：水会变少. 两极产愤怒泡的速度从慢变为快,正负极产愤怒体的体积比约为 2：1 设问 ：1.请描述两极产愤怒体的物理性质2.我们前面学过的哪些气体有这样的物理性质3.如何鉴别它们 沟通 ：无色气体,难溶于水.氧气、氮气. 试验 ：用带火星的木条检验正极产生的气体现象：木条复燃结论：此气体为氧气 试验 ：用点燃的木条检验负极产生的气体现象：气体可燃烧试管内可以看到有水珠生成. 介绍 ：负极产生的气体可以燃烧,且生成水,而且,它的密度很小 ,以一个氢气球为例 , 很 快 飞 上 天 因 此 , 科 学 家 就 把 它 称 为 ： 氢 气 . 结论 ：水分解生成了氢气和氧气.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 设 问 ： 水 是 由 水 元 素组 成 的 吗？ （ 提 示学 生 观 察P50页 图3 12 ） 归纳 ：水分解后生成了氢气和氧气,氧分子由氧原子构成,氢分子由氢原子构成, 因此,水分子也应当有氧原子和氢原子.所以,水应当是由氧元素和氢元素组成. 总结 ：水在通电条件下发生分解反应生成了氧气和氢气.“正氧少,负氢多 ”提问：请你总结水有什么化学性质 练习 ：动手写出该反应的文字表达式：水通电氧 气 + 氢气 H2OO2H2 摸索 ：水,氧气,氢气三种物质在元素组成上有何不同？ 沟通 ：多种元素.一种元素. 练习 ：写出下面几种物质的化学式并摸索它们的元素组成有何特点.氮气, 氯气, 铁, 铜, 硫, 氦气.过氧化氢 , 氯酸钾 , 高锰酸钾. 摸索 ：一类物质是由同种元素组成.一类物质是由不同种元素组成. 结论 ：单质：同种元素组成的纯洁物. 化合物：多种元素组成的纯洁物. 练习 ：1、空气中有多种元素,是一种化合物吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、写出以下物质化学式并归类：氯气,五氧化二磷,氦气,氧化铁,高锰酸钾,氮气,过氧化氢3、一个水分子可以表示为 :,请你用相像的方法表示出氧气分子和二氧化碳分子 ,并分析单质和化合物在分子的结构上有何不同.4、通直流电水可以被分解,正极收集到的气体是（）,负极收集到的气体是（）,这两种气体的体积比为（）,这一化学变化的文字表达式是（）,此反应为（）反应（填“化合”或“分解”）5、在以下水的性质中属于化学性质的是（）A、水结冰B、水溶解多种物质C、水在直流电的作用下分解成氢气和氧气D、在通常状况下,纯水是无色无味的液体6 、电解水时生成的氢气和氧气体积比是（）A、1： 2B、2： 1C、1： 8D 、8： 1教学反思：1.对试验现象的分析是同学普遍存在的一个薄弱环节 ,困此要加强培育同学在这方面的才能 ,试验的结论不能直接 ,牵强的告知同学 ,而是要引导他们自已依据试验的现象去分析总结 .2.同学明白水电解的生成物是氧气和氢气后,提示他们去看P50 页图 310,可以帮忙他们较快的,较直观懂得水的元素组成.同时 ,帮忙他们学会从微观的角 度去分析问题 .3.要留意单质和化合概念的懂得,有个前提 ,都必需是纯洁物 ,不少同学会以为空气是一种化合物 ,因此,要加强在这方面的练习 .4.讲课的过程中加入化学性质和物理性质的实物练习,可以加深对前面所学学问的懂得 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载