2022年白杨教学设计第二课时.docx

精品_精品资料_3.白杨教学设计其次课时教学目标：1. 学会本课生字,正确读写“戈壁、清楚、浑黄一体、高大挺拔、大伞、触摸、边疆、陷入”等词语.2. 有感情朗读课文,背诵指定段落.3. 明白白杨的特点,联系上下文懂得含义深刻的句子.体会借物喻人的写法.教学重点：懂得含义深刻的句子.教学难点：体会借物喻人的写作特点.教学预备：教学挂件.相关影视资料或图片.歌曲小白杨教学过程：一、复习导入1. 指名同学用自己的话描述白杨的外观及内在特点.2. 老师布置本节课教学设想及学习任务.二、重点研修1. 感受白杨树的外观美.（1） ） 图文结合,同学试着说说大戈壁上白杨树的形象（高大挺拔）（2） ） 细读课文相关文段,说说大戈壁的环境特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（可让同学抓住“混黄一体” 、“没有没有也没有”等词语来懂得回答）（3） ） 激趣争论在荒芜的大戈壁上, 在铁路沿线为什么有这么多白杨树？它们为什么长得这样高大挺拔？这说明白什么？（4） ） 同学争论、沟通（5） ） 老师指导、明确（遮挡风沙、护卫铁路.哪里需要白杨,白杨就在哪里扎根）（6） ） 有感情朗读第1-3自然段,想象高大挺拔的白杨树扎根在苍茫荒芜的大戈壁上的画面,要读出对白杨树的宠爱、崇 敬之情.2. 感悟白杨树的品行美1同学自由读课文,找出爸爸介绍白杨树的三句话.出示：白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗大的枝干.不管遇到风沙仍是雨雪, 不管遇到干旱仍是洪水, 它总是那么直, 那么顽强,不脆弱,也不动摇.（ 2）同学自由品读这三句话,归纳话中白杨树所表达的精神.（ 3）老师指导、总结.（忠诚无私,顽强不动摇）（ 4）同学再次有感情朗读这句话,要读出对白杨树的崇敬之情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 借物喻人,感受建设者的人格美.（ 1）提问：文中几次写爸爸向孩子们介绍白杨树？想一想,爸爸介绍白杨树的目的是什么？（表达自己的内心）（ 2）争论：爸爸、妈妈为什么要到新疆去工作？新疆是个什么的方？爸爸为什么要接他的孩子去新疆上学？（ 3）分小组争论、沟通,老师提点：爸爸、妈妈到新疆去工作是为了建设新疆,爸爸、妈妈把孩子接 到新疆上学是为了让孩子们从小适应那里的环境.长大以后接自己的班,把新疆建设的更好.（ 4）再次品读爸爸介绍新疆的三句话,品尝深刻含义.4. 体会爸爸表情变化的描写特色.（ 1）同学快速默读课文,再次描写爸爸表情变化的相关语句.（ 2）启示同学联系上下文懂得.（ 3）同学争论、沟通.（ 4）老师归纳、总结.第一次“出神”和“深思” ,是看到车窗外高大挺拔的白杨树, 顿生感叹, 想过去, 想自己想千千万万和自己一起建设新疆的战友,是看树思人.其次次“微笑”是看到孩子们在争辩白杨树究竟是树仍是伞,对孩子们的天真稚嫩,开放了慈爱的笑容.第三次“庄重起来” ,是借物喻人,抒怀言志.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第三次说完树后“又陷入深思”是从树想到子女,想到将来.看到几棵小白杨后“又浮起一丝微笑”,是对事业后继有人的欣慰的笑.5. 关于最终一自然段的明白（ 1）同学齐读最终一自然段（ 2）提问：爸爸为什么在介绍完白杨树后“搂着孩子, 望着窗外的白杨树,又陷入深思？”他在深思什么？为什么他的嘴角又浮起一丝微笑？（ 3）同学自由争论、沟通.（ 4）总结明确：老一辈如何把白杨树的精神传下去？使孩子们也成为戈壁上的白杨树,这是一个庄重的问题,是老一辈义不容辞的责任.由于他观察火车前进方向的右面,在几棵高大的白杨树身边, 几棵小树也在茁长成长. 延长去想,孩子们在爸爸的训练关爱下, 在像小树一样在艰巨的边疆经受锤炼,成为建设边疆的栋梁之才,实现他们的愿望,所以爸爸“笑了”,反映了老一辈的西部开拓者,“献了青春献终身,献了终身献子孙”的贡献精神.三、学会总结1. 这篇课文表面上是写白杨, 实际上是写谁？ （爸爸和建设者们） 爸爸和白杨有什么共同点？（哪儿需要就在哪儿扎根）2. 有感情朗读课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、 拓展延长1. 老师播放影视资料, 再现当时西部建设的情形.同学看后谈体会.2. 中国高层决策者提出了“西部大开发”的雄伟设想,并已付诸实践,很多青年正投身到西部大开发的大潮中,请你写出：（ 1）西部所包括的省、市、自治区的名称.（ 2）你最想对投身于西部建设的叔叔阿姨说的一句话.五、 课堂小结1. 谈谈你学完这篇课文后的体会和感受.2. 发挥想象,描画一下西部大开发的美好景象.可编辑资料 - - - 欢迎下载