2022年青岛版科学三上《认识物体》说课稿.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、说教材.（一）教学内容北师大版学校数学一年级上册64 页第六单元熟悉物体中的物体分类一课.（二）教材分析本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步熟悉,这是同学学习几何图形的开头.传统的教学是让同学先熟悉平面图形,再熟悉立体图形.而在现实生活中,同学接触物体更早、更多,他们在生活中已经积存了很多关于长方体、正方体、圆柱和球的感性体会.因此,新教材的支配刚好和传统教学相反,即先熟悉立体图形,再熟悉平面图形.本课通过将常见的物体分类, 从实物中区分出长方体、正方体、 圆柱和球, 来引导同学熟悉相应的图形和名称,初步感知这些几何形体的主要特点.并通过一系列活动：分一分、认一认、找一找、摸一摸等,来进一步培育同学的图形观念,进展同学的空间感.为学习平面图形作好铺垫.（三）教学目标1、学问目标：通过同学动手实践,让他们经受对物体的分类、观看、触摸和比较等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性熟悉,知道这些几何形体的名称,并能识别.2、思维才能目标：培育同学初步的观看,想象和表达才能,初步建立空间观念.3、情感、态度和价值观目标：培育同学主动探究的精神和与人合作的意识,初步明白数学和生活的亲密联系.（四）教学重、难点1、使同学对长方体、正方体、 圆柱和球有肯定的感性熟悉,知道这些几何形体的名称,并能识别.2、能对简洁的把几何形体进行分类.二、说教法.1、情境创设,激发爱好.爱好是最好的老师.因此本节课我创设各种情境,如分一分、 认一认、 找一找、 摸一摸,激发同学的学习爱好,引导同学由对“活动的爱好 ”进展为对 “数学的志趣 ”.2、联系生活,体验感悟.数学课程标准指出：联系生活实际学数学.因此,本节课我采纳“联系生活,体验感悟 ”的教学方法,使同学体会到数学来源于生活,也要仍原于生活.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三、说学法.新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式.因此本节课我教给同学这样的学习方式：实践探究,合作沟通,敢于创新.让同学通过自己动手实践,探究出各种几何形体的特 征,并且敢于创新,尝试用各种方法发觉特点.另外,训练同学养成愿意与人合作、沟通的 学习习惯,这对同学今后高年级的学习将会起到很大的作用.四、说教学手段.恰当, 先进的教学手段对一节课的胜利起着非常重要的作用.本节课我采纳多媒体教学手段.并且每个小组预备一大包各种几何形体的物体模型,如茶叶筒、魔方、皮球、牙膏盒等.化静为动,把枯燥的数学教学渗透在数学活动中,使同学乐学、爱学.小精灵儿童网站五、说教学流程.（一）激趣导入小伴侣,今日老师给你们带来了一位新伴侣,想不想熟悉？接着出示机器人：“小伴侣们好,很兴奋熟悉大家,你们看我的样子是不是有点古怪？”机器人今日给我们每个小组都带来了一大包礼物,请你们说一说都有哪些物体？其实机器人就是用这些物体做成的.今日,我们就对这些做机器人的物体进行分类.（板书课题：物体分类）设计意图：利用同学喜闻乐见的机器人导入新课,有利于激发同学的学习爱好,并且通过同学和机器人的对话,使同学初次观看到机器人的身体其实就是由各种几何形体组成的.使同学初步感知数学就在身边,又使数学布满了人情味.（二）探究新知1、分一分请同学们以小组为单位将这些物体进行分类,并指名同学将本组分类情形进行汇报.（设计意图：这样设计,同学合作分类,培育了同学与人合作沟通的才能.他们可能会按颜色、大小、 外形以及会滚的和不会滚的不同标准分类.表达了分类的多样性,也表达了因人而异,满意不同同学的不同需求.）接着让同学按外形不同进行其次次分类,为后面熟悉各种几何形体做好预备.2、认一认刚才我们把长的像的物体放在一起,他们是好伴侣, 一共分成了四类. 请你认真看一看,摸一摸,数一数,然后在小组内说一说这些好伴侣长得什么样,摸起来有什么感觉？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案谁情愿向大家介绍一下你们组的好伴侣？情愿介绍哪一种都可以,说一说他们长什么样？你知道它叫什么名字？看谁听得最认真.（设计意图 : 充分利用同学生活中已有的体会,让同学介绍各种几何形体的特点及名字,例如同学可能会说：长方体长长的、方方的,有六个面,正方体方方正正的,也有六个面,圆柱有点圆,又有点长,站着不会滚,躺着才会滚,球处处乱滚等.并且让同学情愿介绍哪一种就介绍哪一种,敬重了同学的自主挑选.）在同学汇报的基础上,我提出了两个问题：圆柱和球都会滚,请你们把圆柱和球放在桌子上滚一滚,看有什么不一样？长方体和正方体有什么不一样？同学们不光会观看,仍会倾听, 真了不得； 下面有四幅图, 都是我们今日熟悉的新伴侣,谁能说一说他们的名字？（设计意图： “认一认 ”这个活动是本课教学的重点,通过同学用眼观看,用手触摸,动口说一说,使同学口、眼、手、脑多种感官参加,培育同学的观看、表达和摸索的才能.）3、找一找我们的好伴侣长方体、正方体、圆柱和球在生活中的作用可大了,请你们找一找, 想一想我们的身边仍有哪些物体长得像这些好伴侣？（设计意图： 这个环节让同学再次感知四种几何形体的特点,而且让同学感受到数学与生活密不行分.“数学来源于生活,也要仍原于生活”.）4、摸一摸现在,请小伴侣们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球长什么样？好了,睁开 眼睛,下面我们来玩一个“摸一摸 ”的嬉戏：老师这里有一个奇妙的袋子,我请一位小伴侣和老师一起玩, 请你摸一个长方体,同学按老师的要求在袋子里摸各种几何形体,然后让小组内同学轮番玩这个嬉戏.（设计意图： “玩”是儿童的天性,我抓住一年级同学 “爱玩好动 ”的特点,设计此活动, 大胆放手, 让同学在玩中巩固新学问,既激发了同学的学习热忱, 又提高了同学的交往、语言表达才能,表达了同学之间的互动性.）设计意图：四大活动分一分、认一认、找一找、摸一摸的设计,并不是平铺直叙,而是环环紧扣,层层递进,突出了层次性、多样性、趣味性,充分调动同学积极参加的热忱, 让同学学得轻松、开心,让数学课堂布满了活力,突出了重点,突破了难点.（三）巩固练习1、出示课本65 页“练一练 ”第 1 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案长方体、正方体、圆柱和球的伴侣分别是谁了？请你找一找.2、再次显现机器人.刚才大家都发觉这个机器人长得有点怪,原先是由各种长方体、正方体、 圆柱和球组成的,请你数一数,分别有几个.3、请你们回家后,用长方体、正方体、圆柱和球搭一件自己喜爱的玩具,并告知你的爸爸妈妈,你搭的玩具是由什么图形组成的,各有几个.六、说板书设计.一个简洁、美观的板书设计,在一节课中起着画龙点睛的作用.所以我在设计板书时,既考虑到同学的年龄特点,认知特点,又能突出本节课的重点.明艳的颜色,漂亮的图片既刺激了同学的感官,又使本节课的重点呈现在同学眼前.总之, 数学是科学的工具,数学更是一种文化,是人类聪明的结晶.我们有责任让数学训练布满文化和生活气息,让数学训练在传授科学的同时起到人格教化的作用.多年以后,尽管学问可能忘却,但根植于科学学问中的文化却让同学受益终身,在本节课中我充分关注同学的情感体验,让孩子们在宽松、愉悦的环境中,通过自主探究、合作沟通、动手实践的过程, 主动积极的获得数学学问,产生良好的情感体验,并不断积存, 最终形成科学的世界观和价值观.最终,让我们再一次感性的品尝这句话：“我听到过,过眼云烟.我看到过,历历在目.我做到了,牢记在心.我体验过,沦肌浃髓.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载