2022年人音版音乐三下第课《嘹亮歌声》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案人音版学校三年级音乐下册音乐会：响亮歌声教案及教学反思教学目标：1感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导同学喜爱自然,喜爱音乐.2、通过回声嬉戏,以及歌曲的学习,训练同学的轮唱与合唱技能.3、从嬉戏到歌曲的学习,完成感性到理性的熟悉,明白轮唱与合唱.并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的美丽的演唱.教学重点：美丽、有力度层次的轮唱与合唱教学难点：合唱一、情境导入回声嬉戏：1、导入：（课件：出示图片）猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊,叫做喊山）你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）2、我们来做个回声的嬉戏好吗？远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,仍要过一会才会传来回声. 面对翠绿起伏的大山, 让我们一起来喊： “大山你好；”回声与喊声比怎么样？按节奏做喊山与回声的嬉戏. （留意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置）近山回声：当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了.（出示课件）分组做喊山与回声的嬉戏.听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗？ （加入轮唱部分旋律音高, 做回声练习,先做远山回声, 再做近山回声, 唱足全音符的时值.）看老师的柯达伊手势做和声练习.二、寓教于乐学习歌曲：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、观赏范唱：今日我们就来学习歌曲响亮歌声,（课件）说说这首歌是怎样演唱的？这首歌什么的方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱） 轮唱是由两个、 三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开头的齐唱, 而是先后相距一拍或一小节显现,形成此起彼落,连续不断的仿照成效.属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成相互对比、交叉的成效.而合唱是同时显现,演唱不同的旋律.2、教唱歌曲老师范唱依据之前倾听成果帮忙同学订正唱错之处,老师可进行带唱 （特殊是最终两声部的的方）完整的唱好其次声部播放范唱,同学演唱其次声部,初步感受轮唱通过体验找出不足之处,进行加强：老师伴奏,同学巩固再次与范唱合作,演唱其次声部3、学唱第一声部.老师范唱第一声部曲调问：大家在看谱时有没有发觉,曲调有一个什么规律.每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？老师伴奏,同学视唱（重点教唱最终一句,防止高低声部旋律的混淆）完整的唱好第一声部4、完整体验轮唱师生合作唱轮唱在老师指挥下, 全班分为两部分进行轮唱 （留意进入的精确性及终止句的音准）进行订正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要留意相互倾听,相互照料,各人唱好自己声部的同时仍要能听到另外一个声部,这是唱好二声部（包括轮唱）的关键.完整正确的轮唱：要唱的骄傲,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三、制造表现歌曲处理：加快速度,用歌曲原速演唱.唱出声部间的力度对比.气息平稳、悠长.唱出乐句的感觉.6、老师指挥,同学随音乐有表现力的分部轮唱、合唱.四、完善结课（出示课件） 让我们一起来观赏大自然的漂亮景色,我们会怎样表达自己的感受了？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时, 我们用语言也无法表达我们兴奋的心情, 那么我们就可以用响亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的喜爱.让我们在悠扬、响亮的歌声中终止本课吧.教学反思：音乐训练是审美的训练,其核心目标是培育同学的审美体验才能.同时音乐学科又具有综合性的特点,通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美.本课就是通过初步学唱歌曲响亮的歌声, 感受歌曲欢快的心情, 体验歌曲所描画的少年儿童在山谷中引吭高歌,以及山谷回声的情形.进而培育同学的音乐审美才能、音乐实践才能、音乐制造才能,久而久之形成健康的审美观.反思本课教学,有以下特点：1、教学过程设计层次清楚,由浅入深,循序渐进本课以过初步学唱歌曲 响亮的歌声 为主要学习内容, 共设计了四个部分 ; 第一个复习部分有两个环节, 同学们以光明的声音、 美丽的心情,复习了歌曲摇船调.然后老师将歌曲合唱部分中的和声进行,改编成练声曲.这个过程既让同学做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的学习作了铺垫,一举两得.感受 部分有五个环节,其中,嬉戏“山谷回声”,由高低声部分别用“lu”哼唱老师 用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断,并以“回声”的形式表现.既激发了同学学习的爱好,增强了师生互动的才能, 同时,解决了旋律中六度、 七度大跳音程难点.在听、辨、演环节,要求同学能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学依据自己的才能、 爱好挑选小组尝试用律动表现, 学习扣人心弦、趣味盎然, 同质编组培育同学对音乐的感悟才能及音乐制造性思维,又给同学的合作、创造搭建平台.老师的指导更能有的放矢,提高教学的“效度”.2、敏捷运用同质和异质的编组,留意学习才能的培育音乐课程标准在“识读乐谱”部分提出,学校中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱.结合所学歌曲熟悉唱名、音符、休止符及一些常用记号.能够识读简洁乐谱”.识读乐谱的才能是逐步培育的,传统的“老师教一句,同学学一句”的方式,虽然使同学能够在短时间内学会歌曲,但读谱才能得不到培育.歌曲的演唱形式是轮唱与合唱.全体学唱高声部是唱好轮唱的基础.因此在学唱歌曲环节,老师采纳“先合后分”的方法,运用异质小组合作形式- 在声部长的带领下分组学习,同学的自主性得到充分发挥,不仅自学才能得到培育, 而且声部长的才能得到锤炼,老师巡察时的指导更有针对性,提高教学效率.课堂的时间是短暂的,而课后留给同学的回味是长期的,短短的35 分钟教什么,学什么,怎样教,才能达到“声、情、趣”的统一？方法与运用的奇妙结 合才会产生更佳的成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载