2022年分数的基本性质说课稿和教学设计.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的基本性质说课稿今日我说课的内容是 分数的基本性质.下面我将从 “说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学过程”五个方面来说课.一、本课的教学理念有 :1、以同学进展为本,着力强化主体意识.2、从同学已有的认知进展水平和学问体会动身,为同学供应充分从事数学活动的机会,变“学数学 ”为“做数学 ”.3、致力于转变同学的学习方式,关注过程,让同学经受学问的形成过程,感受验证、转化等数学思想方法.二、说教材分数的基本性质是九年义务训练学校数学第十册第四单元的内 容,这一部分教学内容是在同学学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变的规律等学问的基础上进行教学的.在分数教学中占有重要的位置,它是约分、通分的基础.依据教材内容和同学的熟悉知规 律,将本课的教学目标拟定如下：1、学问与技能：懂得和把握分数的基本性质,知道分数基本性质与整数除法中商不变规律的关系.能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数.培育同学观看、分析、比较、判定及动手实践的才能,进一步拓展同学的思维.2、情感、态度：激发同学积极主动学习的情感状态,养成留意倾听、观看事物的学习习惯.3、教学重点和难点：懂得和把握分数的基本性质的概念,运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母而大小不变的分数.三、说教法“将课堂仍给同学,让课堂焕发生命活力”,为营造同学在教学活动中的独立、自主的学习空间,让同学成为课堂的主人,本着这样的 指导思想,依据概念教学的特点,结合教学特点,以及同学的认知规 律,我将采纳的教学方法主要有：1、 直观演示法先让同学充分感知, 然后比较归纳, 最终概括出分数的基本性质, 从而使同学的思维从形象思维过度到抽象思维.2、 实际操作法指导同学亲自动一动、折一折,画一画,比一比,多这些实践活动中加深同学对分数基本性质的懂得,促使同学的感性熟悉逐步理性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载化.3、 启示式教学法运用学问迁移规律组织教学,层层深化促使同学在积极的思维4. 树立以 “以同学进展为本 ”、“以学定教 ”、“教为学服务 ”的思想,因此在教学中,我采纳引导自学、合作探究相结合法,让学会运 用分数的基本性质把一个分数化成分母不同但大小相等的分数,有效的提高了教学效率.在学问的巩固阶段,我仍采纳分层练习法,当然以上这些教法并不是孤立存在的, 本着“一法为主,多法为辅 ”的思想, 我将多种教法进行优化组合,以达到促进同学学习方式的转变,实现教学目标的目的四、说学法1、同学在运用分数的基本性质时,引导同学采纳自主发觉法、 操作体验法, 同学在折纸上画出相应的阴影部分后,必定会对那三个图形进行观看和比较, 从中有所发觉. 之后老师通过启示同学运用分数的基本性质,证明那三个分数大小相等,让尝试中发觉,在实践中 体验.从而加深同学对分数基本性质的懂得.2、在学习例题的过程中老师先采纳启示法,再采纳自自学尝试 法,独立自主的学习将分数化成分母不同但大小相同的分数,并尝试完成做一做,达到检验自学的目的.五、说教学程序依据新的教学理念及同学的认知特点,将本课的教学模式制定为：第一、以故事导入,培育同学的学习爱好.在进行备课时,我觉得假如依据教材的支配来导入,显得有些平淡, 也不简单激发同学的学习爱好.为此,我王大爷分的的故事,让王大爷给三个儿子分的, 分得的结果看似不公,实就相同.并让同学作为裁判来评一评,这样 一来,同学学习数学的爱好必定提高,学习的积极性也会空前高涨. 同时,我又把这一悬念临时先放一放,等同学懂得并把握了分数的基本性质后,同学就会恍然大捂.原先,三个儿子分到的的实际上是一 样多的,只不过是平均分的分数不一样的, 其中表示的份数也不一样, 但大小却是相等的,谁也没有吃亏.这样的设计,不仅使教学结构更 加完整, 前后呼应, 同时也提高了同学懂得和应用分数的基本性质来解决实际问题的才能.其次、发挥集体优势,培育同学的合作才能.为了有效解决教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中“少数同学争台面,多数同学做陪客”的现象,我在教学中也引入了小组合作学习的形式, 提高同学学习的主动性, 使同学在猎取数学学问的同时,形成良好的人际关系,促进同学的全面进展.为此,在观 察相 等分数的变化规律时,我让同学充分绽开争论.大家你一言我一语,一点一滴, 逐步发觉从左往右, 分数的分子分母分别依次乘2、乘 4、乘 8,而分数的大小不变的变化规律.从而渐渐的引出了分数的基本性质.第三、细心设计练习题,提高同学解题才能.数学教学,做题目是其中最重要的一个方面.但传统教学老师往往进行所谓的题海战役,让同学反复做、 重复做,这样不仅做累了同学同时也做怕了同学, 消磨了同学学习的积极性.所以如何使同学愿做、乐做,同时又能达 到教学目标, 提高同学的数学综合才能, 是摆在我们面前的一个重要课题.为此,在教学分数的基本性质时,我也细心设计练习题. 第一是题型变化丰富.练习中,我支配了一些判定题、口答题. 题型的丰富不仅提高了同学学习的爱好,也使同学更好的懂得和应用分数的基本性质来解决实际问题的才能.总之,学习无止境, 在今后的教学中, 我会更加努力的钻研教材、设计教法,力争使每一节数学课都能达到抱负的教学成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的基本性质的教学设计教学时间： 4 月 23 日教学目标 :1、通过教学使同学懂得和把握分数的基本性质,能利用它转变分数的分子和分母,而使分数的大小不变.2、培育同学的观看才能、动手操作才能和分析概括才能等.3、让同学在学习过程中养成相互帮忙、团结协作的良好品德.教学重难点： 重点：从相等的分数中看出变与不变,观看、发觉、概括其中的规律.教具预备：课件教学过程：一次备课二次备课（一）创设故事情境 ,复习旧知.1、幻灯出示图片 1 复习商不变规律, 分数和除法的关系,指名回答.设计意图：这部分学问同学刚学过,复习目的是激发同学的学习爱好,以便把旧学问迁移到新学问来,激发同学的求知欲.（二）探究新知,讲练结合.1、揭示课题,板书课题.2、教学例 1.（ 1）通过直观演示和动手操作法, 让同学拿出三张同样大小的纸,分别用阴影部分表示其中1/2、 2/4 和 4/8.同学可以通过分组争论,比较一下阴影部分的大小及长短.然后同学通过观看得出结论：三个阴影部分的面积都相等,都各占纸条的一半,所以这三个分数的分子和分母虽然不相同,但分数的大小相等.老师再示范一次.设计意图：通过同学的直观演示和老师的示范操作,既教给同学一种验证的方法,又抽象数概念详细化,培育同学的操作才能,为同学学习本节内容扫清障碍.（2）引导同学观看分析、 抽象概括出分数的基本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载性质.A 、从左往右看,分子和分母都扩大了 2 倍,得出结论：分数的分子、分母都乘以相同的数 ,分数的大小不变 .B 、从右向左看 , 分子和分母都缩小了 2 倍,得出结论：分数的分子、分母都除以相同的数 ,分数的大小不变 .设计意图：通过同学自己找分数, 动手操作分析观看比较和分组争论等活动,使同学对分数 基本性质中的分子分母的变化规律加深懂得（）引导同学总结规律设计意图：在此基础上进行概括,使同学养成自我学习的习惯,培育同学发觉问题的才能,也培育同学的语言表达才能,抽象概括才能和初步的规律思维才能（）出示一辨析题,问：相同的数可以指什么数？包括 0 吗？设计意图：可以使同学一次次的加深对分数的基本性质的懂得.（ 5）老师板书分数的基本性质.（ 6）在同学进一步懂得的基础上,老师质疑：依据分数与除法的关系,以及整数除法中商不变规律,你能说明分数的基本性质吗？启示同学依据分数与除法的关系来说明分子相当于除法算式中的被除数,分母相当于除数,所以分数的基本性质也可以看做商不变规律.设计意图：突出本课重点,突破难点,沟通新旧学问的内在联系.3、教学例 2-分数基本性质的初步应用.出示例题.（ 1）要求同学读题后归纳出题目要求.（ 2）老师采纳启示式教学, 问：怎么化？依据是什么？（ 3）同学独立摸索,完成题目要求.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 4）与同学沟通自己的思维过程及结果.（ 5）全班反馈,老师板书说明.设计意图：在老师的启示下,同学通过尝试、比较、汇报、争论,从不同角度去懂得,对分数基本性质运用有一个比较全面的熟悉,也为下一步学习新学问打好基础.4、即时训练.幻灯出示.课堂总结三、分层训练,巩固提高1、 依据分数的基本性质,把以下等式补充可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_完整.2、 在下面各种情形下,怎样才能使分数的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_大小不变了？（1） ） 把 5/9 的分母乘以 4.（2） ） 把 8/12的分子除以 4.（3） ） 分子扩大 2 倍.（4） ） 分母缩小 3 倍.,3、啄木鸟诊所.（请说出理由）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数,分数的大小不变. （）分数的分子和分母同时乘或者除以一个数（零除外）,分数的大小不变.（）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外）,分数的大小不变.（） 四、拓展延长,总结升华1、 把大小相同的分数填入圆圈中.2、 小小接力赛教后反思：本节课教学过程顺当,课堂教学成效良好 .课堂的欠缺主要表达 在对学困生指导力度不大,课堂练习时间紧 ,没有完成课前预设的任务, 根本缘由仍是同学对学问认知后,要达到娴熟过程仍是需要多重复性 的做一些基本练习 ,然后再进行拓展训练这样成效或许会更好的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载