中班语言优质公开课获奖教案教学设计：嘘我们有个计划 .docx

中班语言优质公开课获奖教案教学设计：嘘，我们有个计划 活动目标： 1.仔细观察绘本中的画面，能大致说出画面中的内容； 2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义； 3.体会爱护动物的情感。 活动重点：感受不同画面所表达的不同含义 活动难点：仔细观察画面并说出大致内容 活动准备： 一体机、自制课件 活动过程： 一、谈话导入，引入主题： 1.谈话引起幼儿兴趣： “潘老师发现一个秘密，有的时候不需要我说话，你也能知道我想说什么，我们来试试看！” 2.师生互动： 第一次教师做手势（起立、转圈、坐下） 第二次互动（教师加快手势速度） “那你们有没有发现，刚才老师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗？” 二、观察画面，理解绘本内容： “嘘！这个动作代表什么意思？” 1.教师出示PPT，讲述故事开始部分（猎人开始计划）： “森林的夜晚静悄悄，你们瞧！1.2.3，来了几个人？这三个人想干什么？” 教师小结：像这样拿着工具，专门去抓猎物的人，我们就叫他猎人。这三个 猎人他们就想趁着晚上，悄悄地去森林打猎。 “哎？有个小孩儿悄悄地跟在后面。小孩儿在干什么？这三个猎人怎么了？” 教师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说嘘，嘘，我们有个计划！ 2.讲述故事第2段（猎人第1次行动）： “他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的？”（个别幼儿模仿） “刚才有小朋友模仿了猎人的动作，有没有人把刚才的动作说出来？” “三个猎人准备好后，就要开始行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持一致，踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走！停！一，二，三，上！” “小孩儿去哪儿了？他在干什么？”（在和小鸟打招呼） 3.继续播放PPT（猎人第2次行动）： “三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话？谁来说一说？” “原来三个猎人在说：嘘，嘘，我们有个计划！有了计划，就要开始行动！这次和上一次有一样的地方，也有不一样的地方，先说说一样的地方是什么？” “猎人又开始了行动，踮起脚，慢慢爬；踮起脚，慢慢爬；踮起脚，慢慢爬。停！一，二，三，上！” “哎呀！人？鸟？那小孩儿呢？”（和小鸟打招呼） 4.引导幼儿仔细观察画面（猎人第3次行动） “三个猎人说了什么？”（第1个猎人说？第2个？第3个？） “猎人的脚是什么样子的？可以用哪几个字表示？动作是快还是慢？” （站站好，慢慢划；站站好，慢慢划；站站好，慢慢划。） “我觉得很奇怪，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢？什么原因？” 5.揭晓答案： “原来小孩儿在喂鸟。看！来了1只鸟，2只鸟，3只鸟越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿唱歌，和小鸟做朋友的感觉真好！可是” “这三个猎人想干嘛？” 6.经验迁移： “刚才我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗？（一，二，三，上！）说到上的时候，大家一起用力把猎人摇下来，好吗？” “猎人连忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发现了什么？”（松鼠） “那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓？猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家！” “哎？又看见了谁？（小鸟）那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓？猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家！” “你觉得猎人还会看见谁？” 三、结束活动： 出示故事结尾PPT： “猎人们终于逃到了家里，很快，猎人们又有了新的计划，你觉得这次的计划是什么？” “猎人们在想：哎？刚才3次的计划都失败了，小孩儿和小鸟干什么了？他们变成了什么？（做朋友）到底是和小鸟做朋友好呢？还是抓鸟好呢？如果和小鸟做朋友，那猎人们会有什么新的计划？” 教师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟道歉这些都是爱护小鸟，和小鸟做好朋友的。 结束活动： “你想给这个故事，取个什么名字呢？”（幼儿自由表述） “老师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做朋友吧！” 活动延伸： 1.图书区：继续巩固绘本内容嘘，我们有个计划 ； 2.运用一体机欣赏动物图片，进一步激发幼儿爱护动物的情感； 3.家园共育：回家后将故事与家人进行分享，也可以进行亲子阅读；