2022年幼儿园大班社会活动《称赞》教学设计附评价表反思 .pdf

学习好资料欢迎下载大班社会活动称赞一、设计理念：幼儿园规程 幼儿园教育工作的原则指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”“教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。”“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”根据规程和我班幼儿的现状现在的孩子基本上都是独生子女，是家里的小皇帝，家里每个人都围绕着他们转。因此，接受称赞及表扬对他们来说是经常性的，但却极少听到他们给予别人称赞。他们是否能正确地给予和接受呢?所以我一直热衷于为幼儿设计一节社会方面的活动。偶然的听到 称赞 的故事，里面的情节和动物角色很直接的提到了称赞，以及如何称赞，称赞对别人的影响等等。我感到比较容易被幼儿接受，于是针对我班幼儿的情况，我们设计了一节社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。二、参与活动的对象分析：“好的选材意味着成功了一半”。针对幼儿的喜好，有深度、广度的、新鲜内容最能吸引他们，更能激发他们的积极性与主动参与的欲望。我选取的内容适用与5 6 岁年龄段，即大班幼儿。我班幼儿是大班里年龄最小的，但是好奇心特别强，在语言表达与想象、创新能力上都表现比较突出，活动之前，我在班上进行了为其一周的调查，结果显示发现孩子们对称赞很陌生也很很吝啬，接触得多的是“表扬”二字，当然这与老师对孩子的肯定形式的影响分不开。而后所知道的表扬无非是“你真棒！”“你很能干！”“你真乖！”之类的简单句子，很少涉及到具体的事情。极少数的女孩会有针对性的说“她能自己系鞋带了，有进步！”所以我认为这节课有很大的发展空间。三、活动内容分析：称赞 这个故事是小学课文中的，细细品来简单的几句对话就将道理讲得明白。我感学习好资料欢迎下载到孩子们比较易于接受。我在活动中是这样一步步引导的：幼儿接受表扬懂得称赞的含义为什么要称赞怎样去称赞尝试去称赞大胆的称赞。每一个环节都在为下一步和活动目的紧密相连。这一方案中涉及的社会经验较广，需要有较好的语言表达和表现能力，能体现大班幼儿的实际能力和水平。四、活动目标：1.体会相互称赞带来的快乐。2.使幼儿知道每个人都有长处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。3.教育幼儿知道要关心同伴,大胆与同伴交往。五、活动策略：幼儿园工作规程中指出：教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划的选择与组织。本次活动充分体现了“循序渐渐”的发展原则。其实“称赞”无时不刻的围绕在幼儿身边，只是我们往往不十分在意。通过有趣的故事和亲身的体验表述把它上升为一种情感的需要，作为一种内化的动力，对大班的孩子的情感和习惯等方面的培养是非常有帮助的。在本次活动中我选择了现代教育技术手段电教，帮助达到目的。它们分别是第一环节的录音机，它很好的渲染了气氛，快速进入主题。第二环节中的多媒体和图片；通过视、听两方面的直接刺激，让幼儿对故事情结有进一步的了解，使对话更易让幼儿接受。第三环节的多媒体的使用不仅带来了新鲜感，也给幼儿直观、快捷的视觉感受。第四环节的展示仪和录音机的使用，使幼儿情感得到升华，落实了情感、态度、价值观的目标。在整个活动中，电教手段的应用恰到好处，帮助我更好实施了教育目标。六、活动媒体使用：（一览表）环节媒体类型媒体内容媒体使用时间使用意图一、认识音频媒体：录音机手指游戏共 2 分钟左右。在开场时使用了录音机，激发幼儿的表演欲望，让 大 家 感 到 轻松，活跃了气氛文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 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动环节媒体应用教师行为幼儿活动设计意图文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 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ZG2U8Y6T5M1学习好资料欢迎下载认识音频媒体：录音机一、随机表扬，引入活动。1、教师在幼儿玩手指游戏后，随机表扬幼儿。2、你们知道表扬还可以说是什么吗？（称赞）师：简要介绍表扬也是一种称赞，生活中人人都需要称赞，它可以让人感到快乐、心情舒畅。幼儿听音乐玩手指游戏。（大班幼儿偏爱这类游戏，朗朗上口。）2、让幼儿讲讲听到表扬后的感觉？（大多是高兴、快乐、很舒服。）活 动 开 始 用“手指游戏”这一平时教学引出即 自 然 又 有 气氛，也让老师能比较直接的道出主题，使用录音机 配 合 手 指 游戏，效果好！引音视频媒体：多媒体用生动的画面和声音直接给幼儿较深的印象。便于理解二、听故事称赞，了解怎样去称赞别人。1、师：听故事，听一听小动物是怎样互相称赞的。1、幼儿倾听故事2、学习故事中称赞的话。使 用 多媒 体进 行故事的教学，符合幼儿直观形象的思维方式，也是幼儿最受欢迎的形式之一。文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 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行列，只是语言表达中词语不够丰富，如果能变换不同词语，就显得更能鼓舞人心。学图片媒体：不同行业的人的图片（警察、医生、教师、清洁工、学生等）四、学会称赞。1、竞赛“夸夸谁最棒”。（1）、说明要求。师：我今天“请来”了许多人，他们是谁呢？（在 展 示 仪 上 出 示 图片）他们都是对人们有贡献的人，我们更应夸夸他们。“夸夸谁最帮”即将开始。（2）、幼儿分组。（3）、规则：每组组员1、幼儿自由分组。2、分组后幼儿商量、讨论。3、竞赛。让 幼 儿从 具体 的事情来称赞别人中升华到直接去称赞身边不同的人。幼儿在认知 上 更 上 了 一 个 台阶。最能激发大班幼儿自信与成功体验的活动就是竞赛。在竞赛中他 们 更 容 易 找 到 自文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 ZG2U8Y6T5M1文档编码:CU6R3X4F7F3 HZ6V3O1W8B7 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