部编版一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》教学设计.docx

14请帮我一下吧教案班级：课时：课型：第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌导入：播放视频儿歌（我会找人帮助），提问“遇到什么事情的时候 会找别人帮助呢？ ”新课导入：请帮我一下吧2情景导入：观察生活中遇到困难时的情景，引导学生思考遇到这些事情该 如何解决。导入课题：请帮我一下吧第二板块【愿意求助 懂得区分】1 .小组交流：结合教材54页内容，引导学生回忆自己生活中曾经遇到的困 难，从而感受到大家都会有困难，唤起学生面对困难时的求助意识。2 .思考讨论：朗读课本第55页的儿歌，讨论儿歌中的小咕噜遇到了哪些困 难，这些困难都需要在别人的帮助下才能解决吗？引导学生面对困难要学会分辨什么事情需要寻求他人的帮助，哪些困难可以 自己解决。3 .例如导思：通过例如场景引导学生应该掌握生活、学习和人际交往中的基 本本领，如果在这些方面遇到了困难可以尝试单独解决。4 .课堂互动：相互讨论生活中还有哪些事情可以独立解决，哪些事情需要向 他人求助。第三板块【掌握方法互帮互助】1 .情景思考：观察教材56页的情景，思考实际生活中如果你是这位小朋友, 你会找图中的谁帮助？提示：引导学生求助时要选择合适的求助对象，考虑对方是否有时间和能力 帮助自己。2 .例如引思：结合课本56页的对话，指引学生了解向人求助需要注意些什 么。提示：要有敢于求助的勇气；恰当的求助方式；合适的求助对象；求助也要 讲礼貌，用上“您好、请问和谢谢”；说清楚求助原因3 .情景应用：教师组织学生小组合作，创设情境，演一演在不同情景中遇到 困难时，你会向谁求助？怎么说？说清楚什么。目的：引导学生掌握向人求助时的技巧，模拟在不同情景下如何向人求助。4 .例如启迪：结合教材57页的情景故事，引导学生了解，在生活中不仅要 学会向人求助也要学会乐于助人。点拨：让温暖传递下去，让爱传递下去。5 .课堂互动：(1)请同学提供生活中谁帮过我，我帮过谁？我还能帮谁？，引导学生体 会和谐互动的社会生活中的温暖，深化助人的体验。(2)互相议论，我们还可以怎样把温暖的“接力棒”传递下去？点拨：乐于助人，主动帮助他人；从小事做起，勿以善小而不为。6 .课堂点拨：朗读互相帮助主题的儿歌，加深同学们对帮助的理解。总结：既要懂得向他人求助，也要乐于助人，具体的方法要根据具体的情况 来选择。7 .课堂小结：(1)大家都会遇到困难，遇到困难不要慌，要积极主动寻求帮助。(2)小困难自己努力解决，超过自己能力范围的困难要及时求助。(3)求助是一门学问。求助方法多种多样，求助时要选择合适的时机、适 合的对象，还要注意文明礼仪等。(4)当他人遇到困难时，自己也要主动伸出援手把爱心传递下去。第四板块【随堂练习素养提升】1.选择题。(2分)(1)下面事情中不需要向他人寻求帮助的有(D )A.高年级的同学向我要钱，说不给钱就打我。B.想换一下房间里烧坏了的灯泡。C想捡回掉进池塘的帽子。D.不知道怎样整理书包。2 .判断题。正确的打“ J ”，错误的打“ X ”。(每题1分，共3分) (2)坐公交车坐过站了，可以告诉公交车司机求得帮助，并打 告诉家人。(V )(3)有个陌生人称自己是妈妈的朋友，妈妈有事托她来接你放学，立刻报告老 师或门卫，并打 和家人确定。(V )(4)单独在家时，听到有小偷在撬动客厅大门，应该马上站出来阻止他的行为。 (X )3 .简答题。(4分)向人求助是一门学问。简要地说一说求助时要注意些什么。参考答案：(1)选择恰当的求助方式。(2)合适的求助对象，考虑对方是否有时间和能力帮助自己。(3)求助也要讲礼貌，用上“您好、请问和谢谢”。(4)说清楚自己的困难，需要对方怎样帮助。