2022年小学语文《寻找儿童诗的密码》教学设计 .pdf

寻找儿童诗的密码教学目标 1.知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。3.情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。教学重、难点由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会仿写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。教学过程一、歌曲激趣导入师：今天啊，老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。同学们会唱的一起唱，不会唱的我们一起拍着手，好好听（师跟唱，调动气氛）请欣赏：（课件播放儿童歌曲种太阳）师：哎，同学们，刚刚唱的这首歌好听吗？生：好听师：你们喜欢吗？生：喜欢师：来，说说为什么喜欢？生：这首歌唱起来很好听，旋律美生：歌词美师：那歌词美在哪生：充满了想象生：很有趣师：是的，我们课前唱了这样一首优美的歌，我想大家的心情和老师一样都非常高兴，那就让我们带着这种高兴的心情上课，好，上课！（鞠躬：同学们好）师：其实同学你们知道吗？刚刚我们在课前唱的这首歌它的歌词就是一首美丽的儿童诗。（出示种太阳，指名学生接读读。）那这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界,寻找儿童诗创作的密码。二、腹有诗书气自华赏诗师：接下来，就让我们一起来美美的读一读这首儿童诗（慢下来），谁愿意来读给我们听？读完师：“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子师：大家都喜欢这首儿童诗，那你感觉它好在哪里？生：这首诗想象力丰富师：说说你的理由生：太阳在我们常人的眼里它是挂在天上的而这首儿童诗的作家把它种到地上，这个想象多么大胆啊。师：对，谈的很好，你看儿童诗需要我们有大胆的想象，突破常规的想象。好，你们喜欢它还有别的原因吗？生：诗的语言很生动形象，很有趣师：你从哪里看出来的（你从哪个句子看出来的）生：比如谁还想说生：有爱心、积极向上师：那你具体谈谈，哦，你还想说生：对童年生活的向往（引导学生体验诗歌的特点：生动形象，语言精练，富有情趣。音韵美：押韵ang）师：是呀，孩子们，因为我们心里充满诗意，所以我们的回答也是诗意盎然，我们唱了这样一首旋律优美的歌，又欣赏了这样一首词句充满大胆想象的儿童诗。不知不觉中我们就总结出了儿童诗的一些特点，那就是富有童趣、饱含情感、充满了想象。三、其他儿童诗赏析师：那你们喜欢儿童诗吗？生：喜欢师：想不想再来欣赏几首生：想文档编码:CR2E9Q8A9H9 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ZE8X7H7J5B8师：那老师就要有任务了，在欣赏诗的时候要有思考，一边读一边去寻找隐藏在这些儿童诗里的秘决，破解表达的密码，怎么样？生：好接下来，我们再来读读下面的小诗。师：第一首谁来读出示：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏读完师：哎，你看这首儿童诗它有什么特点生：用了拟人的修辞师：那你说说看，他是怎么去运用的？生：你看，风能微笑、荡秋千、赛跑还能玩飞镖游戏师：那老师就想问问了，这样写他好在哪里？生：生动、形象、具体了师：具体谈一谈生说师：是呀，你看，诗人把风加上了人的动作，写活了师：是的。谁再来交流交流生：充满了趣味师：你从哪儿看出来的？生：玩飞镖游戏很有趣你还想说（预设：生：排比师：说说你的理由生：三个句式一样师：太厉害了，你真会发现。）文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 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ZE8X7H7J5B8师：哎，大家发现了没有，同样是写风，我们可以用不同的方法去表达，收到的效果就不一样，那受了这两首儿童诗创作的启发，我请同学们展开想象去想一想，写儿童诗的时候除了用拟人啊、比喻啊，我们还可以用哪些方法，大胆说一说生：夸张还有没有生：排比是的还有生：对比对师：看来啊，同学们积累了不少表达的方法，功底真扎实，那是不是这些手法都可以成为一种创作儿童诗的方法呢？我们接着往下看第三首：读一读（出示：交通警察）师：对，这是一首诗的题目，那日常生活当中交通警察给你留下了怎样的印象？生：很厉害生：能让车子停下来生：他们很辛苦师：是的，这是交警留给你们的印象，小作者认为交通警察也很厉害，那我们来看看他是怎么把交警创作成一首儿童诗的：一起读出示：世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了师：看出来了吗？是什么呀？生：夸张师：是啊，夸张也是儿童诗创作的一种方法，我们可以给它起个名字叫（板书：夸张法）师：我们再来看一首，女生读红色的字，男生读蓝色的字出示：绵羊和麻雀老师在的时候，教室安安静静我们是一群乖巧的绵羊文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 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ZE8X7H7J5B8师：哎，同学们的想象已经开始启动了，而且是根据他的形状来想的，那要想让我们的想象富有诗意我们还需要往深层想（出示：第二层箭头）师：你看，有的同学把它想象成小房子，如果我们的想象只停留在这一步是成不了小诗人的，我们要从这一层再往外想，那老师先来说一说，老师啊把它想像成是被掷了雪球的小房子，那为什么会被掷了雪球呢？我想一定是小伙伴们打雪仗扔上去的。这就是老师的第二层想象（出示：字）师：那刚刚还有同学说把它想象成带花帽的小人，那你们想一想，带着那么漂亮的花帽她是为了干什么啊生：为了炫耀自己的美丽，我多漂亮啊师：那如果它是一个花伞，看看伞面，看看伞下，还有没有深一点的想法？生：伞下的小伙伴在交谈师：还有同学把它想象成小亭子，那小亭子里你又有什么想法？生：有人在乘凉（预设：生：香菇酱师：这么漂亮的小蘑菇他成为香菇酱的过程也许发生了一些很有趣的小故事呢生：蘑菇灯师：是呀，他能给我们照明，给我们温暖生：桌子师：对呀，给我们提供了便利评价语：你的想象很特别）师：说的都真好，看来啊，想象不能停留在表面，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。要有深层的想象，可以想象物，可以想象物的动作，也可以想象跟这个物有关的有情趣的故事，这就是深度想象。比如：看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？（吹出欢快的歌、演奏美妙的曲、）那就按照我们刚才的想法看看下面这些事物大胆发挥想象，不用多，咱们就想两层，要求一层要比一层有深度，小组内可以互相商量商量（时间一分钟），好，开始原 物第一层联想第二层联想蘑菇粉笔文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 ZE8X7H7J5B8文档编码:CR2E9Q8A9H9 HO6Z8G7V4X3 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