2023年秋小学教学工作计划ppt表格.docx

2023年秋小学教学工作计划ppt表格一、指导思想以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，结合“新教化”试验，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，开展“新教化试验“儿童课程，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。二、工作重点实施“四课”工程，紧抓“两高”工作。（一）实施“四课”工程，夯实教科基础1.学习落实课标（1）学习理解课标：通过自读课程标准、组内共同学习、观看课堂实例等形式，让老师熟识和理解课标要求。（2）熟识运用课标：要求老师在教案本首页附上课程标准学段目标，在备课之前回顾课标;结合本课的重难点，把须要渗透的课标书对应着书写于教学目标之后；听课评课时要求老师们点出讲课老师落实了哪些课标理念；课后反思时要写出自己本节课课标的落实状况。这样把课标落实到老师的备课、讲课、评课、反思的几个环节。（3）老师业务考试：在经过肯定的学习运用阶段后，于学期末进行老师业务考试，主要考察老师对新课标的理解和运用状况。2.打造高效课堂（1）开展丰富的课堂沟通活动：新老师试讲课、老老师示范课、新老师摸底课、新老师课堂常规过关课、推门指导课、同课异构课、一课两讲、主题探讨课、竞赛课、师徒互助课、校际联动课。（2）明确各年级课堂教学重点：一年级：开学第一周进行入学教化，让学生有一个从幼儿园到小学的过渡期；开学第一个月主抓学生课堂常规；之后语文学科组进行为期两个月的拼音教学；随后进入识字写字教学阶段。数学课堂注意学生的操作和活动，以激发数学学习爱好为主。二年级：语文学科还是以识字写字朗读为重点，起先注意词句的积累和理解；数学学科注意思维训练，养成学生严谨的数学看法，接着培育口算实力。（3）三年级：语文学科起先段落分析理解，起先指导学生写简短的作文。数学学科接着培育应用题的分析解题实力和口算实力。英语学科注意口语与书写的结合。3.开足开好课程（1）开足爱好活动课：发挥师资特长，培育学生多方面的爱好和实力。（2）开发校本课程：在前两年的基础上开发校本课程，综合学科目前可以开发的有竖笛和国画；语文学科可以和德育结合开发学生入学课程，开发课前三分钟课程和看图写话课程；新教化可以接着开发晨诵课程。（3）尝试起先综合实践课程：二三年级的语数学科可以结合课本内容，每学期进行一次综合实践活动课，让学生在生活中学习，在生活中运用学问。（4）开好新教化儿童课程：一二年级接着以晨诵和读写绘为主；三年级将每周一次的读写绘变成阅读课，每月开一次主题读书会。4.尝试课题探讨（1）校级课题探讨：录像课观课提升试验（题目待定），主要是要求每位老师每学期进行一次课堂实录，通过备课组同伴探讨和自己观课反思的形式，提升自己的教学水平。详细方案已基本拟定，但还需完善。（2）年级组课题探讨：分学科和年级备课组，确定备课组探讨课题，发挥小组力气，进行专题探讨。（课题探讨在我校是空缺，主要是因为探讨力气薄弱，老师普遍缺少系统的理论学习和详细指导，所以对于课题探讨的培训要先行一步，才能保证课题探讨能顺当进行。）（二）紧抓“两高”工作，促进师生发展1.提高老师业务实力（1）做好老师业务培训抓好岗前培训：因为学校大部分老师都是年轻老师或者刚参与工作的老师，所以岗前培训可以引领他们尽快进入工作状态。注意岗位培训：如何突破教学重难点、如何写反思等都须要逐步指导。抓住机会培训：老师例会会前故事共享，教研组活动前案例分析，外出培训学习，回来二次培训。（2）促进老师专业发展专业读书：分学科组内集体阅读；老师批注式自读。专业写作：老师每月需写4篇教学随笔或者案例，2篇读后感。2.提高学生基本素养（1）开展丰富多彩的学生活动学校各学科组每学期最少进行4次大型学生活动或者竞赛，例如朗读竞赛、口算竞赛等。（2）培育书香家庭，打造书香校内通过对家长的培训和指导，加强家长读书学习意识；指引家长重视学生读书，开展“书香家庭”评比活动，让读书成为家长和学生的自然习惯。四、主要工作及措施严抓教学常规管理切实提高教学质量切实加强对教学全过程的严格检查和监控，做到强化平常、淡化期末。重点放在仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅优转差、仔细检测、仔细进行质量分和总结的“六仔细”上。1.备课首先熟知课程标准内容，明确每堂课所教内容在课程标准中所要达成的详细要求，并体现在教案上；其次要备教材，老师能够精确分析教材的重点、难点及学问点的驾驭程度；再次要备学生，找准学生真实的学习起点，寻求学生的学习状态，学会换位思索，顾及学生之间的差异；最终要备教法，探讨教学实施的过程，选择有针对性的教学方法、手段，达到预期的教学目标，要求年轻老师必需备详案，提前一周备课，上课前有二次备课，教学后要针对自己的课堂教学写有效的教学反思。2.上课向40分钟课堂要质量，坚决杜绝“放羊式”教学。有比较充分的课前教学打算，不打无打算之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有谆谆教导的魅力和鲜活的教学氛围；有足够的教学资源和形象的教学媒体；有足够的思索时间、练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和主动的学习爱好。课堂教学要努力做到“五个一”：第一，课堂教学首先要有“学情了解”，老师通过检查预习或者课前复习检测等形式，在驾驭学生的学习起点之后，才能有的放矢的进行课堂新授，不至于把学生都看成零起点，从而出现费时无效的教学劳动；其次，课堂教学要给学生留有充分的独立思索时间，不能图喧闹、走形式，为了追求表面上的轰轰烈烈，在那些没有意义的问题上进行对话和互动，老师设计的问题应当符合低段学生的思维水平，奇妙地设计问题，让学生有跳一跳才能摘到苹果的胜利喜悦感，而且可以让不同的学生摘到不同高度的苹果，甚至可以摘到桔子和桃子，让学生的思维能进入独立思索的、多彩的境界；第三，课堂教学要体现出学生之间的合作和探究，学生合作和探究的意识要从每一节课中培育，这样的学习方式不仅可以让学生获得学问，而且可以体会到合作过程中的高效与欢乐。虽然在低段实行合作探究式教学难度很大，但是这个难点的突破首先来自老师教化观念的转变；第四，课堂教学要体现出课堂效果的检测环节。现代课堂教学效率的评价标准不再是老师讲的如何，而是看学生学得如何，老师讲的再精彩，学生没进入状态，课堂学习效率等于零；老师一句话没讲，学生全学会了，仍旧是高效课堂，所以老师在当堂检测中才能驾驭学生的学习效率，进而更有针对性的进行下一节课的备课；第五，课堂作业与练习要体现出层次性，以便给不同程度的学生有选择的空间，让不同的学生都有适合自己难度的作业和练习。这须要老师在设计作业时，分基础练习（面对全体）、拓展练习（面对优生）等几个层次来思索和努力。总之课堂教学要做到“三不讲”：讲了不会的不讲，不讲就会的不讲，学生能自己学会的不讲。3.作业本学期各位老师要将作业的有效合理设计、仔细批改上下大工夫、再上新台阶。作业设计具有基础性、针对性、科学性、有效性、拓展性，同时作业时必需以日（填写日期）和课题（填写课题）为单位，也就是保证每课一题卡的形式。作业批改是教学反馈的重要环节，老师批改作业要做到：刚好、仔细、细致、规范，切忌以学生或家长批改来代替。不论上家庭作业还是课堂作业都能真正落实以“精选精炼精批精辅”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫、做到位。每次批阅后要写批阅日期并针对不同学生写生激励性评价语。老师加强班级作业本的管理，整齐齐备。作业要在书写、质量上下功夫，教科室按安排要进行作业展评。老师应当打算错题和题型收集本。4.辅导优秀学生激励创新，发挥带头作用，中间生设定“跳一跳，能摘到”的目标，激发潜能，学困生刚好补缺补差，促进他们在原有基础上有所提高。确保优秀率，提高合格率。5.考核对于每次练习，老师要了解学生学问、技能的驾驭状况，关注缺失分析缺失的缘由，要反思自己的教学行为，改进教学行为，寻求解决的方法策略，学校也要关注教学中好的做法，阅历加以提倡、推广，努力提高教学的有效性。考核的目的是促进质量的提高，做一要加强考后的探讨力度，每次考后，每位老师不仅要仔细填写质量分析表，还应坐下来仔细对每一位后进生的详细状况进行分析、对每一种题型进行分析，总结胜利的阅历和失败的教训。坚持做到考一次、探讨一次、提高一次。6.听课激励支持老师们进行多种形式听课。领导听老师的推门课，刚好了解老师常态课堂的教学质量，老师间的预约课、师徒课、随堂课、学习课、跨学科课等等。要求每学期校领导听课不得少于40节、老师们听课不得少于30节。7.其次课堂本学期接着开展我校的特色爱好活动。负责老师接着尽职尽责，有安排、有内容、有教案、有反思，力求让孩子们学到真本事为主要目的，完成自己的教学任务。8.每月一常规检查我校仍坚持每一次常规检查，严格根据东青小学教学常规检查考核制度执行检查过程，并将检查分数列入到学期末的绩效考核总分数。（二）主体工程建设-老师队伍建设1.主动构建学习型老师队伍。结合书香校内的打造活动，加大力度提倡实施“三个一”读书工程，即每月读一本教化杂志、每学期精读一本教化理论书籍、每学期撰写一篇高质量教化教学论文或教学案例。读书渗透到工作点滴。本学期接着每周的例会前由一位老师为大家讲一则励志小故事与大家共享，每周一位老师在门厅黑板写一句话，与大家共勉。2.各学科大力推动“师师互培”主体参加式老师业务培训新模式，让每位老师在接受培训的同时，担当起培训别人的任务，从而不断提高培训质量。3.通过以赛促长的方式，促进老师的专业成长。（三）教研为先导加强师资队伍建设1.落实“集体备课”探讨。一是接着完善、加强对集体备课的指导、管理和考核，科学策划，正的确施，确保集体备课的实效性。二是校级领导亲自参加学校的集体备课过程，发觉问题刚好指导，全面提高集体备课的质量（集体备课必需有“三案”，即学科老师的独立备课教案；集体探讨后形成的教案；集体备课后的特性修改教案）。三是明确并落实各学科集体备课的数量，并结合督导考核工作，加大检查力度。（根据年级组为单位，由备课组长负责，每周每学科进行一次集体备课。每周二下午语文集体备课、周三下午数学集体备课、周四上午前两节课综合科集体备课。开学初由学科负责人制定具体的一学期集体备课安排和主备人轮番表，确保按时按安排有效完成。详细要求以语文学科为例如下：主备老师要从整体上把握教材，熟识教材的学问结构以及新课标的中在此次备课中要达到的教学目标，能够站在肯定高度上评价所教学问在整个学问体系中的作用，把握教材的重点、难点和学问间的内在联系。完成“主备老师精备其他老师发表自己看法见解探讨修改主备老师教案二次修改主备教室上课其他老师集体评课主备老师反思形成终极性教案”的集体备课流程，从而提高备课质量，促进课堂教学质量的有效提高。）2.做好课题探讨工作（1）以作业的布置批改为突破口，开展相关课题探讨。详细措施：明确作业设置的数量质量要求，要求学科老师做到作业设计梯度合适，体现分层教学，精选好题，自编适合学生的作业题卡。加大老师批改作业质量的督查力度，要求老师批改刚好，评语有指导性、启发性。凡给学生布置的作业（日记作文除外），要求老师务必提前完成，不出现错题、偏题、怪题，以切实减轻学生的学业负担。老师要合理把握作业布置的量家庭作业不得超过1小时。（作文日记作为家庭作业时，写作时间也要计算在内。）（2）以学科组为单位，成立课题探讨小组本学期接着将“研读、熟知新课标”，做为本学期的课题探讨。通过熟识（读背课标）、理解（观看各科课标解读实录、阅读优秀教学设计、案例分析）、运用（备课、上课、评课）三个流程，增加老师把握课标、教材、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的实力。做到个人学习、集体学习、教案体现三位一体进行新课标具体解读，目的只有一个，让老师们在教学工作中早日找到正确的抓手。3.师徒结对做好新老师的“传、帮、带”工作。接着开展“师带徒”帮扶活动，详细要求根据东青小学师徒结对制度执行。学期末学校将对此项工作进行考核。4.形式多样的公开课前面提到，这里不再赘诉。5.接着打造有效课堂。详细措施：组织学科老师反复研读课程标准，要求各科老师都能依“标”施教，老师教学方法敏捷多样，以学定教，老师能关注并引导各类学生进行有效学习。以提高常态课堂质量为抓手，加大课堂教学巡查力度，对存在下列问题的进行相应的惩罚，以提高课堂教学的有效性：存在老师照案宣读现象。存在随意课堂、低效课堂、奢侈老师精力和学生时间的课堂。存在“满堂灌”，不顾学生学习状态的课堂。存在“满堂问”或老师不作为，存在片面追求课堂气氛，学习方式流于形式，淡化了实力培育的课堂。6.加强师生书写习惯的培育学校已经建立公共博客，老师们根据随笔、案例、反思或者读书笔记的写作要求，将所写的内容在每月月底前刚好发表在公共博客，详细要求根据东青小学教学常规检查制度中的要求完成。