幼儿园小班艺术领域《洗衣机转转转》教学设计附（活动评析）.docx

小班艺术领域洗衣机转转转（活动评析）活动目标：1 .能用转动、扭动、跑动等身体动作，创造性表现衣服在洗衣 机中的样子（重点）.知道应根据音乐旋律和游戏情境变化动作。（难点）2 .喜欢玩洗衣机转转转的游戏，乐意用身体动作表现衣服 在清洗过程中的状态。评析：活动目标及重难点制定适宜，因活动重点开展的是幼儿 的随乐能力，建议在目标中加入：熟悉音乐旋律,知道应根据音乐 旋律和游戏情境变化动作。（难点）。活动准备：物质准备：我爱洗澡音乐、洗衣机洗衣服视频、图片PPTo经验准备：熟悉音乐旋律。评析：活动前应请家长带幼儿充分观察交流洗衣机工作的状活动过程:一、组织幼儿玩游戏"超级变变变”，熟悉乐曲旋律，引发幼儿活动兴趣。r 20评析：听音乐导入，熟悉乐曲旋律的欢快、活泼。二、播放洗衣机工作视频，引导幼儿了解洗衣机工作流程。2, 47评析：教师通过谈话引导、视频再现、梳理提升幼儿的原有社 会经验，继续丰富提升相关的感性经验，为幼儿进一步学习创编奠 定基础。引导幼儿观察衣服在注水（漂浮）-洗涤（旋转）-脱水（甩干） 时的不同姿态，从而提高了幼儿的观察能力，激发了幼儿的模仿兴 趣,，在此基础上，将引导幼儿变身为“小衣服”放到洗衣机来清 洗，以角色扮演的形式来进行模仿，更能够激发幼儿的想象力和参 与活动的兴趣。三、引导幼儿回忆视频内容，尝试创编洗衣机的洗衣过程。1 .鼓励幼儿尝试采用跳跃、团身蹲等动作表现衣服在注水时的 形态。2 .引导幼儿利用团身蹲到肢体舒展的站立创编衣服浮起来的动作。重点引导幼儿利用缓慢站立表示厚重衣服、快速站立表现轻薄 衣服，并运用前展、侧展等上肢动作表现衣服随水流漂浮的姿态。3 .鼓励幼儿尝试用转动、扭动身体不同部位，创编衣服洗涤转 动的过程。引导幼儿通过转动、扭动身体不同部位来表现洗衣服的过程， 如：转脖子、手臂、手腕，扭动腰部、臀部等。教师总结提取幼儿创编的动作，如：上下起伏、不同部位的转 动等，带着幼儿根据音乐旋律有节奏的做动作。4 .引导幼儿根据图片提示，按一个方向跑动表现甩干的形态。 6，167，35要求：紧贴桶壁，沿一个方向跑动。评析：谈话引导，你看到洗衣机是怎么洗衣服的？（先放衣服; 加水；）运用声效加水，幼儿自然模仿，小衣服转起来，手腕转动, 腰转，根据小班早操环节已有圆上固定方向跑的经验，教师结合其 经验，用圆圈代表洗衣机桶壁.出示图片，引导幼儿回顾注水、洗涤、甩干的环节。9' 06评析：指南中指出：教师要根据幼儿的生活经验，与幼儿 共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。根据小班早操环节已有圆上固定方向跑的经验，教师结合其经验，用合其经验，用园割代表洗衣机桶壁，以图片提示引导幼儿回顾生活经验，用游戏情境模拟甩干时衣服紧贴桶壁转动的形态，巧妙解决了活动难点。组织幼儿开展游戏,引导幼儿感受游戏洗衣机转转转的乐趣。1.引导幼儿尝试进行第一遍游戏,了解游戏规那么。教师通过语言提示、共同游戏的方式提示幼儿在乐曲变换处变 化动作。2 .组织幼儿开展第二遍游戏，丰富游戏表现。12' 25鼓励幼儿合着节奏，大胆运用创编的各种身体动作，表现洗衣 机洗衣服的各种形态。3 .组织幼儿开展第三遍游戏，提高游戏难度。要求：音乐停止，衣服静止。4 .教师以晒衣服的情境，鼓励幼儿展示静止姿态.评析：在此过程中，运用动作提炼等方式，继续提升幼儿动作 的优美及舒展，将“小衣服”在洗衣机中不同的姿态尽情的表现。 进一步体验和同伴共同游戏的快乐情绪。本活动教师提供的录像、课件、教材学情分析、教学活动设计等相关资料相对全面。教师专业素养较好，语言规范、教态自然, 活动环节合理、过度自然，依据指南和本活动的教学目标，从 观课统计情况来看，执教教师较好地完成了以下教学目标:1 .能用转动、扭动、跑动等身体动作，创造性表现衣服在洗衣 机中的样子（重点）.知道应根据音乐旋律和游戏情境变化动作。（难点）2 .喜欢玩洗衣机转转转的游戏，乐意用身体动作表现衣服 在清洗过程中的状态。特别值得学习的是: 一是教师的“游戏学习”理念: 教师以角色扮演的形式，引导幼儿变身为“小衣服”放到洗衣机来清洗，自然的进入模仿，有效激发了幼儿的想象力和参与活动的兴趣，在此过程中，通过语言提示、共同游戏的方式提示幼儿在乐曲变换处变化动作，尽情的表现“小衣服”在洗衣机中不同的姿态。促进了幼儿共同游戏的快乐体验。二是运用信息技术优化课堂教学：教师能够选择恰当的媒体呈现教学内容和知识技术资源使用， 充分考虑幼儿的认知特点及生活经验，如以视频导入的形式，引导 幼儿观察衣服在注水（漂浮）-洗涤（旋转）-脱水（甩干）时的不 同姿态，激发了幼儿的学习兴趣及促进了幼儿的观察能力，很好地 激发了幼儿的学习兴趣和愿望，也为下一步的学习奠定了基础，促 进了活动目标的高效达成。建议：本活动对音乐旋律的熟悉与欣赏环节不够，教师讲解过 多。建议加入分段或完整欣赏乐曲的环节，建议幼儿完整听音乐感 受节奏变化，幼儿能够根据教师引导随游戏情境变化动作，但根据 音乐旋律变化动作目标达成不好，动作节奏与音乐旋律的匹配也需 要加强。