2022年课程标准培训心得体会.docx

工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公 原创不容易，【关注】，不迷路！课程标准培训心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这么做能够 提升我们的书面表达能力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是文库 作者为大家提供的课程标准培训心得体会，大家一起来看看吧。课程标准培训心得体会1大二下学年选择了英语听说教程公选课，这个课程带给了我无限乐趣， 学习英语听说课程使自己英语得了很大的提高，个人认为，英语的学习归根到底 就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。怎么样坚持？就是要一天学一点，一天进步一点，紧紧咬住，不要荒废。 而在学英语的各个环节中，无论听说读写，如果单词量缺乏的话，就会感觉寸步 难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。就是给自己规定个短期目标，一 天要记多少个单词，完成为止。也许学其他的科目可能还有捷径可以走，但要学 好英语真的没有捷径。有不少朋友问我，怎么样才能快速学好英语？我都只能摇 头，没有方法，只能坚持：读，听，看，背，除此之外别无他法。不过，相比于 其它科目，学英语也有一个优势，就是不需要整块的时间，我们可以在排队等候 的时候、在其它零碎的闲暇时间里面，记上几个英语单词或知识点，既利用了时 间，又填补了空闲，也不失为一举两得。但背单词毕竟是枯燥的，这就需要一种激发自己兴趣的方法。俗话说兴 趣是的老师。这种兴趣不单单从考试的角度出发，而是通过对英语的熟练和语感 越来越好，逐渐体会到它音韵和形式的美，从而产生更好地掌握英语的愿望，对 英语的兴趣自然会水涨船高的。比方，可以玩玩英语游戏，看看英语MTV或英语 原声电影，参加英语沙龙，阅读英文新闻等。由于英语统考的时候不需要考听和 说，我们从事医疗工作的，平时一般也缺乏听说英语的机会，因此我是以阅读为 主来提高自己的英语兴趣和水平的。可以阅读的英文学习资料非常多，主要是要 根据自己的水平选择适合的材料，以读起来有点吃力，但不影响对整篇的理解为课程标准培训心得体会10暑假中，在X老师的组织下，我们共同学习了小学语文新课程标准, 学习过后，我收获颇多。这段时间的再读学习，进一步明确了新课标对语文教学 的要求，结合这几年的中、高年级的教学工作经历，也使我对阅读教学该怎么教 有了 一些新的体会和想法。一、新课标、新定位谈到语文阅读教学，我们总要思考“为什么要学会阅读呢”、”阅读的目 的是什么呢”这两个问题。在平常的教学实践中，这两个问题最后常常会回到一 个共同的纠结点“读就是为了写吗”？固然读写结合很重要，读也能促进写， 但是读就是为了写吗？而且读了就能写吗？显然，对阅读教学在整个语文教学的 位置摆放上，我们应该对这个问题提出新的考量了。阅读应该有它自己的独立意 义与重要作用。解读新课标，我们不难理解。阅读，即运用语言文字获取信息、 认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应该注重培养学生感 受、理解、欣赏和评价的能力。这种能力的开发，有利于学生理解和巩固学习， 有利于培养学生的表达能力；有利于提高学生的综合性学习能力。阅读教学是教 师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，提高阅读能力与形 成良好阅读习惯的过程。阅读教学是小学语文教学的重要组成局部，在完成小学 语文教学任务中占有重要的地位。阅读教学的质量在很大程重上决定整个语文教 学的质量，是小学语文教学的中心。语文课程标准为此设立了新的阅读教学 理念。因此，作为语文教育者，我们责无旁贷要让我们的学生具备适应现代社会 的阅读能力。二、新定位、新体验语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍 视学生独特的感受、体验和理解J阅读教学要重视学生的独特感受和体验。因 为每个学生的对生活的认知和个人知识建构都不同，所以要鼓励学生对阅读内容 做出有个性的反响。如对文本中自己特别喜爱的局部做出反响；对自己认为特别 重要的问题做出富有想像力的反响，甚至“突发奇想”；招自己的感受与文本的 意图进行比拟，为文本的内容及表达另行设计等。在教学麦哨、乡下人家 时，文本中对乡村儿童生活乐趣以及农家生活描写的场面非常多，由于学生都是 有着真实的农村生活经历，因此教学时，学生在教师的引导下，在比照教学时， 学生很容易在文字中找到共鸣，更能真切的体会到草地上翻着跟头、吹着“麦哨”、 露天吃着晚饭的乐趣。甚至学生在拓展中，能挖掘出更多的这种质朴而又独特的 乡村生活场景。这种阅读方法，并不需要教师一味代替分析、概括，学生也并不 是消极地接受、索取，而是积极主动地发现、构建，甚至创造意义。再如：阅读 叙事性作品时，要求学生能了解事件的梗概，能简单描述自己印象最深的场景、 人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。学生在生活、 学习中会逐渐形成自己一套也许还算不上完整、良好的价值观体系。但是教师在 原有的价值体系上旁加引指导，学生会在阅读中加引内化并迁移运用。如夜莺 的歌声、狼牙山五壮士教学中，学生会逐渐对家国情怀、民族大义有一定的 认知，这种认知在对夜莺与德国军官的人物形象认同中会迁移运用到对五壮士与 日本侵略者的人物形象的概述中。而这个基本的憎恶的价值观的体系形成正是老 师与学生、文本、作者之间的一次的集体阅读交流、建构直至内化。三、新体验、新理念为了在教学实践中落实新课标中阅读教学基本理念，语文课程标准 在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，“养成读书看报的习惯，收藏并与同 学交流图书资料”，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自 己的阅读面”，“广泛阅读各种类型的读物”，又具体规定了课外阅读量，第一学 段阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。 这些都说明，在“大语文”教育观念下，阅读教学要立足于课本但决不能禁锢于 课本。课内阅读固然重要，但一个学期下来学生仅阅读二三十篇文章，也仅仅是 多收了几十条“鱼”而已。所以，教师在阅读教学中，应树立“链接”性阅读教 学观，授给学生以“渔如：以作者为链接点，以冬阳童年骆驼队的作者 林海音为纵向，拓展阅读林海音城南旧事。以体裁内容为链接点，以童话体 裁横向链接国外童话卖火柴的小女孩和安徒生悲剧童话海的女儿、红鞋 以及国内童话作家张天翼的大林与小林、宝葫芦的秘密。加速学生的拓展 阅读，能迅速有效地扩大学生的阅读量，使学生的人文底蕴加宽加厚。四、新理念、新策略教学中把新课标的阅读教学新理念转化成教学策略，落实到教学实践的层面，转化成便于操作的具体方法，需要教师发挥自己的聪明才智，这也给教师 提供了广阔的创造空间。要让语文课程标准的阅读要求与阅读量真正落到实处，必须在教学上做 出相应的调整。我们要提高我们的课堂教学效率，减少不必要的冗长而琐碎的分 析，以教给方法和培养能力为主，帮助学生学会分析、理解、感悟，将多余的课 时用于指导课外阅读。每周我们会把学生带入阅览室指导学生自由选择阅读，学 会为自己选择的研究课题查找相应的资料、积累资料，班级中也会成立班级读书 角。这样保证了 “阅读源”，在阅读的基础上，尽量培养阅读的反响能力，学会 交流，训练把读的内容用精炼的语言复述并尽可能的谈出自己的理解与看法。在 阅读前，老师可作一些相应的关于这些作品的创作背景信息，读后可以开展读后 感交流活动，增强学生阅读的兴趣，提高阅读的水平。甚至可以开展一些讲故事 比赛，鼓励学生将阅读的作品以口述的形式讲给同学们听。这样，学生最终能在 老师有步骤有计划的安排下做到增加了阅读的量，也提高了阅读的质。这样的阅读，既不增加学生的负担，又不养成对老师的依赖。大量的有 指导的阅读，并且是精品的阅读，必能提高学生综合的文学素养。所以阅读教学 能否落到实处，决定了一个学生基本的语文水平。我们呼唤真正的有实效的阅读 课，呼唤给学生更多的阅读带来的生活积累，只有积累到一定程度，学生的语文 素养才能真实的表达出来。五、新策略、新原那么几年语文教学工作，我总是不经意陷入老牌的“教师讲，学生听”的“喧 宾夺主”的教学情况中。但在学习新课标后，我能清楚的体会到，其实，语文教 学注重引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟的探究原那么。苏霍姆 林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教 育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。 因“文”悟“道”，因"道”学“文当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊 式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培 养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。新课程刚刚起步，而这次学习也让我体会到，在新的课程、新的学习方 式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在 这片天地里，我还要和学生将共同成长，不断进步！课程标准培训心得体会11虽然培训只有短暂的1天，但对我来说却收获颇多。通过这次培训让我 学到了很多知识，这一天我认真倾听了吕世虎老师的讲解，使我对新课标有了新 的认识和理解，下面谈谈自己的体会：通过这次数学新课程标准学习，使我认识到我们教师必须不断钻研教 材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，才能把自己的教育教学水平提 高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。从新的课程标准来看： 数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学 应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、 思考、探索、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在教 师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能， 鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的 组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。课程标准培训心得体会12在20xx年3月15日的下午，我参加了兴庆区教研室教研员宋光琼老师 组织的“小学六年级语文教师教材解读培训”活动。经宋老师介绍，此次活动是 教研室在选拔了几位优秀的教研组长先深入学习了新修订小学语文课程标准, 再结合本册教材编排特点及鲜活课例，进行深入浅出的分析与解读的基础上，然 后召集各学校各年级的语文教师分别在十一小远程教育室进行本年级的语文教 材解读培训活动。我们于3月15日下午齐聚十一小多功能厅，聆听了来自满春 小学的语文教研组长张春艳老师对六年级语文教材的解读。现将这次新课程学习 总结如下：1、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中 忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统 的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用 的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需 要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文 教师，提升全体语文教师的业务修养。2、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准对义务 教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力 的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强 调在综合性学习中具有合作精神，培养筹划、组织、协调和实施的能力。突出自 主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写 作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、 创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有 独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研 活动，构建和楷高效的语文课堂。课程标准培训心得体会13在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生 的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的群众教育， 是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 等方面得到全面的教育。过去的培养目标着重知识与技能。但由于学生不可能学会所有的知识， 教师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社 会开展和人的终身开展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不 断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。科学教育的目标不仅关注学 生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度与 科学精神等。因此课程目标由原来的一维目标转向三维目标的培养即：知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观。课程基本理念：理念一：注重全体学生的开展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英 教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容 易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这 无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设 置时，将更多地关注学生的开展需求，适应学生的认知特点等。理念二：从生活走向物理，从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课 程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的 设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规 律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合 起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习 物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化成功的教育要使学生既能学到科学概念又能开展科学思维能力。科学课 堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。 已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保 持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为 全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重 要性相对提高。理念四：注意学科渗透，关心科技开展科学技术的开展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传 统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技 术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口 膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术 的开展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应 重视及时反响科学技术开展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术 问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己 的看法。理念五：构建新的评价体系以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知 识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质 与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，忽视 了个体之间的差异；评价结果那么过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体 的进步状况，因此不能起到促进开展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课 程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1、进行开展性评价。 例如建立成长手册（也称档案式评价）。2、积极探索书面考试题型的改革。我国是一个拥有5000年悠久历史和光辉灿烂的文化的文明古国，但现 在国民的整体科学素养需要提高。没有全体国民科学素养的整体提升就不可能有 21世纪中华民族的腾飞。国家的强弱，越来越取决于本国国民素质，尤其是本 国国民科学素质的高低。作为中学物理教师，我们应积极应对物理新课程带来的 挑战，不断提高自己的专业素质，以便适应物理新课程的实施。课程标准培训心得体会14近日参加了初中英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了 新的人事，新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，同时也是一种机遇， 现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：一、要激发学生的学习兴趣，以求得良好的教学效果。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果 教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法 词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。 就某种意义上讲，学英语更需要兴趣，因为教师把握良机，渲染英语课堂气氛， 创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。注意建立良好的师生关系，培养学生的英语学习兴趣。教师和学生是教 学过程汇总两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学过程的进展。二、注意从基础知识教学入手，构建学生学好英语的起步工程。语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要方法，也 是焦急的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法中应与小学区别 开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快 掌握拼读规那么，让学生尽早顺利的突破品读管，为学好英语打下坚实基础。通过这次新教材培训，我对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保 护的教育理念，更好的做好初中英语教学工作。课程标准培训心得体会158月24至25日我有幸参加了在三亚市实验小学举行的新课程义务教育 课程标准（xx年版）及新教材培训，聆听了陈乐辉、王文辉、吴云海、王欣欣、 黄运山五位省市级骨干老师及三亚市体育教研员黎回青老师对体育与健康新 课标的解析，以及对具体的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅。10年的课改改得轰轰烈烈，给我们老师带来许多的惊奇，许多的收获, 许多的困惑！惊奇的是我们体育课教学教学方法、手段的运用，灵活多样，一教 具可用不同的教学当中；收获的是我们不断地进步和成长起来；困惑的是我们在 一些工程的体育课教学中找不到方向，没有成就感，只是因为谈化技术技能的学 习。在此次的改革，我们看到：“体育课”变成“体育与健康课”，突出了健 康的重要性，也符合了课标“健康第一”的原那么。我们看到：增强学生体质这一 块的教学占40%比例，在现时学生体质普遍下降的状况下，这对增强学生体质的 是非常有效的举措。我们看到：对运动技术技能和平安教育教学方面的重视，提 倡在不同年段的学生要掌握一定的运动技术此次的学习，我更清楚往后的教学方向，我将遵照九个方面的具体要求, 不断地学习、深入钻研教材教法、领会课标的精神，不断地提高自身专业技术技 能，提高教育教学质量。同时也希望我们的教育管理者，能给予体育与健康课更多的重视，让专 业老师上专业课，使我们的下一代能在德、智、体等方面全面开展。原实验稿全名为全日制义务教育、普通高中体育（16年级）、体育 与健康（712年级）课程标准（实验稿），修订后的正式名称为义务教育体 育与健康课程标准（XX年版）。将小学16年级的课程名称从“体育”转变为 “体育与健康”，与712年级的课程名称统一起来。同时与高中标准别离。 （xx版）课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健 康课程的性质时，加上了 “体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能 和方法为主要内容”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性 和综合性的学科特性。尤其是在几条课程理念方面做了以下强调：1、在“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”理念中，强调了本课程要努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观有机统一的课程目标和课程结构，并强调在重视体育学科特点的同时，融合与 学生健康成长相关的各种知识。2、在“激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中， 为了防止教师误解“激发运动兴趣”理念，不重视学生对运动知识和技能的学习， 最终导致“放羊课”教学的现象，在强调激发运动兴趣的同时，提出要“重视对 学生正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神”等。3、在“关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念中，强调 各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上，充分关注地区、学校和学生的个 体差异，根据标准提出的课程理念、课程目标、内容标准等，结合实际，创 造性地开展教学，形成教学特色，提高教学质量，最终帮助学生到达国家课程提 出的基本要求。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独 立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（1924 一1927年）、国共对立十年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解放 战争（19451949年），她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中 国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而弹精竭虑，英勇奋 斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大 的女性之一。适宜的难度。在有不懂的生词存在时仍然能够领会文章的意思，这是我们必须训 练出来的能力。当你发现英语也成为你通向丰富知识的路径时，你自然而然就会 体验到驾驭这门语言的乐趣。兴趣是学习的关键，你只有产生浓厚的兴趣了，才能学习好英语。以上是我个人学习英语的一点心得体会。大家在习上都是久经考验的好 手，每人都有自己的独门功夫。但愿我的方法能够再带给大家一点帮助。学校所开设的公选课满足了广大学生的兴趣爱好和要求，让学生可以全 面开展，学习自己感兴趣的课程，给学习和生活增添了许多色彩，希望学校还可 以开设更多有学习兴趣的课程来满足学生追求学习要求。课程标准培训心得体会2课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师 教，学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学 到新知识要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。一直 在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考 的同时，我重新学习课表，又把一次次的实践进行总结。为此，通过平时教学工 作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂气氛美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于 “封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学” 走向“开教学”已是一种必然，在一个轻松、活泼的情境中，让学生乐于尝试， 不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩体验，品尝到了美术 活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体 现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、 理想和创造性。二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间到达一定的教 育目标而开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合 作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”, 通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难 点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。 第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和 表现力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放， 由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。“合作互动”的评价，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的 合作精神和敏锐的审美鉴赏力。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形 式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，到达认识、操作、情感、 创造的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高 美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础 知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和区分、 调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消 除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。课程标准培训心得体会3这次少数民族地区小学英语教师培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而 又快乐培训，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，作为一名 小学英语老师，这次培训给了我教学上很大的帮助，课堂上，外教们深入浅出、 寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。我也亲身参与体验了一些教学活 动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下 是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过和学员们的交流。使我对老师有了 一个新的认识，作为一位教师， 必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中， 教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力 花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面 前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心 朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听培训我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对 象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。 在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习 环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新开展；在语言教 学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多 元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的 努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过外教的精心讲 解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学 法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都 可以教得非常有趣。通过优秀教师们毫无保存的传授和交流，使我受到了很大的 启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调 词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往, 学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创 造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和 语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。 只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。四、对教材的把握有了一个整体的认识作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，包括师生互动，学 生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教 材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要 锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让 每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找 到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。课程标准培训心得体会4一、化学新课标对化学学科基本观念的新的诠释，彻底改变了我的教学观念。卢巍老师用整整一上午的时间，诠释了观念为本的教学策略，真是大家 之言，元素观，微粒观，变化观，实验观，分类观，等等精彩纷呈，这些观念冲 击着知识为本的教学观念，现在仔细想来，更重要的是能力和观念，卢巍老师把 什么是观念教学，如何进行观念教学，每一个知识体系培养学生的哪些观念，深 化或转变学生的哪些认识，都进行了细致的分解，并有大量的实例作为实证。通 过这次培训，卢老师的观念为本教学理念真正的转变了我的教学观念。二、化学新课程标准的变化1、在原有课标的基础上，进一步改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生 学会学习和形成正确价值观的过程。2、在原有课标的基础上，进一步加强课程内容与学生生活以及现代社 会和科技开展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知 识和技能。在学习过程中，各位专家特别强调实验技能，这一点对学生以后的探 究性学习是极为有利的。以前我们教学中较为注重的是片面追求学生的基础知识 和解题能力，以便应付考试。实际上使学生不仅对学习化学感到枯燥，同时也不 利于掌握化学知识。3、在原有课标的基础上，努力改变过于强调学生接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生和处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 努力改变“教师教死，学生学死”的教学现状。4、在原有课标基础上进一步完善学生评价机制。三、新的化学新课程标准面临的问题和挑战。1、化学实验及其教学急待予以切实重视。2、课堂教学期待开放与实效双赢。3、知识教学需要转变观念和范式。4、探究为核心的多样化教学诉求常态化。5、科学应试多样化开展评价任重道远。6、教学的教学行为需要与先进教学观念一致。作为普通的一名化学老师，通过培训学习，我会更加坚定我的信念，继续在新课标的大旗下，为初中化学教学工作贡献微薄之力。课程标准培训心得体会5天气是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，难免不让人心生凉意。就在这 样的几天时光，每一天都有一堂精彩纷呈的讲座和课堂实录，不仅仅大饱眼福， 还让我们感受到了新课标新课堂的魅力。给我们很多启示和学习的地方，也让我 们在百花园中看到大师的风采。那几个清晨久久定格在我的记忆里。像暗房里圈 定的黑白默片；充满色彩和欢声的课堂，一群动乱不安的孩子，以及跃跃欲试的 小手林立。课堂中，我的手久久伫立在篮色的记事本上，仿佛我的手和思绪就被 她们握住，感受着从她们身上散发出来的安稳和馨香。这是小时候上课与老师截 然不同的气息，它们弥漫在我眉头紧缩的笔端，弥漫在我小小的心灵里。我更像 一个听众，保持这份长久的伫立。我无心打搅，亦不敢过问，只是保持着和她们 同样矜持的姿势。心底浮现的帆影，却将视线拉出了好远。在我成长的那段晦暗的岁月里，我时常勾勒出这样一幅画面。翘首以待 的老师和一无所知的孩子们。他们难以描述的关系，使得故事一开始便染上一层 灰，一层琥珀色一样透明的灰。而我，就是那个故事里的小孩。你们所知道的， 只是一颗尚未成熟的心灵，拥有坚韧的外壳以及脆弱的心。我知道，这一切与老 师有关。如今，我坐在课堂之外，坐在青春的末尾怀念逝去的年华。身份终究还 是调转过来，他们是孩子，我是师长。每天穿行在人潮拥挤的校园里，看无数美 好的童年与我擦肩而过，他们洒落满地的笑声，宛如抬头可见漫天的星斗。就这 样，像一道剪影。流浪在他们的生活之外，困顿于他们的生命之中。新课程标准新教材培训，就像冬天里一把温柔的火，让百花园中充满温 暖和希望。惠而好我，携手同行。相信在这里的学习实践，一定会让我们更快的 成长，获得更大收获。课程标准培训心得体会6今年我担任的是大一班的老师一职，我园引进了浸入式全英文教学，这 是一个极具可行性的课题，我认真贯彻这个理念指导下的教学原那么，在班级积极 开展半日全英文教学活动，看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用 的日常用语和老师对话，并能大胆的表演童话剧，那种成功的喜悦是用语言无 法表达的，当然了，这仅仅是开始，充满挑战的活动还是一个漫漫长路，但我有 充足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长。所有的这一切沉淀积累都是我日后 工作的坚实基础。转眼间，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，这一学期，在领导和同 事的关心保护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程！静 下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的。一思想方面。我爱国爱岗敬业，积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名 教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心保护孩子，对园 有贡献的人。二、工作态度方面。我认真对待工作，在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调 合作，听取他们的意见和建议，共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作 中，能与班级老师共同商量交流，布置班级环境，工作气氛融洽友爱！三、工作能力方面。今年我担任的是大一班的老师一职，我园引进了浸入式全英文教学，这 是一个极具可行性的课题，我认真贯彻这个理念指导下的教学原那么，在班级积极 开展半日全英文教学活动，看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用 的日常用语和老师对话，并能大胆的表演童话剧，那种成功的喜悦是用语言无法 表达的，当然了，这仅仅是开始，充满挑战的活动还是一个漫漫长路，但我有充 足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长。所有的这一切沉淀积累都是我日后工 作的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市园e卡通智能管理的先河，我负责 园的网站工作，及时传递园的活动信息，完善充实园的网站，这个工作是我喜欢 的，更是我认真对待的，而且这些经验的积累对我来说是很有用的。这篇关于幼儿园英语教师个人学期总结的范文，就为您介绍到这里, 希望它对您有帮助。课程标准培训心得体会78月24日上午，我在县教研室参加了初中物理新课程标准的培训学习， 此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培 训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会：、对于课程标准的理解新的课程标准共分为五局部，前言、课程目标、课程内容、实施建议和 附录，这次培训主要是对课程内容进行了详细的分析。1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注重提高学 生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。2、强调了物理学习与生产、生活及时代开展的联系。如：在内容标准 中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密 度有关的物理现象”等大量的课程内容目标表达了这一点。3、进一步强调了 “科学探究”的重要性在20xx年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。这一 次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了 “科学探究”不仅是物理的 教学方式，也是学生的学习目标。4、内容目标中的行为动词更明确。课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次，没有了初 步了解、大致了解等较含糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个 层次，教学要求更为明确，使老师们教学心中有底。5、对物理实验的要求更为明确相比实验稿中的要求，在内容标准的三 级主题中明确了实验条目（如：通过实验，理解密度；通过实验，认识浮力等）， 并且在附录中补充了 20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑 虑（哪些实验需要分组，哪些演示），也明确了实验要求。总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能， 另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这 样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。同时， 我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语教师随时处于 一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业 能力才能适应这种互动的课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、 挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新 知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下学生创新精神的教学。课程标准培训心得体会9八月X日我参加了小学语文新课培训。程新课标要求全面提高学生的语 文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学