人教版PEP四年级上册英语Unit 4　My home教案第四课时.docx

第三课时数学导航【教学内容】A. Let's spell【教学目标】1 .知识目标：掌握ue在单词中的发音规那么；能根据u和ue 的发音规那么拼写单词。2 .能力目标：培养学生听音区分的能力。3 .情感目标：培养学生对语音知识的学习兴趣。【教学重点】掌握ue在单词中的发音规那么。【教学难点】能区别u和u-e在单词中不同的发音。【教学准备】铅笔、课件、单词卡片、录音机、录音带。教学过程Step 1 Warm-up说唱做演，激情引趣L “我行我秀” 口语展示(1)Ask and answer.同桌一分钟互问互答并计数。(2)Self expression."Hello. I am”同桌数出说了几句话，并进行记录。2 .歌曲歌谣中情绪热身A. Let's do.Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.3 .复习旧知中知识热身4 .评价分组中注意力热身设计意图：用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的气氛 中进入最正确学习状态。Step 2 Presentation&PracticeA. Let's spell1. Read, listen and chant.(1)教师拿出一支铅笔，边做“写字”的动作边说：I use the pencil to write.稍后再拿出自己的书本，边做“读书”的动作边说: I use the book to read帮助学生明白use的意思。(2)教师用课件展示出几个呆萌的动物图，局部学生可能会惊叹 它们的可爱。教师由此引出cute,帮助学生明白该词的含义。(3)教师提问学生：当你向陌生人问路时，通常会说什么，学生 可能会说：Excuse me,由此引出单词excuse并释义。(4)教师板书use, cute和excuse并在u-e下方画线，稍后播 放该局部的单词录音及chant,请学生跟读，感知上述单词的发音并 尝试找出在单词中的发音规那么，即词尾e不发音，u仍发字母音 /ju W2. Listen, circle and say.(D教师播放录音。第一遍，学生圈出听到的单词；第二遍，师 生一起核对答案。稍后教师板书单词cut, fun, bus和mum并在字母 u下方画线，带读。(2)全班齐读该局部圈出的单词，巩固字母u的两种不同的发音。(3)游戏:听音举手。左手代表/ju/,右手代表/ju迪/,教师读 单词，学生根据读音来举左手或右手。3. Listen, circle and write.(D教师用课件展示该局部的图片，请学生看图猜想所表达的意 思。(2)播放录音。第一遍，学生圈出u或u-e；第二遍，学生在四线 格内写出所听到的单词；第三遍，师生核对答案。Step 3 Consolidation&ExtensionGame： Bingo.教师在黑板上画出几个九宫格并在格内写满本单元 “A.Lefsspell”局部的单词请几名学生上台，教师读单词，台下学生跟读，台上学生听音圈词，最快连成一条直线的即为获胜者。Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本课时所学的u和u-e在单词中的发音 规那么。2 .作业：（1）听录音，跟读Let's spell局部的内容三遍；（2） 完本钱课时的配套练习。【板书设计】Unit 4 My home第三课时use cute excuse cut fun bus mum【教学反思】课前，我运用节奏感较强的chant来吸引学生的注意力，复习巩 固了前面所学的语音知识并由此自然过渡到本课时语音的教学。在教 学时,我利用多种方式引出A. Let's spell局部的单词,再通过让学 生跟读该局部的单词及chant,感知单词的发音并尝试总结发音规那么， 学生表现较好，但是局部学生对于这两种不同的发音仍易混淆、出错, 在后续课中，我还需鼓励学生多听录音，多予以学生单词发音技巧上 的指导。