《认识比》教学反思.docx

认识比教学反思比的意义是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意 义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。两 个数的比表示连个数量之间的倍数关系。两个数量的比既有同类 量的比，又有不同类量的比。本节课要求学生认识比的各局部名 称和比的意义，求比值的方法，以及比和除法、分数之间的关系。 注意：比的后项不能是0。本课的教学重点是理解比与除法、分 数的联系；教学难点是理解比的意义。在学习认识比之后， 我觉得还有几处需要改进：一、从课堂实际出发，开门见山导 入新课更节约时间。比的现象在生活中很常见，但是对于六年 级的学生来说是第一次接触。为了联系分数除法与比之间的倍数 关系，我设计了 一段情境导入“我们六（2）班有33名男生22 女生，你想怎么表示？ ”学生会用减法比拟两个数量之间的相差 关系，也会用分数或除法表示两个数量之间的倍数关系。紧接 着我出示：妈妈早晨准备了 2杯果汁和3杯牛奶，这两个数量用 比的关系还可以怎么表示？学生根据所给的数量说出果汁与牛 奶相差1杯，果汁是牛奶的几分之几，牛奶是果汁的几分之几， 从而引出果汁与牛奶杯数的比是2比3,记作 2： 3;牛奶与果 汁杯数的比是3比2,记作 3： 2O上完之后我感觉导入和例1 基本相似，本节课容量很大教师拖堂了，从课堂实际出发，如果 将原先设计的导入删去，开门见山导入新课可能更节约时间。 二、挖掘教材 在教学例1试一试中，学生认识的比之后，我追 问了一句“1 ： 8, 1 ： ,4, 1 ： 3, 1 ： 1,这4个比中比的前项都 是1,每瓶溶液中洗洁夜一样吗？ ”学生说道：“虽然比的前项 相同但是比的后项不同，第一个瓶子里洗洁液与溶液的比是 1:8。”显然学生前半句正确，后半句错误，细想一下，要解决这 个问题，必须要结合洗洁液与溶液的关系来解决（即局部与整体 的比）。所以我又追加一句每种溶液里洗洁液与溶液的关系又可 以怎样用比来表示呢？学生很好的理解第一个瓶子里洗洁液与 溶液的比是1:9。这为后面学习溶质与溶液的关系打好基础。如 果课件能提前处理好效果将更佳！ 一堂课下来，感觉还有很多 细节地方处理得不是很到位。在以后的教学中，我将联系实际引 导学生主动学习。