初中教师读书笔记《教师不可不知的教育心理效应》.docx

初中教师读书笔记教师不可不知的教育心理效应读书笔记是读者将自己在阅读时获得的资料或者心得体会记录下来的一种文体。写读书笔记是训练阅读的好方法。读书笔记栏目的小编细心为您打算的初中老师读书笔记老师不行不知的教化心理效应，希望对您有所帮助!古人说亲其师，信其道。老师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能宽恕的就是老师的一知半解。学生不会因为老师年龄比他大就信服和敬重老师，而当老师的确有学问时才会敬重和信任老师。老师假如没有真才实学，就很难在学生中树立威信，很难提高教学效率，若是身无千斤力，何来四两拨千斤。因此打铁还需自身硬，老师要想都好教好学生，挖掘学生的潜力，就应不断为自己充电，不断地更新教化理念、丰富自己的专业学问，提高自己的教化教学水平，常言道：要给学生一杯水，老师就得有一桶水。这就须要老师努力学习教化学、心理学的学问并拓宽自己的专业学问，并运用教化学、心理学理论来探讨学生的心理，知道学生所思所想，须要什么，对什么感爱好，然后有针对性地辅导，因材施教。读完老师不行不知的教化心理效应一书，学到不少心理学、教化学方面的学问，对指导自己的教化教学工作有极大的帮助，现将此书中提及的第1117个心理效应中精彩、值得深思的部分整理出来，便于以后工作中参考应用：11.泡菜效应创建相宜学生成长的环境泡菜效应盐的量大小不同，泡菜味道不同。它揭示了环境对事物的成长起着举足轻重的作用。近朱者赤，近墨者黑：人在不同的环境中，由于长期的耳闻目睹，其在性格、气质、素养和思想方式等方面，都会有明显的差别。出淤泥而不染这对于青少年来说是很难的，也是不切实际的。染于苍则苍，染于黄则黄。三字经有云：人之初，性本善。性相近，习相远。敬不教，性乃迁。这里的性指道德品质，习指言行举止，而迁则有变迁之意，即人从母体诞生时，天性是一样的，但每个人成长的环境、生活经验、所受教化却是不一样的，导致人生道路是不一样的。12.心情效应用主动的心情影响学生心情效应恐惊和焦虑可以起到和死神一样的作用。夸美纽斯说过：孩子们求学的欲望是由老师激发出来的，假如他们是温柔的，是谆谆教导的，不用粗鲁的方法运用学生疏远他们，而用慈爱的感情与言语吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就简单得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。因此，假如老师每天给学生绚丽的微笑，用主动的心情去感染学生，就会让学生的身心感到开心，智能得到发展，会让学生心甘情愿地接受老师的教化、指导和指责。13.鱼缸效应给学生足够的成长空间鱼缸效应生存环境太小，热带鱼就长不了个儿。对学生的教化也是这样，也须要自由成长的空间，而不要让过于惊慌的管理逼得他们逃跑。就像手里的沙子，攥得越紧，数量就越少，因为空间太小，它们都想逃跑;而当手轻轻地放开一点，沙子则怡然自得地躺在那里不动。老师应大胆地信任学生，给他们独立做事的机会，即便学生做得不是很好，但他们可以从中学到阅历、吸取教训，而这对于他们的成长是一笔珍贵的阅历，是他们更须要学到的。14.幻想效应敬重每个学生的幻想幻想效应它表明每一个有幻想的人，只要始终不懈地努力，许多幻想终有实现的一天。有梦才有激情：人类最珍贵的本能就是对将来抱有幻想，对明天充溢期盼。幻想可使人产生激情，产生心灵动力，让一个人产生虽九死而不悔的憧憬，最大限度地激发人的潜能，从而实现自己的幻想。当然，也有很多幻想不能实现，但幻想终究在激励着人类不断地进步，不断地发展。有幻想的人会华蜜得多，因为有幻想，就会去追求，就会去努力，没有幻想怎么干呢?机会总是留给那些有幻想的人，留给那些时刻打算着的人。把身边的事做好就是在圆梦。遭受失败是实现幻想的必经之路。一个人最长远最长久的欢乐，来自于自我价值的体现，而自我价值从属于自己的目标感。在现实生活中，有些人却没有目标，或是把目标定得太高，脱离实际，以至于难以走向胜利。作为一名老师，要敬重学生的幻想，不要轻视学生的幻想，不要做一个偷梦的人。15.淬火效应热问题，冷处理淬火效应在锻造金属工件时，当工件加热到肯定温度后，工匠会快速地将其浸入冷水中，对其进行冷却处理，这样工件的性能会更好。这个道理在运用到生活中后，被心理学家称为淬火效应，也叫挫折教化。对于一些各方面都很优秀的学生，当他们犯错时，可赐予适当的冷处理，让其在前进的过程中能时时理智冷静地推断自己的位置，醒悟地意识到山外青山楼外楼。对于对着干的学生，哪怕是寻衅滋事的学生，也要暂且将其搁置，然后细心分析缘由，找寻学生具备优势的方面，对其加以引导，这样教化的效果会更显著。冷处理只是一种特别的、特别规的教化方法和手段，因此，在应用时要因人、因事而异，而不能对学生放任自流，甚至一冷究竟。16.霍桑效应让每个学生都感到被关注霍桑效应霍桑工厂，霍桑试验，抽取6名女工，被关注，受留意，工作更努力以证明自己优秀，和同事更团结，协作更默契。由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的状况，被称为霍桑效应。霍桑效应告知我们以下几个道理：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人;从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人;当一个人感受到自己正在被关注时，他就会真正地投入到学习和工作中去，就会有较高的热忱，从而收到良好的效果。17.刺猬效应把握好师生之间的距离刺猬效应刺猬效应来源于西方一则寓言故事，说的是在寒冷的冬天里，两只刺猬要相依取暖，一起先，由于距离太近，它们将对方刺得鲜血淋漓。后来它们变更了姿态，相互之间拉开了适当的距离，不但相互间能够取暖，而且很好地爱护了对方。刺猬效应强调的是人际交往中的心理距离效应：雾里看花，水中望月，往往给人距离美的感觉。欲受敬重，就要让别人感受到你与他们之间的距离。距离产生美，把握好师生交往的心理距离，对于处理好师生间的关系是特别重要的。师生关系越是融洽，教化教学效果就会越显著;反之，师生关系惊慌，两者心理距离过远，确定无法取得良好的教化教学效果。严爱相济：爱之愈深，责之愈严，只有严爱相济才能教化好学生。仁爱和严管，是孪生兄弟。赞可夫说：老师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。爱寓于严，才爱得不纵。若仅有爱，没有严，那不是爱，不是真爱，至少不是完整的爱或负责任的爱。唯有将爱 与严有机地结合起来，才能调动师生双方的主动性，产产生最佳的教化效果。以身作则，不言自威：要运用学生成为品德高尚的人，老师就应当有高尚的品德，应当时时躬身实践，到处严于律己，给学生做出表率，让学生感受到老师是一个言必信，行必果的人，当然，老师不严自威。更多精彩的读书笔记尽在读书笔记网!