《北京的春节》B9自评与互评活动的组织评价工具及说明.docx

自评与互评活动的组织评价工具及说明基木信息县（市、区）学校姓名学科语义能力维度口学情分析教学设计”学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境J混合学习环境智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境混合学习环境教学主题北京的春节自评与互评活动的组织评价1. “问卷星”是教师评价的有力助手，应用微信小程序中的 “问卷星”，教师可以提前将本节课的测试题目在线设计成一份 问卷，问卷设计好后可以直接发布到班级群，让学生放学回家通 过智能手机完成测试题，提交问卷，进行自评。问卷星既可以用 于前置性评价，又可以课后终结性评价，前置性评价帮助教师了 解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标，课后评价则是 检测学生的学习成效，起到学习单电子化的作用。评价工具2. 电子白板实现书写内容的计算机屏幕显示、编辑、打印， 及书写内容和话音内容的保存与回放。也可以通过投影仪、互联 网与更多的人分享，达到互评的效果。»1：02小枢鼻i 收M小既本安余效育字习平白照小二浅的小籽淳清点低04祓子去宏陆割北京 /理 的的呻习I_! 北季的竹><3)(§) <S)11l.TMM)Oa 2«3正5虏万 “(MECo no 48：e2 TWW.OTWTO-Mf >a.Oi n»?C f(1)选择/设计的自评或互评工具(结合学习目标、学习环境、 学生情况、活动过程等)；一、学习目标：1. 通过问卷星发布第一课北京的春节的小测试卷；2. 学生完成，并汇总分析正确率；3. 师生一起掌握问卷星的使用技巧。二、学习环境：1. 学生放学回家通过只能手机完成测试题，进行自评；2. 课堂上通过电子白板，登录“问卷星”网站，展示学生的作 业，达到互评。三、学生情况：学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。教 师通过平台反馈了解学生对本课的掌握情况，具体分析学生问 卷的正确率、错误率以及意见反馈。四、活动过程：1. 教师在问卷星上制作第一课北京的春节的小测试卷并发 布问卷；2. 学生回家线上完成问卷，提交试卷；3. 课堂上教师利用电子白板，登录“问卷星”网站，展示分析 问卷，试卷结果，重点分析易混题、易错题，达到互评。（2）描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。工具说明我应用微信小程序中的“问卷星”，在线设计第一课北京 的春节的小测试卷，问卷设计好后直接发布到班级群，让学生 放学回家通过智能手机完成测试题，提交问卷，进行自评。课堂 上我通过电子白板，登录“问卷星”网站，展示学生的作业，展 示分析问卷，试卷结果，重点分析易混题、易错题，达到互评。自评等级0优秀合格不合格