我们的公共生活教学设计.docx

我们的公共生活教学设计教学目标：1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共 意识。3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享 的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公 共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的 文明程度。课前准备：课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时一、情境引入，听小明的自述。（录音故事）1 .播放录音故事：我的一天我的一天今天是2019年10月20 B,星期天，天气晴，一大早我就起床 To吃过早饭后，我就和妈妈一起去医院看望生病住院的外公，然后 又到大润发超市买了一些生活用品，紧接着就回家了。吃过午饭后, 我和妈妈来到小区的广场，一起打羽毛球,打了近1个小时的羽毛球, 我便独自一人到社区图书屋去看书了。直到傍晚时分才回到家。 思考：小明这一天去了哪些地方？（课件出示：医院、超市。，） 师小结:像医院、超市、小区运动场和图书屋这些都是我们的公共空 间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今 天，我们便来探究我们的公共生活。（出示课题：我们的公共生活）二、公共生活我知道师：老师给同学们准备了一组图片，我们一起来看看这些图片都是哪 里？（出示公共场所图片），这些场所的共同特点是什么？并给它们 分分类？师：你们知道，这些场所有什么共同特点呢？生：所有人都可以去，都是公共场所，大家都能参与、师：那你知道“公共”是什么意思吗？生：就是每个人都享有的、是公用的师：引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均 分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出史记张释之冯唐列 传:“释之曰：法者天子所与天下公共也。”意思是说：法律、法律 制度是天子颁布的，也是大家的。是大家共同提倡、倡议的，也需要 大家来共同遵守.师：公共空间与私人空间中的生活都是我们生活的重要组成部分，那 么请同学们想一想，你认为什么样的地方是私人生活空间？ 同学们一定会说：属于自己的地方、自己能进去，别人要想进入，需 要先得到允许，比如说自己的家，或者家里的卧室也是私人空间，自 己的车也是私人空间；不一样，因为私人空间是属于个人的，相对公 共空间行动更加自由、我觉得私人空间的生活没有外人干涉。师：在公共空间和私人空间，人们的言行有什么不同？（通过表格对 比进行分析）教师小结，也就是说私人空间具有私密性，需要得到主人的允许才能 进入，而公共生活发生在公共空间里，每个人都可以享用，具有公开 性和公共性。三、丰富多彩的公共生活师：通过4幅图，我们一起来了解一下身边的公共生活为我们带来了什么？（出示四幅图片）师：看来这些公共场所能够帮助人们解决问题，满足我们生活中不同 的需要，（板书：解决问题，满足需要）师：平常你和家人还参与过什么公共生活？有什么感受？（借助照片在小组内展示交流，拓展部分：填写生活中的经历）生：比如我和爸爸妈妈经常周末到附近的公园去锻炼，不仅呼吸了新 鲜的空气，还能强身健体、我特别喜欢和爷爷奶奶一起逛菜市场，那 里什么菜都能买到，还有很多买生活用品的小店，特别有趣教师小结，同学们和家长一起到公共场所进行活动，增长了见识，收 获了乐趣，这些都是难忘的经历，我们参与公共生活，不仅可以满足 衣食住行的需要，还可以增加乐趣（板书：增加乐趣）师：在我们的现实生活中，网上购物己经成为了一种非常时尚而普遍 的购物方式，大家会在网上购买各种商品，那么网上购物是一种参与 公共生活的行为吗？（请同学们在小组中先进行交流，然后进行全班 汇报）同学们可能会说：我们认为网上购物属于公共生活，因为所有人都可 以在网上买东西，不是只有一个人能参与的、虚拟世界中，也有私人 空间和公共空间，我认为网上购物属于公共生活，买东西用的应用程 序是所有人都能够使用的，所以网购也属于公共生活、有一次妈妈在 网上给我买一条裙子，我知道妈妈看了好多人的评价后才给我买的， 所以网购市公共生活。师：网络虚拟世界还有哪些公共生活呢？生：比如在论坛上留言、参加网站组织的一些活动等等。师：从刚才同学们的辩论中，我们可以了解到现实世界与虚拟世界都 存在公共生活，可以说，公共生活是我们生活的重要组成部分，每个 人都离不开公共生活。师：疫情期间的公共生活？ （PPT）师：教材中为我们提供了 “相关链接”，我为大家读一下。看看你有 什么收获？生：我知道公共生活有不同的组织形式，师：同学们，能结合自己参与过的公共生活，举例说明吗？生：我家和爸爸朋友一家去采摘了，这属于自己组织的、有一次老师 带我们去敬老院给爷爷奶奶过生日，这是学校组织的。教师小结，我们每个人都会参加公共生活,每个人都离不开公共生活, 多种形式的公共生活，满足了我们的不同需要。师:小红遇到了一个难题，想请同学们帮忙出出主意，事情是这样的？这幅图（书中23页插图）如果是你，你会做出什么样的选择， 结果可能会是什么样呢？生：我会选择坐着，不会躺着，因为我坐着就能给其他想休息的人留 下位置、我会坐着，因为公共设施不能一个人占有，是属于大家的， 如果坐着的话，旁边还可以做其他人，如果躺着的话，一个人占满了 整个位置，别人想休息都没法休息了，而且也不文明。师：在公共空间中生活，如果你的做法选择不当的话，就会影响到别 人，我们应该考虑到公共空间中他人的感受，不是只考虑自己，这与 私人空间中的活动不同，也就是说，公共生活是有规则的，在公共生 活中，要注意自己的言行举止，师：拓展辨析题：老师请同学们一起来完成下面这个任务，看一看， 他们的行为对吗？为什么？参与以下公共生活时要注意什么？ 师：通过刚才的讨论以及场景分析，我们知道在公共场所里活动，我 们要注意自己的言行举止，这样我们才能做一个有素养的文明人，（板 书：注意言行举止）师小结：在公共生活中，人们的行为是公开的，因此更要注意自己的 言行举止,展示自己良好的形象，在公共生活里规范自己的言行举止, 也是为了让我们的公共生活更加美好。四：公共利益需人人师：播放一个井盖儿的故事，引发学生的思考？（PPT）师：什么是公共设施？师：在日常生活中，为了保障公共生活的正常秩序，政府提供的公共 物品和设备，我们一起来认识一下身边的公共设施。（出示图片） 师：寻找身边的公共设施。（PPT）要求：根据哭泣的公共设施这几张图片，认真观查身边的公共设 施的现状及使用情况，并且按照调查表的格式认真填写，课上进行全 班交流。（生活实践指南）师：有同学说，这些设施是政府提供的，与我们个人没关系，你认为 他们说得对吗？当然不对, 0 0 0 0 0 0师：书中提供的3幅图，我们一起来看看这些人他们都做了什么？带来了哪些后果？你认为他们应该怎样做？（教师带领学生逐一分析、评价）师：在公共生活中，你还发现过哪些占有和浪费公共资源的行为？ 生：在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不 排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等 影响了整个社会的文明风气。师：国家对于这些危害公共利益和设施的做法，专门制定了相关的法 律法规（出示：治安管理处罚条例第三十七条规定）师小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活 更加丰富便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生 活中。五：共享生活人人享师：身边出现了哪些共享的生活方式？生：共享单车、共享充电器、共享菜园、共享房屋、共享汽车、滴滴 出仃O O O O师:这些共享的新生事物为我们的生活带来了哪些方便？但同时又存在什么样的问题?（PPT）师：我们应该如何解决，让它们更好的为我们服务？本课总结：公共生活需要共建公共利益才能共享六、本课小调试一、填空。1. 人们在（公共空间）里的生活，构成了公共生活。2. 公共生活中，人们的行为是（公开）的。人们更要注意自 己的（言谈举止），展示自己良好的（形象）。3. 随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩），人们可以 根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（现实问题），增加生活 的（乐趣），丰富人生的（意义）o4. 有些公共生活是（自发）组织的，有些公共生活是（社会 机构）组织的，有些公共生活是（政府部门）提供的。二、判断。1 .人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（J ）2. 小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（X ）3. 公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（X ）4. 公共空间里的生活就是公共生活。（V ）5. 随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（V ）6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（V ）三、简答题。列举你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在 图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。