九年级语文下册第二单元第五课《孔乙己》教学设计.docx

孔乙己第二课时教学设计教学目标工、根据人物语言、动作、外貌分析了解人物形象。2、通过社会环境的描写体会小说人物的悲剧命运。3、学习“以笑写哀，更见其哀”的艺术手法及效果。4、引导学生学会群文归类，帮助学生形成完整的知识线索。教学重点工、根据语言、动作、外貌描写准确分析人物形象。2、体会人物悲剧命运的根源及“以笑写哀”的艺术手法。教学难点引导学生学会群文归纳，从学过的小说中找出通过“以笑写 哀”手法表达悲剧命运的人物。课时;一课时一、课前回顾，引出本课。上节课我们阅读了孔乙己，这篇文章描写了哪些人 物，主要描写的人是谁？他是怎样一个人，有什么与众不同 的特征。请从文中找出描写这个主要人物的文字。（屏幕出 示孔乙己的图片及课题）二、回顾情节，分析人物命运1、学生找出描写孔乙己的典型文字（屏幕显示）明确： 皱纹间夹些伤痕，乱蓬蓬花白的胡子长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没洗 站着喝酒，“温一碗酒，要一碟茴香豆”读过书，终于没有进学，替人家钞钞书，坐不了几天， 便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。免不了偶然做些偷窃的 事。 盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。2、分析孔乙己命运明确：境况：风烛残年孤苦无依好喝懒做不会营生 打折了腿结局：死三、探究笑的内涵，了解孔乙己生活的环境1、在文中寻找不同人物发笑的的文字。明确；所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了 东西了！ ”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取 笑!”我可以附和着笑。于是这一群孩子都在笑声里走散了。2、小组讨论不同人物笑的内涵。明确：（屏幕显示）掌柜、长衫主顾：冷酷自私、没有人性 短衣帮：麻木无聊 我：解脱小孩子：天真无邪四、悟写作手法，感作者意图1、介绍文中13次笑，以乐景写哀景，更见其哀的表达效果。2、课本回顾（教师提示，学生思考交流）提示：所学课文运用“以乐景写哀景”的例子刘姥姥在大观园中被笑，范进引人发笑的疯态明确：刘姥姥艰难生存的辛酸。科举制度下千万读书人的悲哀五、作业：迁移阅读，领悟人间世态（屏幕显示）1、阅读红楼梦九十六至九十八回2、诗经采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。3、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新六、板书风烛残年内因外因冷酷无情没有人性麻木无聊解脱孤苦无依好喝懒做不会营生打折了腿