《义务教育语文课程标准2022年版解读》学习心得2篇范文.docx

义务教育语文课程标准2022年版解 读学习心得通过聆听北师大吴欣歆义务教育语文课程标准2022年版解 读，我对新课程标准有了更深刻、更准确、更科学地理解，感受 颇深、获益匪浅。新课程标准适应了社会和时代开展的要求，初步 实现了由教育理念到教学内容、教学模式的转变，是一次回归教育 本质的转折性变革，可以讲这才是真正推进了素质教育。一、平等对话是课堂教学的基础本文新课程理念下的课堂教学，教师仍应把平等对话作为课堂教 学的基础本文。在课堂教学中，教师要创设民主自由、和谐宽松的 学习气氛，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切 的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流， 使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕 出错的害怕心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。二、共同参与是课堂教学的灵魂教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学 会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使 学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善，逐步养成主动学习的 习惯。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景, 激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合， 乐于参与。三、探究开展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中, 逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感，从而学会学习、 学会做事、学会做人、学会与人交往和合作。“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕 的事情，需要我们的老师细心。总之，语文课程标准是每个教师语文教学的指航标，大家在实 际教学中一定要把握目标、准确定位，并将新课程的理念、精神运 用于自己的教学实践。长此以往，定会从中感受和领悟到新课标真 谛所带来的喜悦。版义务语文课程标准培训心得体会2022年4月21日，对我们影响最大的就是教育部发布会发 布了义务教育课程方案和课程标准（2022年版）。今年秋 季，这部课程标准正式实施。初读课程标准，时隔十一年，新修 订的义务教育课程紧跟时代，以习近平新时代中国特色社会主义 思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有 理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶 段培养目标。初读新课标，作为一名语文教师，不难发现语文的课时占比 到达了 20%-22%,绝对重中之重。在识字量、课外阅读量、古诗 文背诵篇目等量化要求方面，新课标都没有增加，主要变化在在 知识点的呈现方式、出现的先后顺序上等方面，语文的广度和难 度有所提升。之前就有专家一直在强调“语文是一切学科的基础，而阅读 又是语文的基础” o “2022版课标”相较于“2011版课标”创 新地指出教材编写要以马克思主义为指导，且要系统规整和整体 安排，教材选文要表达正确的政治导向和价值取向，要把整本书 阅读作为教材的重要有机组成局部。由此可见，新改版的新课程 标准特别地重视整本阅读，而且关于整本书阅读也有一定的指导 和变化，比方：一二年级的与大人一起读、快乐读书吧的书目， 没有图画书。新课标要求，第一学段的学生要读哪些图画书，这 又是新的内容了；爱的教育，原来是六年级上学期快乐读书 吧的内容，现在是第二学段的整本书阅读任务了；十万个为什 么原来是四年级第二学期的内容，现在变成了第三学段；第三 学段要求学生阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，相对降低 了一些难度。五年级下册的西游记阅读，课程标准说得非常 清楚，这是第四学段的，而三国演义水浒传红楼梦 小学乃至九年义务教育阶段并没有要求学生阅读，相信统编教材 五年级下册的“我国四大名著”的阅读，看来也要有所改变。随 着“双减”政策的落地，学生的课余时间明显增多，我们学校积 极营造书香气氛，引导孩子们多读书、好读书、读好书、读整本 的书，在阅读方面十分重视，不管是高年级的共读一本书，还是 低年级的特色阅读记录，每个年级都能根据学生不同特点，不同 层次引导学生读书，并将阅读收获及时记录下来。我想经过小学 几年的积累和沉淀，无形中一定会让孩子们有质的蜕变的。另外，“2022版课标”将“文化自信”作为重点培养的学生 核心素养，语文更加重视中华优秀传统文化。我感觉想要学好语 文应该多积累，多熏陶中华传统文化方面的内容，比方小古文、 古诗词等，语文是一个长期积累的过程，特别是小古文、古诗词 这种文学素养的提高，是需要从小培养的。“熟读唐诗三百首， 不会做诗也会吟”，所以，不妨趁小学阶段，学生有大量的时 间，可以有计划地引导孩子诵读传统文化知识，从课内外了解、 学习和传承中华优秀传统文化，让学生在优秀的文化中徜徉。总之，作为一名教师，在新的课程指引下，我将继续学习，领悟其精神，和学生共同成长。