三位数乘两位数教学设计公开课.docx
三位数乘两位数教学设计教材分析三位数乘两位数是四年级上册第三单元的内容，学生在三年级已经学习过三 位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课是在此基础上教学三位数乘 两位数笔算的基本方法，学习这局部内容有利于学生完整地掌握整数乘法的计算 方法，并为以后进一步学习小数小数乘法打好基础。学情分析本课内容是在学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘2位数笔算后教学的 是小学阶段笔算乘法的中级阶段，学生已有乘法法那么的支撑，在算理和算法的理 解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算难度也会相应的增加, 计算步骤较多，要顾及的问题也很多，计算中容易出错。教学目标.让学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本 笔算方法，能正确进行计算。1 .让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动 总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，开展应用 意识。2 .让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养 学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法。教学重难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。 教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与 十位对齐的道理。课前准备多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新知师：同学们，你们去过北京吗？北京是一座非常美丽的城市。我们一起去欣赏一 下吧！（课件展示）北京漂亮吗？你们想去吗？我就猜到你们想去。老师帮你们 设计了一套乘车方案。（课件演示）我们可以从富阳坐汽车到杭州，再从杭州坐 火车到北京。1、复习两位数乘两位数的笔算老师和同学们一共45人先坐汽车出发，富阳到杭州的汽车票价是12元，一共要 花多少元？你们能准确的计算出来吗？赶快在课上学习任务单上列竖式计算。（1）学生在练习本上计算，一人板演。（2）你能给大家说说你是怎样计算的吗？2、导入新课我们杭州后，就要改乘火车了。从杭州到北京的火车火车每小时行145千米, 到达北京需要用12个小时。根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（学生提问后，课件出示问题：杭 州到北京有多少千米？）你们能解决这个问题吗？请在练习本上列出算式。（指名说，师板书：145义 12二）145是一个几位数，12呢？这个算式是几位数乘几位数的乘法？今天这节课我 们就来学习三位数乘两位数的笔算方法。（板书课题）二、探究新知1估算请你先估算一下，杭州到北京大约有多少千米？（师板书145X12,指名学 生说估算结果）2、尝试笔算杭州到北京到底有多少千米呢？请你用喜欢的方法在任务单上算一算。a.学生试做，指名板演，师巡视指导。b.交流算法 指板演学生的竖式，师谈话：仔细看XX同学的竖式，哪些同学 和她写的一样，举起手来。你能给大家说说你的计算过程吗？（评价）谁还想说 说？（评价）都听明白了吗？请把你的计算过程给你的同桌说一说。c.巩固算法老师还想考考大家，（出示课件）笔算145X12时，先算什么？再算什么？最 后算什么？ 2X145的积是290在题目中实际就是求出了什么？ 10X145的积是 1450,在题目中实际就是求出了什么？最后把两次相乘的积加起来得1720,就 是求出了什么？3、归纳总结算法（1）、学生试说1.你能说一说这两个式子的计算过程有什么相同点和不同点吗？三位数乘两 位数与以前学习的两位数乘两位数的计算方法相同吗？它们都是怎样计算的，谁 来说一说。（2）、我们一起来看大屏幕。（课件出示三位数乘两位数的笔算方法，学生 填空后集体读一遍）三、巩固练习同学们读的可真好，那我们就一起进入今天的习题时间吧！请同学们完成学习 任务单的第三个任务1 .第一题，说出下面计算中的错误并改正过来3 4 2:326 8 49 2 69 9 4 43 4 2:326 8 49 2 69 9 4 41 3 4x 1 68 0 41 3 49 3 82.列竖式计算：(1) 425X36=(2) 1234X 12=U!课堂总结通过这堂课的学习，你学会了哪些知识？板书设计笔算乘法145X12=17401 4 5X 1 22 9 01 4 517 4 0教学反思本节课的教学是学生学习两位数乘两位数计算教学。本节课的学习内容比拟 简单，因为三位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的计算方法是一样在充 分的自学基础上，通过同桌交流讨论，汇报展示，质疑评价的活动学习和掌握新 的知识。课堂教学中，我特别注意表达学习的方法指导，让学生用先估一估，再 准确算，然后验算这样的方式进行学习，对孩子的学习表达自学方法的指导是我 们本节课的亮点。当然在本节课的教学中也存在着非常多的缺乏和有待提高的地方：1 .数学 的语言不够精炼。在课堂中学生讲解的时候表现的比拟急躁，老师讲解的很多， 但语言不够准确和清晰，讲了好多遍但仍然没有讲到重点上。2.在课堂中没有 及时捕捉孩子精彩的发言，甚至是打断了孩子的优秀的思维。比方在盛浩宇说三 位数乘两位数和两位数乘两位数的区别时提到积是几位数的问题，我非常“不客 气”的打断了。3.学生的交流次数过多，不需要交流的地方也进行交流了，有 些浪费时间，课堂上的时间就不够用了。特别是开始小组交流的两位数乘两位数 计算和方法总结竟用了 15分钟，大大的超过了预算。后面的笔算学生也是根本 不需要交流的，也进行了交流。4.再给学生讲解时，重难点不突出。该讲解的 没讲，不该讲解的说的很多，比方，三位数乘两位数的步骤，没必要过多的讲解。 本节课我感觉有成功的地方，但更多的还是要去学习如何让学生很好的展示，如 何提升自己的表达水平，我要在这些方面多下功夫，让自己的课更上一层楼。
