人教版小学美术《风来了》说课材料.docx

人教版小学美术风来了说课材料大家好，今天我说课的内容是是小学美术人教版第三册、第十六 课风来了。教材分析：本课属于造型表现领域，是一课时的内容，以自然现象风为内容题材，要求学生表现风来时人物和景物 的不同变化。因为风的形状是看不见摸不着的，所以对于风的表现只 有从相关联的其它事物上得到表达，这就要求学生观察风来时周围景 物、人物的变化和特点，用画笔生动形象的描绘出来。为此，课前我 让学生从电脑、书报、杂志上关于风的资料图片，使学生对风有 一个初步的感性认识。课堂上让学生观看台风的视频和各种图片，使 学生更形象更准确的描绘风，为学生创设轻松愉快的学习空间。教学目标：认知目标：学习风的表现方法能力目标：在绘画表现活动中，提高学生观察、记忆大自然的能 力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教材重难点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化是本课的重点。 运用线条大胆的表现出对风的感受与认识是本课的难点。教学方法：本课表达的是师生间的互动，在整个教学活动中，我采用了开放 式的教学法，课前，为了使学生对风有一个初步的感性认识，我让他 们从电脑、书报、杂志上关于风的资料。在教学中为了能让学生 感受风、描绘风，我采用了谈话法，如小组交流、师生间交流。课堂 上还准备了大量的图片让学生欣赏，给学生一个强烈的视觉冲击。通 过CAI多媒体课件，营造了一个愉快、直观的教学环境，极大的调 动了学生的学习兴趣。学法指导：课堂以学生为主，收集资料、汇报材料、欣赏、感受、想象、表 演等活动贯穿于整个教学过程。学生在自由的交流、体验、感受、观 察、讨论中去了解风、表现风，体验创作的乐趣，让学生成为课堂的 主人，课堂的主宰者。教具准备：为了能让学生对风有一个直观的感受，我制作了 CAI多媒体课 件。学具准备：练习纸、作业纸、铅笔、彩笔、油画棒教学流程：为了使学生多方位多感官的感悟风，我设计了这样几个环节：听 风、说风、画风、忆风、看风、赏风、绘风、评风、拓风。具体教学过程如下：一、听风课堂伊始，为了调动学生积极性，我设计了这样的导语：同学们, 在我们的身边有各种各样的声音，你们听，这是什么声音？同时课件 播放风的声音，学生回答。引出我们每天都跟这位朋友碰面，那么本 节课我们就来画一画和它在一起的情景。学习十六课风来了，出 示课题。利用课件播放风的声音，在学生头脑中迅速浮现出风的相关 内容，激发学生对风的回忆。二、说风为了让学生对风有一个感性的认识，培养学生自主学习的习惯， 课前我让学生在电脑、书报、杂志上关于风的图片资料，课堂上 再请学生汇报自己提供的资料成果。并到达信息资源共享的目的。三、画风首先提出问题：你平时遇见过什么样的风呢？那么谁能尝试着画 一画风呢？找学生上台画风，其他学生在下面画。学生画的风可能是 多种多样的，教师在这里不做具体的评价，只强调风有大小、方向的 不同。画风时线条要自然、流畅。此环节只是让学生初步尝试表现风, 然后在以后的师生交流发现问题总结方法的活动中再逐步 的掌握发现用线画风的方法。四、忆风风能让很多东西动气来，飘起来。课件出示草、花、树的图片， 让学生回答风来时它们的变化。再出示儿幅刮风时的草、花、树的图 片，能让学生真切的感受到它们的变化。接下来，小组回忆、交流在 风中行走的经历。同时课件出示人在风中艰难行进的图片，给学生一 种直观的感受。然后找几名学生表演在风中行走的样子。能使学生清 晰的看到人在风中行走时上身和四肢的变化，为后面的绘画创作积累 素材，唤起学生对风的记忆和感受。五、看风风就像我们人一样有时温柔有时暴躁。现在让我们看一段关于风 的录像，课件播放台风。看完后问学生：你看到了什么？有什么感受 呀？影像资料能带给学生更加真实的感觉，学生看后对于强大的台风 带来的危害会留有深刻的印象，能用各种线条画出凶猛的台风，为后 面的绘画表现注入了感情色彩的成份。六、赏风我利用课件出示画家柯罗的作品阵风和小朋友的作品。引导 他们欣赏欣赏画中人物的动态和周围事物的变化。通过欣赏画家和小 朋友的作品，刺激学生的绘画表现欲望，增强孩子们的创作热情。七、绘风作品欣赏完后，进入本堂课的重要环节绘画表现阶段，为了激发 学生的创作热情，我设计了这样的导语：同学们，我们每天都和这位 朋友碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，教室里乱翻我们的 书本、作业时的淘气样吗？或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清 凉的的可爱样吗？现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处 的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。学生开始作画，对 学生画面中出现的问题及时指导并给予纠正。为了活跃课堂气氛，给 学生营造良好的绘画环境，我让学生边听音乐边作画。在音乐的感染 下学生的想象力、创造力得到极大的发挥。八、评风适时的评价鼓励能激发学生对美术学科的兴趣，调动学习的积极 性。因此我利用黑板进行作品展示，同学们能清晰的看到自己的作品, 再让学生从这些作品中选出自己最喜欢的、最有特色的、最有情趣的 作品师生进行评议。这种展示评价能促进学生间的交流。培养学生的 评价能力与审美能力，增强孩子们的自信心。九、拓风是课后延伸局部，为了继续培养学生观察生活、表现生活的能力, 激发学生对自然现象的探究与表现，我设计了这个环节，请学生课后 尝试着表现春、夏、秋、冬四个季节不同的风。教学过程到此结束了十、板书设计本课的板书我是这样设计的：黑板中间是题目风来了，下面 是学生的绘画作品。小结：本堂课我重在学生学习方式的转变，以学生的自主探究为中心，将 学生的交流感受表演活动贯穿其中，充分调动学生的积极性，学习方式 的转变，使学生的学习活动变的丰富多彩.同时CAI多媒体课件的运 用，为课堂注入了活力，使美术教学变的格外生动有趣.以上是我对这节课的讲解，由于本人的能力水平有限，在讲解过 程中出现的缺乏，恳请各位领导、各位老师提出珍贵意见。谢谢大家！