军犬黑子-教学设计【教学参考】.docx

军犬黑子-教学设计【教学参考】军犬黑子-教学设计【教学参考】五年级上第5单元军犬黑子教学设计教学目标：1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .认识2个生字，正确书写13个生字。3 .读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生保护动物、 善待生命的美好情感。4 .展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的 提升。教学重、难点：展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学准备：1 .课前自学微视频。2 .自主学习单，可以用平板电脑呈现。3 . ppt4 .伤感的音乐教学流程：一、自学检测，整体感知L导入：军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第 二生命“，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来 认识一条名叫黑子的军犬。板书：军犬黑子2 .课前同学们都借助微视频进行了自学，首先利用平板电脑军犬黑子-教学设计【教学参考】检测一下同学们的自学情况。检测完成，领读一遍巩固。3 .在自学的过程中你有哪些疑问？4 .接下来请同学们带着这些疑问，一起走近黑子，边读边思 考课文的主要内容。（讲述的是一只威风凛凛的黑子，在一次特殊的训练中被训导 员训导员三番五次的戏弄与否认下，最后出走了）4.读完文章，你最大的心理感受是什么？课文中怎么说的？（哪怕是条狗，也是有尊严的。）二、研读文本，寄情想象1 .看到这句话，此刻你最想探究什么问题？（黑子的尊严是怎样受到伤害的？）.请同学们默读39段，完成自主学习单，在小组内交流。（1）训导员（4）次否认了黑子。（2）用横线画出训导员否认黑子的话。（3）用波浪线画出黑子每次被否认后的表现。2 .交流汇报。（1）哪个小组能汇报表格的左边，也就是“表现训导员每次 否认黑子时态度的词语。”，可以每人汇报一个。（2）哪个小组能汇报右边，能突出表达黑子每次被否认后的 表现的词。4.品读感悟，你能不能在训导员逐渐严厉的否认后，读出黑军犬黑子-教学设计【教学参考】子的心灵感受。(1)伙伴互读，一人当训导员，一人读黑子的表现。(2)展示读(3)你从刚才的读中感受到黑子的心灵有什么变化。(越来越不自信了)(4)是啊，狗的嗅觉最灵敏，以往多少次艰难的任务，黑 子都是凭借灵敏的嗅觉完成的，今天怎么会出错呢？找了几次都 是那个人，为什么训导员总是说不呢？难道真是我出现了问题 吗？哪段让你看出黑子彻底的放弃了自信？(5)黑子在一次次的否认中已经不相信自己，但是，训导员 是他短暂的生命中最值得信赖的人，无数次的训练，他们已经是 亲密的伙伴，无数的战斗，他们是生死相依的兄弟，于是，这次, 他在每个人的脚边都停一会儿，(引读)再扭过头去看看训导员 的眼神，试图从中寻到一点点迹象或暗示终于，在一个人的 身边，(引读)它捕捉到了训导员的眼神在一刹那间的微小变化, 便叼着那个人的裤腿，把他拉了出来。三、深化主题，明情悟理1 .感受尊严受到了伤害。(1)黑子最后放弃了自信，选择了错误，这只聪明的狗，很快 从训导员们的笑声中感受到了欺骗，发现尊严受到伤害后的黑子 是怎么做的？细读第10段。军犬黑子-教学设计【教学参考】（2）你从那个词感受到了黑子的心情。如果你就是那个聪明、自信的黑子，如果你可以像人一样说 话，那么，你这“嗷”的一声里包涵这多少言语呢？请你替黑子 说出他不能说出的话？（3）这“嗷”的一声里包含着痛苦、无奈，气愤、绝望以及 留恋和不舍，大家齐读：当黑子终于知道这是一场骗局时，它极 度痛苦地“嗷”地叫了一声，泪水从它的眼里流了出来，然后沉 重地垂下了头，慢慢地向营门走去2 .为了尊严离开。尊严受到了损伤，再亲密的关系也会受到 破坏，训导员懊悔的向黑子抱歉，黑子仍然选择了离开，黑子的 出走，让人们认识到：哪怕是条狗，也是有尊严的。此时此刻， 老师相信你们的心情也是难以平静的吧，那么你想对黑子或者他 的训导员说些什么吗？请你把想说的话写在书上插图相关人物 的旁边，算作我们对他们的寄语吧！四、拓展延伸，感受动物的尊严。我们和动物共同生活在这个星球上，人类和动物之间有很多 温情的故事，推荐电影忠犬八公的故事沈石溪的小说最后 一头战象