幼儿园：中班段——《我来显身手》主题审议分享.docx

中班主题活动我来显身手二。二。学年第二学期01资源分析社区资源：清江是一个集文化、商业、美食于一体的小镇。在“我来显 身手”这个主题中，孩子们将会了解身边平凡的劳动者，感知各行各业和我们日 常生活的密切关系；尝试完成有一定难度的任务，为班级做力所能及的事，体验 成为一名劳动者所获得的荣誉感。活动资源：组织段活动清江娃逛小镇之超市寻宝，家长带孩子去超 市，让孩子自己选商品，自己付钱，自己拿回家。与孩子外出散步时，一同观察 身边的劳动者，了解不同职业（如：清洁工、理发师、邮递员、消防员等）的工 作内容与工作流程。与孩子一起讨论不同职业的设备、设施或物品，并了解它们 的用处，如：什么样的工作会用到收款机，哪些工作必须戴上平安帽，等等。家长和教师资源：1 .协助孩子收集有关不同行业的工具、与工作内容相关的图片，教育孩子爱惜物 品和尊重他人的劳动。2 .带着孩子熟悉厨房各种常见的用具，知道它们的大致用途，尝试按照一定程序 配合使用厨具。3 .和孩子一起用面包片、水果、巧克力酱等食材，制作一份好吃又好看的点心， 满足孩子劳动的欲望，体验生活的乐趣。4 .鼓励孩子自己穿脱衣服、穿脱鞋袜、扣纽扣等，做一些自己力所能及的事；让 孩子参与到家庭各项活动中，如招待客人等，体验做小主人的乐趣。幼儿园资源：开辟采访道具制作区，投放各类废旧材料（如：纸箱、饮料瓶等），首先与幼儿讨论采访要用到的器材，然后鼓励各幼儿根据自己组的讨论 制作需要的东西，如：邀请函、简易话筒、照相机、感谢卡等。02主题目标在通读完整儿童教材的主题说明以及主题活动的基础上，结合3-6 岁儿童学习与开展指南，基于本园中班幼儿的实际情况，预设以下目标。核心经验：1 .尝试完成有一定难度的任务，为班级做力所能及的事。2 .为班级做力所能及的事，感受成为劳动者的自豪。关键能力：1 .了解身边平凡的劳动者，感知各行各业和我们巳常生活的密切关系。2 .当别人遇到困难时，乐于帮助别人。情感态度：1 .体验成为一名劳动者所获得的荣誉感。2 .体验不同职业的劳动者工作时的快乐和辛劳。03主题网络在前审议后，架构此主题网络。亲人的职业类型.种类/7交流总结3各行各业的劳动者）04主题脉络我们遵循孩子的认识规律和学习特点：即整体感知一一探索发现一一表达表 现（或从初步感知一一深入体验一一运用迁移），分四个层次层层推进和深入：第一层次职业大调查1 .职业调查报告（社会实践），提供调查成果，增加幼儿社会实践的经历, 让幼儿能够充分参与其中。2 .亲子绘制表格，统计常见的职业种类，一方面幼儿能够将自己的所思所 感画下来，另一方面由家长从旁协助分析，亲子关系得到提升，利于家园合作。3 .班级内提供调查结果将幼儿的兴致推向高潮，自己调查得到的结果是最 为珍贵的。第二层次我知道的1 .让孩子从自己的视角去观察自己父母的职业，了解身边常见的职业名称以 及工作内容。2 .随着孩子自我意识的不断提高，他们开始关注家庭以外在各行各业工作的 人们，并被成人工作的忙碌和快乐感染着，在孩子们的眼里，成人是多么的了不 起！第三层次我来做中班下学期，幼儿的生活经验进一步丰富，有较清楚的角色意识，喜欢尝试一些新的角色如警察、消防员等。幼儿的动手能力也进一步增强，会出现一些主题性活动如美食制作等。中班时期是同伴交往的关键时期，在幼儿表现出较强烈的角色意识时，应及时满足幼儿的交往愿望，并适当引导和提高幼儿的交往能力。05内容选择基于对幼儿前期经验的调查以及教材的解析，我们对活动作出了调整，对幼 儿角色意识的引导，不是点到即止，浅水趟过。而是以一系列的活动来让幼儿主 动学习，进行深度挖掘。版块 名称活动名称活动目标侧重 领域 及涉及 领域教学形式集体教学小组教学区域 活动活动 生活活动职 业 大碉 查我当小 记者 (-)1 .对记者话题感兴趣，积极参与米访前 准备的讨论，能大胆表达自己的想法。2 .能专心倾听同伴的意见并主动回应， 尝试根据同伴的谈话、视频等进行自我 补充和修正。语言邮递员1 .学唱歌曲，掌握附点八分音符的正确 唱法。2 .感受邮递员每天坚持送信、不怕风吹 日晒的辛劳艺术厨房里 的国王1 .认识厨房常见的各种用具，知道它们 各自的用途。2 .尝试按一定的程序配合使用厨具，体 验厨师工作的快乐。科学我当小 记者 (二)1 .采访并了解幼儿园各岗位的工作人 员，萌发热爱、尊重劳动者的情感。2 .体验与人交往和小组合作的愉悦。社会学做消 防员1 .探索梯子的多种玩法，提高动作协调 性。2 .了解消防员的工作，体验当消防员的 自豪。健康我知小爸爸1 .理解小豆豆照顾鸡宝宝的有趣情节， 知道当一个好爸爸不容易。2 .大胆猜想故事情节的开展，并尝试想 象续编鸡宝宝和小豆豆会遇上的其他 事情。语言幼儿园完整儿童课程。道的身边的 劳动者1 .能完整观察某一工种的劳动全过程， 并尝试用语言表述大致的工作流程。2 .产生热爱劳动的情感,体验探索发现 的乐趣。社会有个叔 叔是交通 警察L理解歌词含义，学唱歌曲。2.感受交通警察工作的辛苦，用歌声表 达对交警叔叔的敬爱和感激之情。艺术长颈鹿 找工作1 .理解长颈鹿的外形和其所找工作之 间的关系，知道做任何事都要根据自己 的条件，发挥自己的特长。2 .愿意大胆表达自己的见解与想法，理 解“适合”的含义。3 .感受长颈鹿找到合适工作的喜悦心 情，乐于帮助他人。语言搭桥过 河1 .探索行走身低不同的桥，提图身体的平衡能力。2 .体验合作搭建的快乐。健康幼儿园特色课程（改编、原创）。幼儿园建构式课程（外选）。版块名称活动名称活动目标侧重 领域 及涉及 领域教学形式集体教学小组教学区域 活动生活 活动亲子 活动我来做我的一家子1 .听赏儿歌，了解各种职业的名称以及工 作内容等。2 .积极参与语言游戏，体验介绍家人职业 时的自豪感。语言聪明的章 鱼裁判1.发现小动物排队的规律，并根据规律继续为小动物排队。2理解故事大意，感受故事里的寓意。科学管理员名 牌1 .能自主选择班级管理工作的内容，学做 班级小主人。2 .设计并制作管理员名牌，用多种方式表 达自己的管理任务并突出个人特点。艺术我是班级 小主人1 .乐意发挥自己的长处，能为班级做一些 力所能及的事情。2 .学会分工合作，尝试使用表格分类的记 录方法统计班级物品。社会夹菜身 手1 . 了解筷子的不同种类及用途，感受中 华特有的筷子文化。2 .在夹菜游戏中，提高手指协调性灵活 性。班级小 报1 .尝试用绘画、符号、文字等多种记录方 式来记录想表达的事情。2 .了解小报的基本构成要素，掌握班级小 报的特点和作用。语言我的运动 我做主1 .运用模式经验搭建组合运动器械，在 游戏中感受游戏的多元性。2 .有兴趣自主搭建，体验一物多玩的快 乐。科学机器人1 .能大胆运用多种材料创意制作机器人。2 .体验与同伴合作研发机器人的乐趣。社会迷路的小 花鸭1 .理解歌曲，萌发关心他人的情感并体会 助人的快乐。2 .体验和同伴共同参与音乐活动的快乐。艺术厨房里的 秘密1 .感知可口饭菜来之不易，了解幼儿园1 食堂人员工作的辛苦。2 .体验食堂工作，能对食堂人员的劳动 表示感谢。健康漂亮的小 厨师1. r解厨师的工作特点，懂得尊敬厨师、 爱惜食物。2学唱歌曲，体验扮演小厨师的乐趣。艺术我是抽象 小画家1 .感受毕加索艺术作品中夸张、变形的创 作手法。2 .尝试用线条、色块，对人物脸形、五官 大胆变形，进行想象与创作。艺术我能帮上 小乌鸦1 .尝试使用在水中投入各种材料升高水 位的方法来帮助乌鸦喝到水，体验小组合 作探索的成功感。2 .感受浮力现象，了解投入材料的数量、 材质等与水位高度之间的关系。科学幼儿园完整儿童课程。幼儿园特色课程（改编、原创）。幼儿园建构式课程（外选）。