《长方形、正方形面积的计算》2022.05教学反思-2公开课.docx

长方形、正方形面积的计算教学反思三年级陈佳欢 2022. 05让学生记住长方形、正方形的面积计算公式并不难，关键是要让学生经历探 究的过程，理解公式是怎么来的，同时培养学生的探究、推导能力，掌握基本的 归纳方法。所以在教学时，让学生经历猜想、实验操作、验证推导、归纳总结等 过程，从一组数据中发现长方形的面积与长、宽的关系，从而推导出长方形面积 的计算公式，让学生掌握合情推理的一般方法，培养学生的空间观念，在掌握知 识的同时开展能力。本节课尝试采用自主探究式的教学模式，注重学习方法、思维方法和探究方 法的获取,让学生自主获取知识。在课堂中，教师组织学生开展有效的合作学习， 学生动脑、动手和动口，积极主动参与学习活动，真正表达学生是学习的主人， 大大提高了课堂效率。在之前的学习中，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形 和正方形的周长。本单元是学生第一次学习“二维计量”，从学习长度到学习面 积，是空间形式认识开展上的一次飞跃，对于面积概念的真正理解会存在一定的 困难,尤其是容易与周长的概念相混淆。在建立面积概念的初始阶段，要通过操作 活动帮助学生加以区别。另外学生对面积单位之间的进率与长度单位之间的进率 也易混淆，要注意引导学生加以辨析。