统编版《道德与法治》三年级下册第6课《我家的好邻居》教学设计.docx

6.1邻居家的小伙伴教学设计课题邻居家的小伙伴单元第二单元 我在这里长 大道德与法律年级三下学习 目标1 .回忆邻里小伙伴交往的经历。2 .尝试认识新的邻里小伙伴。3 .学习去邻居家玩时的考前须知。重点大胆去认识邻居家的小伙伴，学会与人交往。难点了解去邻居家做客的学问，做个有礼貌的小客人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课邻里文化是中华传统文化的一局部。何为邻里 呢？周礼中记载：“五家为邻，五邻为里。” 就是说离得很近的人家称为邻里，这是一种以地缘 为基础形成的社会关系。邻里关系是社会结构中非 常重要的一局部。邻里和睦是中华民族的传统美 德，对当今创立和谐社会也有着十分重要的意义。阅读资料初步了解邻居的意义激趣导入讲授新课学习活动：我与邻居小伙伴你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都 玩些什么呢？解读：这是引导我们回顾与邻居家的小伙伴平时玩 过哪些游戏，感受邻居家的小伙伴给我们的生活带 来了很多快乐，在我们的成长过程中他们扮演着重 要的角色。课件出示图片解读：这四幅图分别呈现了几个同学与邻居家的小 伙伴玩耍的不同情境，有的和邻居家的小伙伴下 棋，有的和小伙伴一起跳绳，有的和小伙伴一起玩 陀螺，还有的和小伙伴一起锻炼身体。我们可以借 助图片翻开话题，激活我们已有的相关生活经验。如果还不认识，该怎样认识他们呢？课件出示资料对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。.可以向村委会或物业管理公司反映。2,提供故事，把提供的故事讲给大家听。3 .交流听故事后的启示或感受。二、活动过程1 .讲述故事。例：我提供的故事是六尺巷：“六尺巷”的典 故源于安徽桐城的张家与邻里间的土地纠纷。清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚 书。他老家桐城的府邸与吴家为邻，两家院落之间 有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房， 想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官 司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望 族，不敢轻易了断。这时，张家人一气之下写封加急信送给张英， 要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻 里，他在给家里的回信中写了这几句话：“千里修 书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不 见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中含义，主动 让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出 三尺空地，于是，便形成了一条六尺宽的巷道，“六 尺巷”由此得名。2 .交流感受例：邻居的谦让、体谅给了我们温暖，我们在平时 的生活中也应该为邻居做一些力所能及的事。学习活动：解决邻里纠纷与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。 但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法与沟 通。课件出示相关资料解读提问：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找 适当方法去沟通解决。小贴土1.解读：“小贴士”从用沟通来解决冲突过渡到其他 解决冲突的途径，提供给我们一些处理邻里冲突的 方法。活动过程1 .如果前面两幅图中的事情发生在你的身上，你会 怎么做呢？例：我会在适当的时候提醒邻居，委婉地说明他们 的做法伤害了自家，做到晓之以理，动之以情。2 .你们家与邻居相处时，遇到了哪些问题？你们家 是怎么解决的？例：去年冬天，楼上王阿姨家的暖气坏了，漏了很 多水，我家成了 “水帘洞”。我爸爸联系到王阿姨, 先帮王阿姨家“抗洪抢险”。王阿姨很感动，过年 给我买了一件新衣服。小贴士我的发现：如果找邻居讲理，他们不理睬，也要继 续寻找适当方法去沟通解决。1 .向村委会或物业管理公司反映。2 ,找其他人帮助劝说邻居。3 .通过法律途径维护自己的合法权益。播放视频如何解决噪音小结：邻里之间还是应该多宽容，以和为贵，著名 的六尺巷的故事就是很好的典范。千里修书只 为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当 年秦始皇。课堂练习 幻灯呈现课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？板书/学习如何解决邻里间遭遇的矛盾Q家的好邻心_不给邻居. 添麻烦学习如何防止邻里间不必要的麻烦、学习当自家权益受到伤害时应如何应对识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。解读：这幅图的设计是考虑到有些同学还不认识邻 居家的小伙伴，引导我们大胆去认识邻居家的小伙 伴，学会与人交往。见到邻居时我们要主动打招呼, 真诚交谈。活动过程.你和邻居家的小伙伴平时都玩些什么？和小伙伴 玩的时候有什么感受？例：我的小伙伴叫刘艾周，我们经常在小区里骑自 行车。我觉得和他一起玩的时候很开心。小结：小朋友们的活动真是丰富多彩、有益身心哪! 原来和小伙伴们一起玩耍，能带给我们这么多快 乐！1 .如果想认识邻居家的小伙伴，我们该怎样做？ 例：你好，新邻居，请问我可以和你做朋友吗？ 例：你们好，我是你们的新邻居，我叫明道，我们 可以一起玩吗？小结：认识新朋友的方法我们要主动打招呼，面带微笑，语气温和，热情大 方地介绍自己，诚恳地提出做朋友的要求。学习活动：去邻居家需要注意什么到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出适当的 行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一 改。课件出示相关资料解读：上面四幅情境图呈现了四种与邻居家的小伙 伴交往的情境。第一幅情境图中的小朋友非常有礼 貌，一进门就和老奶奶打招呼。最后一幅图中的女 孩能为他人着想，知道邻居家有人睡觉就调低了音 量。以上两种做法是正确的，其余做法是错误的。 要注意在与邻居家小伙伴交往的时候不要打搅邻 居吃饭，临走时要主动收拾玩具，不要影响邻居休息。提出问题：如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你 该怎么做呢？解读：主持人的提问，意在引导我们结合自己的生 活经验对这几种情境进行判断，并思考正确的做 法，了解了去邻居家串门的学问。活动过程1 .议一议，前面几幅情境图中哪几幅是错误的？为 什么？2 .填一填，并说说如何改正。图片判断正确做法第一幅V第二幅X不要打搅邻居吃饭，在闲暇时间 再去找小伙伴玩第三幅X临走前应该与小伙伴一起收拾玩 具第四幅V3 .交流说一说。例：到邻居家玩，要有礼貌，不要影响邻居休息。播放视频去别人家做客要守规矩4 .分组演一演。例：小治在家吗？在，吃饭呢？有事吗？活动拓展如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？例：我会热情招待小伙伴，和他提供自己的玩具。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书宙的好逋X .群（回忆与邻里小伙伴交往的经历尝试认识新的邻里小伙伴、学习去邻居家玩时的考前须知图片判断正确做法笫一幅V第二幅X不要打搅邻居吃饭，在闲暇时间 再去找小伙伴玩第三幅X临走前应该与小伙伴一起收拾玩 具第四幅V6. 2邻里间的温暖教学设计课题邻里间的温暖单元第二单元学科道德与法律年级三下我在这里长 大学习 目标1 .回忆邻居带给自己的温暖。2 .回忆自己带给邻居的温暖。3 .体会小伙伴在邻里生活中发挥的作用。重点体会邻里生活中互帮互的温情。难点意识到自己也可以为邻里生活和谐发挥作用和贡献。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课千金买房，万金择邻。邻里关系是现代社会人 与人关系中最重要的一局部。邻里间要互帮互助、 和睦相处，才可能让人心情舒畅，生活才能丰富多 彩。常言道，远亲不如近邻。有了邻里和谐的音符， 才能奏出全社会和谐的交响乐，我们的生活才能安 定和谐，幸福美满！阅读资料了解邻里和睦 是和谐社会 的一局部。激趣导入讲授新课学习活动：邻里互助常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时 候，邻居们常常伸出援助之手。课件出示相关资料解读：这三幅图分别呈现了受到邻居关心和帮助的 三个情境，目的是让我们体会邻里之间互帮互助的 温暖。播放视频远亲不如近邻活动过程L结合前面的范例，回忆一下生活中邻居曾经帮助 你的那些事。例：一天早晨，天下着淅淅沥沥的小雨，我和妈妈 在公交车站焦急地等着公交车去上学。邻居刘叔叔 开车上班时看见了我们，他把我们叫上了车，送我 们到学校。2.听了同学们的提供后，你有什么感受呢？例：邻居的帮助给我们带来了温暖，让我觉得生活对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。很美好。学习活动：我帮邻居做点事邻里互助，生活和睦。让我们也来做一些力所 能及的事吧！课件出示相关资料解读：这三幅图片呈现了小朋友关心和帮助邻居的 三个情境。在邻居需要帮助的时候，我们尽力去帮 助他们。这样在我们需要帮助的时候，他们也会伸 出援手，大家就都能渡过生活中的难关。提问：你能为邻里做些什么呢？解读：引导我们结合教材的范例回忆自己相关的生 活经历，感受邻里间的温暖。活动过程1 .生活中我们还能为邻里做些什么呢？结合左面的 三幅图想一想再填写表格。我们可以为邻里做的事(1)在闲暇时间清扫楼道，帮助邻居扔垃圾。(2)看见邻居老爷爷或者老奶奶提比拟重的东西时，会立刻跑过去帮 助他们。(3)快递员来送快递，邻居李爷爷家刚好没有人，我帮李爷爷签收并 暂时保管快递，等李爷爷回来再把快递亲自交给他。(4)看见楼上邻居家晾在阳台的衣服掉到地上，我会捡起来然后送回 邻居家。2 .回忆自己帮助邻居的小故事，与同学交流。例：我家住在老旧小区，楼道没有清洁工清扫，每 周六我都会把楼道清扫一遍。小结：我家你家和他家，共称邻居是一家，紧急时候伸出手，互帮互助笑哈哈！阅读角垃圾不见了我们楼里的居民有一个习惯，就是当自家的垃 圾满了之后，不是马上下楼去仍，而是用塑料袋装 好放在门口，等家人下楼时再顺便扔掉。这么一来, 楼道里往往会有垃圾袋堆在那里，有时同一楼层的 邻居还会因为别家把垃圾放过界而闹些不愉快。近几天，楼里出现了 “怪事”。放在自家门口 的垃圾，一会儿就不见了，难道它长翅膀自己飞走 了？我决心侦破此案。那一天，我故意“喙”的一 声将一袋垃圾重重地放在了门口，然后躲到门背 后，从猫眼儿里观察，垃圾到底是怎么不见的。过了一会儿，我听见有脚步声，是楼上新搬来 的小女孩下楼了。只见她手里提着一袋垃圾，又径 直走到我家门旁，弯腰取走了我家的垃圾！ （ 顾乡云） 解读：垃圾不见了描述了新搬来的小女孩及时 把邻居堆放在家门口的垃圾扔掉的事，让我们体会 到小孩子也可以为邻里间的健康、和谐生活发挥作 用。提出问题：这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问 题？新搬来的小女孩的行为给这里带来什么变 化？解读：这是主持人的提问。第一个问题是引导我们 提高维持良好的公共环境的自觉性，及时扔垃圾。 第二个问题是引导我们续写可能发生的事情。阅读目标体会小孩子也可以为邻里间的健康、和谐生活发挥 作用。阅读探究1 .作者家楼里的居民有一个什么样的习惯？这个习 惯好不好？为什么？例：自家的垃圾满了之后，不是马上下楼去仍，而 是用塑料袋装好放在门口，等家人下楼时再顺便扔 掉。2 .近几天，作者家楼里出现了什么“怪事”？作者 是怎样“侦破此案”的？例：放在自家门口的垃圾，一会儿就不见了。3.是谁取走了居民家门口的垃圾？你认为这种做法 怎么样？例：是楼上新搬来的小女孩取走了垃圾。我认为她 的做法很好，这样既帮助邻居倒了垃圾，又使楼道 变得干净卫生。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/回忆邻居带给自己的温暖 渡疆回忆自己带给邻居的温暖、体会小伙伴在邻里生活中发挥的作用6. 3不给邻居添麻烦 教学设计课题不给邻居添麻烦单元第二单兀 我在这里长 大学科道德与法律年级三下学习目标1 .学习如何解决邻里间遭遇的矛盾。2 .学习如何防止邻里间不必要的麻烦。3 .学习当自家权益受到伤害时应如何应对。重点学会换位思考减少或防止邻里间发生的矛盾。难点学会处理解决邻里生活中的小摩擦。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课邻家失火，不救自危。一家有事，四邻不安。人到难处邻里来。是亲必顾，是邻必护。得好乡邻胜过亲。多年邻居变成亲。远水不救近火，远亲不如近邻。邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同 围墙倒。阅读资料初 步了解邻里 和睦的重 要。激趣导入讲授新课学习活动：明辨是非，减少矛盾邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什 么问题。如果你是他们，你会怎么办？课件出示相关资料解读：这里呈现的三个情境，表现的是邻里之间出 现的几种矛盾，目的是引导我们正确处理邻里之间 的矛盾。提出问题：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你 是如何处理的？解读：主持人的提问引导我们反思自己的生活：平 时多为邻居想一想，多为邻居做一些力所能及的 事，多与邻居沟通交流。活动过程1 .认真观察左侧的三幅图，他们的做法对吗？如果 你是他们，你会怎么做呢？例：第一幅图中的小朋友在阳台上晾拖布，把楼下 阿姨晾在阳台上的衣服和被子都淋湿了，这种做法 是错误的。如果我是他，我会向楼下的阿姨抱歉， 以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上，这样就 不会把楼下阿姨晾的衣服淋湿了。2 .在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处 理的？例：有一次我和小伙伴一起踢球时，不小心把邻居 家的玻璃打碎了。我急忙找到邻居向他成认错误， 并且对损坏的玻璃进行赔偿。学习活动：换位思考，防止矛盾如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多 麻烦。课件出示相关资料解读：这三幅图呈现了三个日常生活中为邻居考虑 的事例，目的是使我们意识到这样做的好处，让我对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。们在平时生活中多为邻居想一想，学会换位思考， 这样邻里之间会更加和谐。留白框是引导我们思考 处理邻里关系的考前须知，以此激发我们结合生活 经验，总结处理好邻里关系的考前须知。播放视频和睦的邻里活动过程1 .说说上面图片中的人是如何防止邻里间的矛盾 的。例：第一幅图中的小朋友为了不影响楼下邻居休 息，搬椅子时动作非常快，尽量不弄出声音。2 .回忆自己帮助邻居的小故事，与同学交流。例：见面主动与邻居打招呼，不要把自己不好的情 绪带给邻居。活动园：邻居故事屋中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多 有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家 提供。例如，六尺巷的故事。解读：“活动园”是收集相关故事，一方面是为了 拓展本环节的内容，另一方面是为了让我们学会思 考，通过这些故事我们可以知道应该如何处理邻里 之间的关系，进而传承中华传统美德。播放视频六尺巷的故事活动目标1 .收集民间关于邻里间谦让、体谅的故事。感受邻 里间和睦相处、互帮互助的快乐。2 .进一步理解：只有邻里间和睦相处，人们才能生 活幸福，社会才能安定团结。活动安排活动计划L明确活动内容，课前布置收集邻里间谦让、体谅 的故事的任务。