人教统编版语文四年级下册-名师教学教案-5.docx

墨梅创新教案教擘目标：知识与技能：认识“砚乾坤” 3个字,会写“砚乾坤” 3个字，了解古诗 主要内容。过程与方法：教给阜生擘习古诗的方法,正确理解古诗的意思，体会诗句所表 达的思想感情。情感态度与价值观：让擘生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要 画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀。教擘重点：理解古诗的意思。孝攵阜难点:体会诗句所表达的思想感情。孝攵阜过程：师生双边教擘活动方案预设预设修改或生成情况。一、出示题,导入新言果。1 .齐读题。2 .思考：读后你知道了什么？（这书要擘习墨梅这首古诗。）读后你想到 了什么？（我们想到了过去擘习的古诗、诗人的介绍特别想知道“古诗三首” 指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）3 .明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王 冕、郑燮和于谦。通过擘习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达 的思想感情,还要领悟擘习古诗的方法，以便能够独立擘习更多的古诗,赏析祖国 语言文字之美。二、指导预习。1 .借助汉语拼音读准字音。洗砚池 墨痕乾坤2 .朗读古诗。3 .联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下 来。4 .分组交流自己查找到的有关资料。三、检查预习。以读准字音、质疑为重点。四、擘习古诗1.了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（2）墨梅 元代著名画家王冕。王冕（公元12871359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨 人（今浙江绍兴）。（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即 为用水墨国的梅花。）（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨 画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写墨 梅这首诗？要表达自己什么样的感情？）2.讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名擘生读。（3）阜生借助字典、辞典进行自阜。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂 的地方。）（4）孝攵师点拨前两句：我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。A.指名试读。B.理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法, 池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨101中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用 淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C.理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨 痕。）D.进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的彩。）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、 指名读、评读）读至此，产生疑问一一难道梅只有这样一个特点吗？E.孝攵师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（5）用擘习前两句的方法擘习后两句。A.指名试读。8 .理解字义。清气:清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地,人间。C.诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天 地。）D.进一步理解。墨梅还有什么特点？（清香的气味）这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清 香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗， 是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要画出的是梅花的不同凡 俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀？（开头两句，由画 面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩,联系非常自然,也很有情趣。后两句中 突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，说明了诗人的人品与节 操。）9 .朗读全诗。10 总结全诗：（1）这首诗描写了什么？有什么特点？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？11 指导学生练习朗读。12 总结回忆古诗的擘习方法。请大家回忆我们是怎样阜习墨梅这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）五、作业：背诵墨梅板书设计：墨梅王冕我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤。