一年级语文下册《树和喜鹊》 　—教学设计【教学参考】.docx

一年级语文下册树和喜鹊一教学设计【教学参考】一年级语文下册树和喜鹊一教学设计【教学参考】一年级语文下册树和喜鹊教案【教学目标】知识与技能：1 .会写本课"里、有、几、飞"四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画"横折弯 钩”。2 .正确认读文中十一个生字。3 .能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4 .理解"也"的用法，会用"也"说话、写话。过程与方法：1 .通过拼读、比拟、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2 .通过观察比拟、书写、组词，会写本课四个生字。3 .通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读 技巧，到达熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。 【教学重难点】一年级语文下册树和喜鹊一教学设计【教学参考】1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观 的写好"里、有、几、飞"四个字。2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确 表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、导入.板书课题：树和喜鹊。1 .请一名同学拼读课题。2 .齐读课题。3 .看到课题，你想知道什么？4 .导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？二、初读课文，自学生字(-)师范读课文，生听准字音(-)出示要求，学生自读课文，学习生字一年级语文下册树和喜鹊一教学设计【教学参考】1 .自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2 .把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3 .再读课文，把课文读通顺、流利。4 .检查生字的认读情况。5 .课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。6 .学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。三、熟读课文，感知理解.开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？1 .指一名学生发言，其他同学给予补充。2 .老师板书"孤单"、"快乐"。(1) 联系生活实际说一说什么是"孤单"？(2) 为什么"树很孤单，喜鹊也很孤单"？生自由发言，师指导朗读第一、二自然段。(3) 为什么后来"树很快乐，喜鹊也很快乐"？一年级语文下册树和喜鹊一教学设计【教学参考】学生畅所欲言，老师根据学生回答板书"邻居"或"朋友"，感受邻居与朋友的 重要性，并指导朗读第三至第五自然段。4、课件出示：树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多树。天黑了，喜鹊们安安静静地睡觉了。读句子，你发现了什么?用上”也"说话。第二课时一、课文回顾L开火车读生字卡片。2.猜字谜比赛。3.读了这篇课文，你懂得了什么？二、练写生字1 .课件出示要写的生字，读一读。2 .仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画"横折弯钩"。Q）老师范写，学生观察笔顺。（2）学生描红，老师巡视指导。3 . 口头给生字组词。一年级语文下册树和喜鹊一教学设计【教学参考】4 .学生练写生字。指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。5、展示局部学生作品，师生共同评价写字情况。二、课外拓展1 .把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2 .把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。