专题6 文学作品阅读（技巧归纳及专练）-2021-2022学年八年级语文下学期期末备考技巧归纳与题型专练（浙江专用）（教师版）.docx

文学作品阅读（技巧归纳及专练）一.概括内容方法技巧提炼主要信息，关注时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果，等等，用“谁+干什么+结果” 的格式作答。二.赏析语言方法技巧（1）从词语运用的角度入手。关键词语往往是动词、形容词、副词等。理解词语本义，借助语 言环境推断其语境义,再进行赏析。（2）从修辞手法的角度入手。先判断句子运用的修辞手法，然后结合语境,根据该修辞手法的 作用具体分析。三.句段作用四.理解主旨开头段总领全文，引出下文；照应标题；设置悬念，吸引读者。概括具体内容；开篇点题。中间段承上启下或引出下文；照应标题,前文；推动故事情节开展。概括具体内容；表达情感，点明中心。结尾段总结全文（或全段）；照应标题,前文。概括具体内容；点明中心，升华主题。方法技巧归纳主旨就是要用一些概括性的语言把文章的具体内容所表达出来的深刻含意揭示由来。其表述方式为“表现了对的热爱之情”“表达了对的向往、喜爱（或不满）”“揭示了 的道理（或本质）”“挖苦了的不良现象（或行为）”等。（1）找到文章中心句或文中暗示主题的关键词句,从中概括文章主题。（2）材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、 情感,从中找到文章所要表达的主题思想。五.体悟情感的清香、淡黑的起伏的连山、几点渔火、宛转悠扬的笛声等，写得有声有色有味，更有情。 写笛声，以声传情；写连山，以动写静；写渔火，由远及近。既有视觉、听觉印象，也有嗅 觉感受，将月下水乡描绘得清新、悠远，如梦如幻，“我”对故乡的挚爱之情也隐然可见。 8.我不这么认为。（1）首先，作者这样处理是以“无诗意”反衬小庄“诗意浓郁”的人生 方式。选文第节中卖酒酿的大嫂和文具小超市老板娘，她们生活平实、不懂诗意，对小 庄流连秦淮河畔看口落的习惯说三道四、多有议论，这与小庄不以为意、风轻云淡，对“坐 看口落”感慨良多的反响形成鲜明反差，更显得小庄的生活与情感充满诗意。（2）其次， 这样安排能凸显文章主旨：在忙碌物欲的生活中我们要学会追求哪怕片刻的心灵的自省与自 由（或：在奔忙之外，要有一点点光阴，留给那些追忆、怀想、思索、自省的时刻，留给那 个突然浮现的自我）。因此并没有削弱文章的“诗化”性质。9.第一层级：思维浅薄，理解角度单一。【例如】“坐看" FI落，是要我们能够坐下来看日落，如选文中小庄坐在秦淮河畔杉木步道 的栏杆上看FI落，父亲领着他坐看夕阳。第二层级：思维较全面，理解有一定深度。【例如】“坐看”这种姿态，不仅指身体“坐下来”，还指“心情”的脚步慢F来（精神“坐 下来”），是要我们能够坐下身来、慢下心来看日落，或追忆、怀想，或思索、自省，来驱 除日益物欲生活中的忐忑与烦恼，失意与沮丧，让心灵能够暂时获得超脱，得到滋养，能心 平气和地去应对生活中汹涌的无奈。第三层级：思维全面深入，理解有深度。【例如】“坐看”不仅指身体坐下来，还指心情（精神）慢下来、静下来。只有身体坐下来 了，才能使心情（精神）也坐下来。选文写小庄坐在秦淮河畔杉木步道的栏杆上看日落，父 亲领着他坐看夕阳，和老师同学、妻子看日落。通过“坐看”日落，小康排遣了高考落榜的 失意，排解了打拼生活时蜗居于方寸阁楼的困窘，消解了周围人对自己生活的各种揣测、非 议，获得了心灵的滋养。“坐看”日落，是强调一种心境，在忙碌快节奏的生活中，停下脚 步给心灵留一段自我独白的时间。或追忆、怀想，或思索、自省，以驱除口益物欲生活中的 忐忑与烦恼，失意与沮丧，让心灵能够暂时获得超脱，得到滋养，能心平气和地去应对生活 中汹涌的无奈。现实中的我们，需要在日益嘈杂和喧嚣的社会环境中，度化心灵，寻求心灵 的宁静和自由，从而获得生命的幸福感。【解析】6此题考查文章内容梳理。题空一：结合第段“沿着这条路走了整整十年，小庄甚至能分辨出春夏秋冬日落的不同”， 概括为：联想到春夏秋不同的落日；题空二：结合第段“她继续埋头踏缝纫机，并没有质疑丈夫的奇怪癖好”概括为：小庄见 妻子不质疑自己的癖好；题空三：结合第段“小庄记得父亲领着自己坐看夕阳，如何一点点潮水般向西收尽光芒； 他记得高考结束后，老师专门领着他们这群落榜生，坐着踩蛤人的拖拉机，去看滩涂上被盐 蓬草染绿的夕阳”概括为：联想到分别与父亲、老师同学、妻子看日落的场景。7此题考查对诗化小说语言的赏析及人物情感的理解。诗化小说往往运用诗意的语言描画景 物，使情与景交融，形成物我无间、富有意趣的艺术境界，从而表现人物情感。选文第段“春天的落口是软嫩的，透过软款纷扬的出芽柳丝看上去，像没有见过什么世面 的小姑娘”，运用多种修辞描写了春秋夏的落口，将其写得有声有色有触感，有情感，描写 春天的落日。运用通感和比喻，将其比成“没有见过世面的小姑娘”，表现了春天落日的浅 淡稚嫩；选文第段“秋天，落日是老辣烁金的，在滋滋作响落下去的十几分钟里，秦淮河畔的一丛 丛芒草与芦苇飘摇不定的顶梢上，都渲染了一层迷离的金色调”，描写秋天的落日，有声有 色：“烁金”“迷离的金色调”是其色：“滋滋作响地落下去”是以通感手法将无声写成有 声，表现了秋日的老辣成熟；选文第段“落日最好看的时节肯定是夏天，尤其是下午的短暂雷雨过后，夕阳从大朵大朵 追跑的云彩中露出脸来，为乌云镀上无穷的色彩：浓金色，橙色，橘红色，熏紫色，烟灰 青”，描写夏天的落日，运用拟人手法，以“追跑”“露出脸来”“镀上”赋予落日以 灵性；“浓金色” “橙红”“橘红色”“熏紫色”“烟灰青”更是浓墨重彩，表现了夏天落 日的热烈奔放。通过这样诗意、丰富、立体的描写来表现小庄对落日的痴迷与热爱。链接材料中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去 了，但我却还以为船慢”，描写豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山；以及“而且似乎听 到歌吹了还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”“那声音大概是横笛，宛转，悠 扬”，描写几点渔火、宛转悠扬的笛声等，写得有声有色有味，更有情，写笛声，以声传情； 写连山，以动写静；写渔火，由远及近，既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，多重感官的 运用，将月下水乡描绘得清新、悠远，如梦如幻，情景交融。通过这些诗化的语言，表达出 了 “我”对故乡的挚爱之情。8此题考查文章内容理解分析。对于题干中所说“选文第两段与全文整体风格不协调， 削弱了文章的诗化性质”，首先说明自己的观点：不这么认为。根据学习小贴士 “诗化小说，既有生活的具体实感、美感，又有引人思索的丰厚、博大的思 想内涵”，所以，作者这样处理是以“无诗意”反衬小庄“诗意浓郁”的人生方式。选文第 段中“卖酒酿的大嫂说：咱做生意的，起早贪黑吃辛苦，有点时间不抓紧喝一盅酒，摸一 把牌，看啥日落？文具小超市的老板娘爆料：听说他买的那个一点点大的小三居，丈人丈母 娘跟过来养老不说，还打算把他外甥带过来上学。我看，他借着看风景在外头多待一阵，是 不想回家吧”对卖酒酿的大嫂和文具小超市老板娘的描写，可以看出她们生活平实、不懂诗 意，第段“小老板们一面议论，一面偷看小庄的表情，见他轻松自如地卷着油酥，擀着面 胚，播撒芝麻，脸上微微荡漾着笑意，全然不为所动。议论者也就深感无趣，纷纷散去”， 这里写小老板们对小庄流连秦淮河畔看日落的习惯说三道四、多有议论,这与小庄不以为意、 风轻云淡，对“坐看日落”感慨良多的反响形成鲜明反差，更显得小庄的生活与情感充满诗 意，其次，这样安排更能凸显文章主旨，第段中“在奔忙之外，要有一点点光阴，留给那 些追忆、怀想、思索、自省的时刻，留给那个突然浮现的自我”，从而得知：在忙碌物欲的 生活中我们要学会追求哪怕片刻的心灵的自省与自由。这也正如学习小贴士中所说“它具有 一种从有限的形象画面，升华到无限的思想、理念的升腾力，一种从具体的人物情节提高到 普遍的意蕴、诗情的概括力”，所以第两段文字并没有削弱文章的“诗化”性质。9此题考查对文章标题理解。作答此题，要从表层含义和深层含义的角度去理解。表层含义：从字面上看，“坐看”只是一个简单的动作，“坐看”日落，就是要我们能够坐 下来看FI落。深层含义：结合第段“太阳庄严又感伤地落下去时，在地平线上停留片刻，让世界静止， 却让某个声音在你心里轰响，它在提醒你，这永不再来的一天，你过得值吗，你迈过这昼与 夜的门槛，有遗憾吗”，可知“坐看”不仅指身体坐下来，还指心情慢下来、静下来。只有 身体坐下来了，才能使心情也坐下来。选文写小庄坐在秦淮河畔杉木步道的栏杆上看日落， 父亲领着他坐着夕阳，和老师同学、妻子看日落。通过“坐看”日落，小康排遣了高考落榜 的失意，排解了打拼生活时蜗居于方寸阁楼的困窘，消解了周围人对自己生活的各种揣测、 非议，获得了心灵的滋养。“坐看”日落，是强调一种心境，在忙碌快节奏的生活中，停下 脚步给心灵留一段自我独白的时间。或追忆、怀想，或思索、自省，以驱除日益物欲生活中 的志忑与烦恼，失意与沮丧，让心灵能够暂时获得超脱，得到滋养，能心平气和地去应对生 活中汹涌的无奈。从选文第段“在奔忙之外，总要有一点点光阴，要留给那些追忆、怀想、 思索、自省的时刻，留给那个突然浮现的自我。这十几分钟或半个小时，无法换算成收益， 也没法征得人理解，但它无声无息地滋养了你，帮你驱除忐忑与烦躁，失意与沮丧，让你有 力气心平气和地去应对那些汹涌的无奈”可以明白，现实中的我们，需要在口益嘈杂和喧器 的社会环境中，度化心灵，寻求心灵的宁静和自由，从而获得平气和的生活态度和对生命的 幸福感。2020-2021浙江省绍兴市柯桥区文学作品阅读日子你要一天一天地过王开岭光阴尺码北京台有档周播节目叫七日，其广告词这么说：“生活，就是一个七口接着一个七 日。”我也做电视媒体，按同行眼光，这句话堪称神来之笔，既行云流水勾勒了百姓过日子， 又将岁月和节目划了等号，自恋了一把。可我老觉哪儿不对，似乎某根神经被偷咬了一口，后恍然大悟：它在光阴上的计量单位 那个“七日”刺疼了我，它等于是在说，人生即一周加一周加一周这尺码太大、太粗放了。它把生命密度给大大冲淡、稀释了。假设央视“春晚”给自己打广告，会不会说成“生活，就是一个春晚加一个春晚”呢？融地铁，忽听一女孩感慨：你说哎，日子真快，眨眼乂过年了，不就看了几部剧，听了几 首歌嘛，我夏天裙子还忘了穿呢是啊，我们对光阴的印象愈发模糊，时间消费上，所用尺码也越来越大，日变成了周， 周变成了月，月变成了年日子不再一天一天地过，而是捆成大包小包，甩手即一周、一 月。A打个比方，从前是步枪的准，现在那么像冲锋枪，突突梭子，点射变扫射，准星成废 物。一把尺子，亳米取消了，只剩公分。“今天几号啊？ ”这声音无处不在。我自己也常想不起日子，甚至误差大得惊人。那天，我寄一份文稿，末了署日期，竞将 “2009”落成了 “2007”。我明白，这不是笔误,是心误。时间的粗化，意味着人生的恍惚、知觉的紊乱。老日历之美日子须一天一天地过。如此，才知时、知岁、知天命。时间危机，即人生危机。没什么比握紧光阴更重要。有天，突想起儿时的FI历本，即365页的那种撕历，一天一页，平日乃黑色，周末为红 绿，除公历FI期，还有农历节气。记得每逢岁末，父亲总要去新华书店买本新历回来，用纸 牌固定后挂墙上。早晨，父亲头件事即更新口历，他从不撕，而是用铁夹子将旧页翻上去， 所以一年下来，还是厚厚一本。我最喜红绿两页，不仅颜色漂亮，更意味着可罢学了。许多年了，我未见这种老历，总是豪华的挂历和台历。本以为它消失了，可去年逛厂甸 庙会，我竟然遇上了，兴奋至极。从此，我恢复了用老历的习惯。和父亲一样，我也舍不得撕它，只是一页页地翻。和父亲一样，这也是我每天起床后的第一道功课。像精神上的广播操。那感觉很神奇，打量它，就像注视一个婴儿、欣赏一片刚出生的树叶。B 一页页地迎接，一叶叶地告别，口子变得清啦、丰腴、舒缓。它还每天提醒你，户外一一遥远的大自然正发生着什么：雨水、惊蛰、白露、夏至、霜 降、秋分、小雪我又恢复了 “天时”的感觉，光阴“寸寸缕缕”的感觉，日子“一天一天数着过”的感 觉。生活，不再是条粗糙的麻绳，而是一串不紧不慢、心中有数的佛珠。C老口历，是我保卫生活的工具之一。你不妨也试试。（节选自散文日子你要一天一天地过） 小绍和同学小柯在图书馆看到这篇文章，它选自著名作家王开岭的散文集古典之炀一一纪 念原配的世界。以下是他们的阅读感悟，请你依据题目要求和语境填入恰当的内容。9 .他们读得很仔细，发现了一些问题。（1）小柯：划线句A写得太夸张了吧，日子怎么可能像“冲锋枪”一样快呢！小绍：不是这样理解的，0（2）小柯：划线句B中好像有错别字呀，“一叶叶地告别”，日历怎么可能“一叶叶”呢？ 小绍：你仔细看看上下文哦。小柯：哦，我明白了。0（3）小绍：我觉得划线句C中“保卫” 一词有点“大词小用”的感觉。小柯：是的，我想起了散步这篇课文中也有很多“小用”的“大词”，还记得吗？ 小绍：记得记得。你能说出“保卫”这个词语的表达效果吗？小柯：没问题。10 .关于文章大量分段的形式，他们联想到了学过的课文。小柯：这让我想到安塞腰鼓了，作者是不是也有什么特殊用意呢？小绍：是的，作者应该觉得这样的形式贴合他要表达的内容。o11 .关于文章标题，他们有不同的看法。小柯：我觉得文章标题有点啰嗦了，标题大都简洁凝练，如“社戏”“大雁归来”等。这个 标题中的“你”字完全多余，“一天一天地”应该改成“一天天”，“日子要一天天过”， 已经把意思说清楚了。小绍：我不同意你的看法，.他们善于思考，还有一个困惑。小绍：对于“如此生命换算和记忆刻度，简直恐怖。”这句话，我总感觉懵懵懂懂，不是非 常清晰。小柯：我也是的。为什么会觉得“恐怖”？作者又是如何缓解这种“恐怖”的呢？请你结合文本帮助解答：。【答案】9.（1）这个句子确实有夸张成分，但这是用了比喻的修辞，非常形象地突现粗放的光阴尺码给人以时间流逝飞速的感觉。.（2）这是承接上文来说的，前面作者写道日历就像一片刚出生的树叶，所以这里就写成“叶” 了。 .（3）在一般 意义上，“保卫”的往往是国家、人民等色彩庄重的重要对象，所以在这里用“保卫”一词， 就强调了每天极具仪式感地使用老口历，使光阴尺码放慢、把一天一天的口子过成原本应该 有的样子在“我”心目中是非常重要的。10.本文富有哲理，蕴含作者真切的生活感悟，大量地分段能更加突出作者想要表达的内容； 放慢阅读速度，使读者印象更深刻；而且很多段落都是一句一段，句式乂相似，使文章极具 节奏感。H.标题中加入第二人称代词“你”，亲切自然，仿佛作者正面对读者提出恳切的忠告；而 “一天一天”相比于“一天天”强调了每一个不同的“一天”作为日子的独立存在；又与作 者反对粗放的光阴尺码，使用老FI历，主张“日子一天一天数着过”的慢生活、恢复光阴“寸 寸缕缕”的想法与做法相一致。所以标题“日子你要一天一天地过”并不啰嗦。12.在自然意义上，时间是一天一天的，可是很多时候我们把这刻度放大了，变成了一周、 一月，甚至是一年。这样一来，我们经常会有不经意间一周、一月、一季度甚至一年眨眼就 过去了的“错觉”，岁月变得匆匆忙忙，从而降低我们而逝去的光阴本应深刻的记忆，冲淡、 稀释了生命的密度，失去了时光原本“清晰、丰腴、舒缓”的味道。这在作者看来是“恐怖” 的。他用“使用老日历”的方法缓解这种“恐怖”。【解析】9此题考查理解词句的能力。了解词语的本义，结合具体语境，从修辞、表现内容、表达情 感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。（1）这个句子确实有夸张成分，作 者把从前“光阴尺码”比作“步枪瞄准”，现在比作“冲锋枪”，运用比喻的修辞方法，凸 显粗放的光阴尺码给人以时间流逝飞速的感觉，生动形象，新颖贴切。（2）这是承接上文 来“那感觉很神奇，打量它，就像注视一个婴儿、欣赏一片刚出生的树叶”说的，作者说日 历就像一片刚出生的树叶，所以这里就写成“叶”了。（3） “保卫”本义是指保护使不受 侵犯或损害，“保卫”的往往是国家、人民等色彩庄重的重要对象，这里用“保卫” 一词， 大词小用，强调了老日历的重要性，突出人们要每天极具仪式感地使用老日历，珍惜光阴， 把光阴尺码放慢、把一天一天的日子过成原本应该有的样子，表现了作者对时光的珍视、对 生活的热爱。10此题考查体会文章写作特色能力。要浏览全文，了解内容，把握主旨，分析鉴赏文章的 写作特色。本文富有哲理，蕴含作者真切的生活感悟，告诉人们要恢复“天时”的感觉，光 阴“寸寸缕缕”的感觉，日子“一天一天数着过”的感觉，要珍视时光，热爱生活，大量地 分段能更加突出作者想要表达的内容，突出文章的主旨，让读者放慢阅读速度，仔细揣摩其 中的意韵，使读者印象更深刻；文章很多段落都是一句一段，句式又相似，使文章具有很强 的节奏感。11此题考查对题目作用的理解能力。要结合文章的主旨体会题目的妙处。从“生活，不再 是条粗糙的麻绳，而是一串不紧不慢、心中有数的佛珠”可知，作者反对粗放的光阴尺码, 使用老日历，主张“日子一天一天数着过”的慢生活，传达出恢复光阴“寸寸缕缕”的想法，“一天一天”相比于“一天天”强调了每一个不同的“一天”作为日子的独立存在，和作者 的想法与做法相一致，突出“日子要一天一天地过”。标题中加入第二人称代词“你”，亲 切自然，便于表情达意，仿佛作者正面对读者提出恳切的忠告，让人如沐春风，拉近了作者 和读者之间的距离，所以标题“日子你要一天一天地过”并不啰嗦。12此题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。日 常生活中，人们把时间刻度放大了，变成了一周、一月，甚至是一年，岁月匆匆，“它把生 命密度给大大冲淡、稀释了"。从而降低我们对逝去的光阴本应深刻的记忆，“时间的粗化， 意味着人生的恍惚、知觉的紊乱”，时光失去了原本“清晰、丰腴、舒缓”的味道，这在作 者看来是“恐怖”的。“日子须一天一天地过。如此，才知时、知岁、知天命”，作者意识 到时间的珍贵，恢复“使用老日历”，缓解这种“恐怖”，也告诉人们要珍视光阴，珍爱生 活，活出生命的意义和价值。四2019-2020浙江省宁波市哪州区生机丰子恺去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。今春天气酷寒。别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾 难，生机被阻抑了。第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有 水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是 水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别 肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且 形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配 合,形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映,素艳可喜,i隹相信这是官场中盛酒肉的东 西?可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂 住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法?颇费踌躇:叫工人阿毛拿J'这盆水仙花乘火车,恐怕有人说阿毛提倡风雅； 把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里, 携了上车，到家不过三四个钟头，不会早杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里,大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起,我猛然觉悟， 找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰髭上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。 阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然 勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花 台石子。有一天早展，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛 不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在 另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想 象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分 类，照色彩分类，照花纹分类;然后品评其好坏，给每块石子打起分数来;最后又利用其形色， 用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢犍子了；犍 子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”(11)东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小 时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。(M)第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太 甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一 天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。(15)阿毛说：“用绳子穿好，提了去!这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿 毛的手里旅行了。A它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。 阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上,请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东 风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水 仙花也没有人查问。(18)直到次日清晨，B阿毛叫”啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开;水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白 石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了;但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。（21）阿毛说：“乌者。”我觉得确实有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着， 想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去， 暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。（22）垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。（23）谁说水仙花清?它也象普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐 渐抬起头来，花苞渐渐展开。（24）今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。 人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的H子。个人的事如此， 家庭的事如此，国家、民族的事也如此。一九三六年三月作（选自丰子恺散文人民文学出版社）7 .期末复习，老师指导小夏，读懂散文先从梳理开始。请仿照例如，帮助小夏概括水仙花 遭受的三次磨难与原因。例如：第一次，因为带水仙花去石门湾过年，它被放在饼干箱里旱了三天。第二次,第三次，8 .小夏阅读丰子恺散文序言，看到序言评价“丰子恺散文大多用质朴的语言表达率真 的情感”，请就文中划线的A、B两句，任选一句，具体分析丰子恺散文的语言特色，帮助 小夏理解。9 .小夏读完此文，运用老师指导的“联结策略”，他想到了壶口瀑布的结尾“黄河博 大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平那么呼，遇强那么抗；死地必生，勇往直前。正 像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”。请你结合两文内容和结尾写法，告诉小夏这 样结尾的作用。【答案】7.笫二次，因为孩子们清洗水仙花盆里的石子，它被浸在水中十几个小时。.第三次，因为掇水仙花到阳台上晒太阳，它被遗忘在阳台上，冻了一晚上。10 选A：前一句中“坐在”“原配”这几个词看似普通，却很幽默，以拟人手法赋予水仙 花人的情趣。后两句，纯属口语，且为短句，反复强调“不开花”，语言质朴，但突出了“我” 期盼花开的急切心理。（任选一处赏析即可）选B： “啊哟”“冻杀了”运用口语，富有生活情趣，也表现把水仙花冻坏时，阿毛的痛惜和自责，情感率真。11 例如：两文结尾在写法上有类似之处，都从身边的一景一物中得到深刻的启示，以小见 大，并卒章显志，深化主题，给读者以强烈的精神震撼。本文从水仙花在天灾人祸面前，历 经磨难却最终绽放的故事，告诉我们无论是个人，家庭、国家、民族，在面对困难考验的时 候，都要勇敢地挺过艰难困苦，获得生机：更是作者坚信中华民族一定能坚强不屈，奋勇 斗争，最终取得抗口战争的胜利。壶口瀑布结尾借黄河到了壶口一带，冲破切，勇往直 前的气势，告诉我们经历磨难，方显个性的人生哲理。【解析】7此题考查内容提炼概括。一一段“第一次遭的是旱灾”“为的是我要到石门湾去过阴 历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带I可去，看它开好才好”“【可到家里，大 家纷忙得很,我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落， 原来被人当作饼干，搁在石灰卷上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄”概括为：因为带 水仙花去石门湾过年，它被放在饼干箱里旱了三天；一一段“第二次遭的是水灾”“他 们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们 一一洗刷” “东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了 十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了”概括为：因为孩子们清洗水仙花盆里的石子，它被浸 在水中十几个小时；（一一（22）段“第三次遭的是冻灾”“就掇到阳台上,请它晒太阳” “一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头， 其叶子冻得像许多翡翠条”概括为：因为掇水仙花到阳台上晒太阳，它被遗忘在阳台上，冻 了一晚上。12 题考查赏析语言。A： “原配”第一次娶的妻子，这里运用拟人的修辞方法，“坐在原配的盆里”，以幽默的 语言写出水仙花又回到了原来的盆里。“雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花” 口语化 表达，质朴易懂，两个“不开花”，突出了 “我”期盼花开的急切心情。B： “叫了”“啊哟”“冻杀了”都是口语，直接表达情感。“叫了”写出阿毛看到冻坏的 水仙花时的动作，“啊哟”“冻杀了”语言描写，表现了阿毛看到水仙花冻坏时的痛惜和自 责。语言质朴，情感率真。13 题考查结尾段的作用。本文结尾“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个 人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”，作者由水仙花经历旱灾、水灾、冻 灾生最终依旧绽放的经历生发感悟，获得深刻的启示，告诉我们无论是个人，家庭、国家、 民族，在困难考验面前，都要像水仙花一样勇敢地挺过艰难困苦，终将获得生机。壶口瀑布结尾“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平那么呼，遇强那么抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”由黄河勇往直前的气方法技巧散文的精髓是情感。阅读散文,要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具体途 径如下：(1)找准行文线索。作者的情感往往附着于“物”线,有的干脆就是以情感为线索,找出线索， 往往能把握情感走向。(2)聚焦情感语言。散文中总有点明情感的词语和句子，可以圈出这些语句,具体体会。(3)关注抒情方式。散文的抒情方式也很灵活,或是借景抒情,或是托物寓情,或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行间。答题时注意三点：(1)直接情感，画句圈词。(2)委婉情感，仔细揣摩。(3)情感变化，配上原因。2020-2021浙江省温州市乐清市过年丰子恺我幼时不知道阳历，只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。我们染坊店里三个染匠司务全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌 酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理： 鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别留神。但我家的店规模很小，店里三个人， 作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担 心，上菜时关照仆人，!'须把鸡头向着空位。腊月什三日晚上送灶，灶君上天约一星期，什三夜上去，大年夜回来。这菩萨据说是 天神派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、 月半，必须点起香烛来拜他。it三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前， 然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。 拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝， 拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下 酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸 展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时 佳兴与人同”之意耳。二十三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一 个男工来帮助。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺 势生发感悟，“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”，告诉我们经历磨难，方显 个性的道理。两文在结尾都采用卒章显志的写法。这样结尾的作用：有助于深化主题，引发读者情感上的 共鸣，给读者以强烈的精神震撼。五2020-2021浙江省宁波市海曙区华东师范大学毛尖教授2015年毕业典礼发言亲爱的同学们，老师们，家长们：大家上午好！今天我作为一个普通教师站在这里，理由只有一个，因为我是童叟无欺的Made in ECNU。我在这里读书在这里工作，师大的每一寸土地，我都走过。每一年，我在学校门口迎 来新生，四年过去，我送走他们。内心深处，我特别怕告别，作为一个美学封建主义者，我 也不太愿意拍集体照，因为文学电影中的集体照之后，总是考验心脏的时刻。今天站在这里发言，也是一次考验。二十年前我在这里研究生毕业，二十四年前，我 在这里本科毕业，毕业时刻的心高高翱翔在天上，我们心里鼓荡着很多大词，比方建功立业 报效祖国，比方胸怀世界心系苍生，而一路走到今天，我们这一代人几乎再也不敢提这些词。 一年又一年，当我的学生前来跟我告别，我变得越来越退缩，退到最后，我只敢说：祝你们 幸福。但是，今天，我不想再说“祝你们幸福”，那是诗人海子的人间告别：“愿你有情人 终成眷属/愿你在尘世获得幸福”，不，借着今天这样盛大的青春典礼，让我的心再振波一 下，亲爱的同学们，幸福还不够。光是祝你们幸福，配不上今天的暴雨星辰，配不上华东师 大的人文理想。让我用最朴素的词来表达我的祝愿，我要说的是：成为一个勇敢的人。这个世界的变化正在越来越深刻地打击我们的理解力，光是股市的大起大落就是对当 代小说的一次鄙视，外面的世界越来越危险，心灵的历程越来越艰险，从未有过的变数，让 我们在起步时候就感到不安。不过，你不要恐惧，如果你感到不安，那是因为你还不愿意俯 就这个世界的规那么或潜规那么。那么，就像你在课堂上勇敢地站起来告诉我“老师，我觉得你 说错了”一样，你就勇敢地从人群中站出来，对横冲直撞的人说，请你停下来。你第一次的 嗓音可能有些发颤，但是想想你在图书馆电影院邂逅过的那些主人公吧，不用去想蝙蝠侠想 奥特曼，就想想普通人，比方狄更斯的小说比方斯坦贝克的小说中，那些用“常识”生活的 底层人民，再或者想想可笑的堂吉诃德，你的嗓子就不应该再发涩。这是我们的大学教育， 正义不光是道德，也是法学是文学是社会学是教育学是物理学，你的数学理论最终应该教会 你计算出勇敢的函数。而且，你有一整个华东师大和五湖四海天南地北的师大人站在你背后， 就像武侠小说中的高手会在背后用真气支持你的掌力。你要知道，作为一个华师大人，你背 后的真气在全中国都找不到更长的支持，我的祖师爷钱谷融先生还在校园里散步，而九十六 岁的钱先生还被学校里的很多百岁教授称为“young man”。所以，年轻人你不要怕，我们师大悠长的真气一定会让你一辈子想起来就掌心发热。 甚至，如果你在公众生活中还不能马上勇敢，那也不要紧，你可以在爱情中先尝试把自己交 出去。所有的勇敢都应该跟进步一样，是内心的一次发芽，既不能强迫，也不能催促，而你 在爱情中的一手绝活，也可以在未来的某一天，变成一阵波涛，让你感受到对这个世界的使 命。同学们，我不想说，一个美好的世界等待着你们放马过去，这不现实。实事求是地说， 这个千疮百孔的世界，等着同化你们，等着把你们变成同一种文字，同一个句子。但是，就 像我们在文学课堂上读过的汤姆索亚一样去冒险吧，一个乐章一个乐章地去重新组织它改变 它。而这个，我想正是今天的意义所在，因为今天，校长要把你们学士帽的帽穗从右边拨到 左边。从右边拨到左边，那意味着更深的难度，更高的理想。这种时刻，我当然也希望自己 能像诸葛亮一样，能拿出三个锦囊，让你们在未未岁月中可以一个一个翻开。但是，我没有。 我也不想学命假设琴弦中的老瞎子，向自己的徒弟许诺一个莫须有的方子：弹吧，弹断一 千两百根弦，会有光明的方子。不，在今天这样的人生高点，所有的光奔你们而去，我自己 也想华丽一下：去吧，去驰骋，人不勇敢枉少年！说到底，不美好的世界，才是你们真正的疆场。约翰邓恩在别离辞中的说法，适合我 们此刻的心情，我们和你们，两个灵魂打成了一片，虽说“你”得走，却并不变成，破裂， 而只是向外伸延，像金子打到薄薄的一层。用邓恩的说法，华东师大和你们，和一副圆规的 情况相同，学校是定脚，你们是移脚。虽然学校一直是坐在中心，“可是另一个去天涯海角， /它就侧了身，倾听八垠：/那一个一回家，它马上挺腰。”作为华东师大老师，最后我也替学校勇敢一把，我们会永远像圆规的定脚一样坚定。 因为只有这样，你的圆圈才会准，这一生，才会终结在开始的地点，一如今天这样纯洁，一 如今天这样豪迈。【内容梳理】4.根据要求完成以下表格。段落梳理至段(1),至段(2)至段(3) 第段（4）坚守初心，为人师表。【语言品析】5 .这篇文章是毕业季的告别演讲词，请你结合这两个句子，说说这篇演讲稿的语言特点。(1)不，在今天这样的人生高点，所有的光奔你们而去，我自己也想华丽一下：去吧，去 驰驰，人不勇敢枉少年！(2)你要知道，作为一个华师大人，你背后的真气在全中国都找不到更长的支持，我的祖 师爷钱谷融先生还在校园里散步，而九十六岁的钱先生还被学校里的很多百岁教授称为“young man” 。【主旨理解】6 .结合全文，说说你对毛尖教授反复提到的“勇敢” 词的理解。【答案】4.例如：教师身份，祝福毕业。 .谆谆善诱，期望勇敢。 .理性面对，驰骋时代。5. (1)这一句运用了口语；短句，富有节奏感，表达号召力与鼓动性，鼓舞年轻人勇敢向 前冲。(2) “你”运用了第二人称，写出了作者与毕业季学子们面对面交流的亲切；96岁的恩师 尚为youngman,以此