人教部编版初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》优质课教案设计（6-8课全）.docx

人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第三单元在集体中成长教案教学设计目录第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我教学设计第2框集体生活成就我教学设计第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计第2框节奏与旋律教学设计第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教学设计第2框我与集体共成长教学设计1 .培养我们负责任的态度和能力（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同 学交流合作。主动自觉的完成任务。（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主 动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当 中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。小组讨论：集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？真诚、礼貌、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊 重你对哪一方面有深刻体会？与同学分享一下！人际交往的基本态度：尊重、宽容、真诚、理解、信用、平等人际交往的基本能力：表达能力、理解能力、解决问题能力教师总结：2 .培养我们人际交往的基本态度和能力目标导学二：在集体中发展个性你知道怎样培养个性吗？个性展示板我是班级之“最”推举一下班级个性鲜明的同学，说一说他们身 上的优点（最好自荐）。个人是否圆满，是由个人和周围世界的交往 与联系是否圆满决定的一苏霍姆林斯基这句话表明了什么？集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台，在这个平 台上，.我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（PPT展示课本60页探究与分享）木耳"木耳.（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜 能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭, 这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意 志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心 眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发 挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别 人带来快乐的同时也快乐着自己。想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生 活中找到恰当的位置吗？提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这 个个性特点给自己带来的影响。（PPT展示课本60页探究与分享）学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也 积极参加了 “轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析 了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规 则，无特殊情况不准请假。“功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得 了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价: 有规则，且所有成员都能遵守规则的团队是强大的。训练计划对我们赢得比赛有怎样的影响？你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大” 的这句话？这对你有什么启示？分组讨论。教师总结：怎样在集体中发展个性？集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这 个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善 自我。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体 生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我 们完善个性。集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提 供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我 们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。三、课堂小结这节课我们学习了 “集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的 品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不 断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。板书设计集体生活成就我一、在集体中涵养品.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。1 .集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。二、在集体中发展个性.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。1 .集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。教学反思本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生 亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的 个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需 要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交 往中，在集体生活中不断的丰富和发展。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教学设计【教学目标】.情感、态度和价值观目标培养学生的集体意识和观念，热爱集体，坚持集体主义，涵养自 觉遵守集体共同规则、规范的品格。增强责任意识，体会集体生活中的责任感。1 .能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集 体共同要求的关系，让集体的和声更美。提高在集体生活中人际交往的能力。2 .知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。知道集体利益和个人利益的关系。理解集体主义原则。【重点难点】重点：让集体的和声更美。难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。情景导入 生成问题L在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？（多媒体展示）学校严令穿校服,可是，校服的颜色、款式我实 在不喜欢；我想带手机上学，可学校不允许；学校篮球队吸纳我为新 队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。找学生说说。师：在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时 难免与集体的要求和规则发生矛盾冲突。如何解决这一冲突呢？本节 课我们学习第七课 共奏和谐乐章一一单音与和声。2.合作探究探究一：集体的要求和规则多媒体展示：教材P63探究与分享：(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？ 对个人又有哪些影响？师：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害, 也不利于个人的发展。探究二：我和集体的不同需要多媒体展示：教材P63探究与分享，回忆在集体生活中发生过的 冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。 并探讨：(1)导致上述冲突的原因是什么？师：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需 要不同。对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法?师：找学生说说，并用多媒体展示：面对冲突，通常会让个人意 愿服从集体要求，两者并不完全对立；理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡 点。探究三：关于不合理的规则多媒体展示：1 .在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规 则重要？为什么？师：找学生说说。教师点拨。多媒体展示：答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人 们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主 动性和积极性，不利于集体的发展。2 .有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放 任，你怎么看？师：找学生说说，教师总结。并多媒体展示：这种观点有一定的 道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规 则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议, 使集体规则更加完善、合理。P65相关链接：坚持集体主义让学生阅读教材P65相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。探究四：多媒体展示p65探究与分享“集体中个人之间的冲突 的处理方式”，探讨：试分析各种方式可能产生的结果。师：回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更 大的矛盾和冲突。强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的 矛盾和冲突。妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双 方和好。(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。(先找学生说说)师：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空， 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让、相互宽容, 都能使矛盾和冲突顺利化解。【课堂练习达成目标】课堂10分钟练习题。【课后反思】这节课，探究内容较多，时间比较紧张，超出了课前预计和时间 划分。学生参与度较高，但回答问题缺乏逻辑；对一些知识性目标基 本让学生听懂、弄清；情感态度价值观目标基本实现。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律教学设计【教学目标】知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集 体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与 集体以及集体中的小群体关系的能力。情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小 群体与集体的关系。【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。教学过程一、导入新课（多媒体出示活动内容）列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中 都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在 节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同 的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏 与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我 们就来探讨这个问题。二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究(多媒体链接展示材料、配上相应的图片)情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存 在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定, 却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。方月木目(1)小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法?提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说:“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的 过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不 利于自身发展和学校发展。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我教学设计【教学目标】情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。过程与方法：通过案例分析、设置情景、观看视频分组讨论等方式，让学生理 解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力 量。知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的 关系【教学重点】：集体力量的强大【教学难点】：感受集体的温暖【课时】：一课时【教学方法】：讲授法，情境、案例分析法，讨论法【教学过程】：一、导入新课：播放：众人划桨开大船歌曲问：听了这首歌，你想说什么？探究点一：集体的温暖特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。活动二：我来帮帮他（多媒体出示课本68页材料）木耳木目.jQj、 /Qi、（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级角色：足球队员、学生面对这样的冲突，“我”该怎么做？提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫 程度与重要性，从大局着眼。教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大 局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个 人节奏与集体节奏的关系。目标导学二：集体中的小群体活动三：探究分享在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形 成一个小群体.（1）你身边有这样的小群体吗？（有）（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心活动四：情景剧 分组讨论两分钟以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两 分钟）教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。你怎样看待集体中的小群体现象？提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安 全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班 级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于 群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级 建设都有很大危害。活动五：探究分享（多媒体出示课本70页探究与分享）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样 做？提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小 团体主义。活动六：（多媒体出示以下图片）思考：你怎样理解这句话？提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任 何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附 和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求 原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。（多媒体出示课本71页“相关链接”材料）教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非 观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也 应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此, 在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的 时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应 有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象 有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们 心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考 与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此,在社会中也是如此， 国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的 “和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会 的和谐也有着密切关系。板书设计节奏与旋律一、个人节奏与集体节奏角色冲突大局观念二、集体中的小群体合理性与问题（二）坚持正确的判断与价值观教学反思本节内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知 不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须 采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与 集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小 群体与集体的冲突。在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例 分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和 理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体教学设计 教学目标知识目标:能说出愿景的内涵及其作用，知道美好集体对我们成 长的意义。情感、态度、价值观:能描述出美好集体的特征，为创建美好的 七年七班集体做好思想和行动准备。能力目标:通过参与有关活动、培养和提高自我表演和口头表达 能。学情分析青春期的学生对人，对事都有热情，但是，也有部分学生的责任 感强于责任能力，也就是说不能把正确的学则付之于行动。借助“憧 憬美好集体”总结美好集体所应具备的特征，从而形成建设集体的良 好氛围。重点和难点重点：知道美好集体的特征难点：做好创建七年七班美好集体的思想和行动准备教学活动活动一【导入】学生的一篇作文我心中理想的班集体生：班级不仅是我们学习的场所，更加是我们的家，我们将要 在这个家中度过三年的时间，我们将同携手共努力，共同度过在辽工 大附中的三年时间，不管我们最后何去何从，我们都要珍惜，珍惜我 们60颗心因七年七班这个集体凝聚在一起，所以我希望我们班是一 个充满活力、积极向上的集体，笑脸常常挂在每个人的脸上；我希望 我们班是一个处处充满温暖和关爱的集体，让我们随处都能闻到家的 气息；我希望-我希望-我对我们七年七班满怀期待，期待每个美 好的词语都能用来描绘它的存在。相信同学们也会和我一样吧。那么, 这节课我们就一起来憧憬下美好的集体（板书）设计意图：以学生的作文作为导入新课的材料，学生顺理成章的 进入学习情境，同时也密切了学科间的联系，让读范文的学生有一种 成就感，参与的学生在听读的同时也能深刻感悟到集体的力量。活动二师：在之前的学习中，我们知道了生活中存在着很多集体，家是 集体、小组是集体、班级是集体、学校是集体等。今天，我们就以我 们班为例，开启创建美好七年七班的旅程。（一）预习交流明确目标一一自主学习与同座对学结合（幻灯片）1、什么是集体愿景2、集体愿景对集体有什么作用3、美好集体对个人成长有什么意义4、美好集体需要哪些良好的氛围？（1）集体活力的重要表现在哪？学法指导：结合学习目标自读教材72-76页内容，完成问题。设计意图：有目的的自主学习可以提高学习效率，能够让学生初步感知所学内容，对教材知识做到整体梳理，为下一环节的深入探究 提供准备。活动三【活动】分组合作，展示汇报请同学们按要求分小组讨论探究、各个突破任务，最后达成共识 展示小组成果。要求：各个组员按自己主题收集相关的资料、图片及视频，发言 人代表组员从多个角度突出说要阐述的特征。准备时间为10分钟A组:汇报主题“美好集体需要合作”B组汇报主题:美好集体是充满关怀和友爱c组 汇报主题：美好集体是充满活力的D组汇报主题:美好集体是民主、公正的有请A组同学上台A组同学上台汇报主题:美好的集体需要团结合作生L首先，我先请大家欣赏一段视频尽管蚂蚁、螃蟹它们个体的力量薄弱，但团结起来却可以战胜比 自己庞大的强敌，可见集体的力量是强大的，这种力量就来至于团结 合作。生2：我们班是一个有一一名同学组成的集体。我们这个集体也 具有团结合作的特征，表现在我们班的上课气氛活跃，同学们都会积 极发言，很多老师都喜欢我们班，愿意在我班做公开课。我们的班被 评为三号班级等。生3：虽然我们班取得了些成绩，但是我们要精益求精，继续进步，因为当老师不在的时候我们还会有小声说话的情况，当值日生清扫之后教室的里面还会偶有垃圾一这会影响我班的荣誉。总结提升:团结合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，每个 人都要努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观。师:同学们,团结合作离不开相互关爱，相互关爱就像是粘合剂， 它会让我们的七年七班更加团结。接下来，我们就来请下组同学为我 们的大树增添硕果，看看他们的讨论结果。下面请B组展示你们探讨 交流的成果。B组完成一一美好集体需要相互关爱说明:让我们共同画一棵大树代表我们的班集体，书上的果实代 表我们相互的关爱。规则:每人想出一件事情相互关爱的事或你能做到的关爱同学的 事,就数上就会结出一个果子。结束后B组派代表畅谈后的感悟:在集体中，同学间要相互包容 关怀，勇于付出才会有收获。总结提升:我们可以引用一句歌词 你献出一点爱，我献出一点爱, 我们的班级将会变成收获硕果累累，这些承载爱的果子将会成为我们 这三年中最美好的回忆。C组完成一图片展生L观看图片分辨民主与不民主的行为问题：1、列举事例说说我班哪些方面体现了民主、公正？2、班级中的民主公正氛围是否存在有待改善之处？3、 对此， 提出合理建议总结提升:美好的班集体需要我们共同去创造，更需要集体为我们提 供一个民主、公正的环境。D组完成一一情景剧这样的活力1、我班的活力表现2、班级中过于“活力”的行为3、对此，提出乐力的改善建议总结提升：集体成员间交流互鉴，合作学习，共同提高才能让集 体充满活力。活动五许愿墙师：同学们，是缘让我们相聚，是爱让我们亲如一家。对这个家你一定有很多的话要说，那么，下面请同学们依次上台来把你们想说的话贴在许愿墙上, 让我们共同期待七年七班的明天更美好。（播放歌曲相亲相爱一家人）活动六【作业】在让我们行动起来，为别人羡慕的班集体制定计划，也为我们与集体共成长做准备作憧美好集体需要合作用憬美好集体是充满活力的美美美好集体是充满关怀和关爱的意好美好集体是民主、公正的 教学反思本节课突显出了学生的学习主体地位，以学生的作文为线索引出 本课主题，不仅能吸引学生兴趣，还密切了学科间的联系。由集体焦 距到班集体，用生活中集体作为可实施的特例，结合班集体中的实际， 由小组为单位展示学习任务，捕捉班级的缩影，做到有的放矢的憧憬， 学生汇报积极。但学生对收集到的资料整理和展示的能力还有待提高。 最后环节，通过“许愿墙”使学生对班级的憧憬表达出来，达到了水 到渠成的效果。L集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的 情感需要。教师：请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又 快。属于集体的：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共 青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。教师：我们时常会感觉，这个集体很强大，很有吸引力，在这个 集体中很温暖；那个集体没有意义，没有吸引力，想离开那个集体这是怎么回事呢？过渡：集体的联结度2.集体联结度的相关因素展示：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相 互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集 体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度 就越高。【案例分析】：全班52名同学，高考时分数集体上了 600分,平均分达645分， 湖南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班 主任刘靖介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天 到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第二框我与集体共成长教学设计教学目标1 .情感、态度和价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态 接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。2 .能力目标:(1)学会在集体生活中自主建设、自我管理；(2)学会在承担责任中获得更多的发展机会。3 .知识目标：(1)如何在共建中尽责；(2)如何在担当中成长。(3)怎样在承担建设集体的责任。教学重点和教学难点1、教学重点：如何在共建中尽责2、教学难点：如何在担当中成长；怎样在担当中成长。教学过程一一六步教学法(一)“示”一一展示教学目标1、课程导入同学们，还记得我们第一次走进长郡芙蓉中学吗？不知不觉中我 们已经在长郡芙蓉中学一起度过了 243天，接下来就让我们一起回忆 走过的点点滴滴展示视频资料我们的16022、教学目标（1）情感、态度和价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态 接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。（2）能力目标：学会在集体生活中自主建设、自我管理；学会在承担责任中获得更多的发展机会。3、知识目标：如何在共建中尽责；如何在担当中成长；怎样在承担建设集体的 责任。（二）“读” 一一自主学习阅读P77-P82,回答下列问题：1、如何在集体共建中尽责？2、怎样在担当中成长？3、怎样承担建设集体的责任？（三）“动”一师生互动接下来就让我们一起开启今天的成长之旅。第一板块：在共建中尽责我们的1602如此团结温馨，接下来就让我们一起揭开我们班级 建设成功的奥妙，请欣赏1602班级展示。甲：大家好！欢迎大家来到我们1602班班级展示的现场，我是1602班刘文阳乙：大家好，我是1602班黄昭力，精彩内容马上呈现。甲：这就是我们可爱的集体一1602班，诞生于2016年9月，它 是由26个男生、24个女生结成的兄弟姐妹，共同搭建这个温馨而又 其乐融融的家。一年来，我们齐心协力、同甘共苦，以“勤奋、团 结、活泼、求实”为班风，共同度过了难忘的初一生活。今天就由 我们两个对我们班一年的工作进行总结和汇报，我们的汇报将分为四 个板块，分别是：班级文化、班委建设、自主管理、集体活动。乙：一个优秀的班集体，首先需要和谐的班级文化。接下来我将 带大家一起走进我们的1602,在班集体建设的过程中，我们制订了 总体目标和近期发展目标，近期目标为挑战1609班，请倾听我们的 呐喊：齐：乙：为了完成我们的班级目标，我们绘制了既诙谐又形象的班徽;我们制订了班级口号，请感受我们的气势与此同时我们也选定了我们班的班歌，请听我们的歌喉。甲：接下来，第二部分，我将展示我们班的班委成员。通过民主 选举，我们产生了班级的主要班委，他们是：他们定期召开班委会议，收集同学对班级或学习生活中的意见, 完善班级，使班级管理更显民主化，他们的就职宣言是：年轻是我们 的资本，服务是我们的本色，奉献1602,我们无怨无悔！与此同时，他们也在不断完善自身的建设，以便于更好地为班级 服务。甲：在班委的带头组织下，我们班级制订了民主规则，并进行自 主管理，让每一位同学都能够参与管理中，跑操、课间操、午休期 间处处可以见到我们自主管理的画面，正是我们每个人各尽其职，我 们的集体才能够更好地成长和发展。乙：我们班级通过一次次的活动，我们每个人都感受到了集体给 我们带来的温暖，'2016年9月，我们开展了军事素质训练2016年10月，我们参与阳光体育运动会2016年11月，我们一起到柏乐园秋游2016年12月，我们举行了圣诞晚会2017年1月，我们参加了校园文化艺术节2017年3月，我们开展了集体生日party2017年4月，我们即将去方特开展春游我们的故事还在继续运动会、秋游、圣诞晚会、艺术节、生日party.拔河比赛中都 洋溢着我们灿烂的笑容，在这个集体中，我觉得很温暖，让我感受到 家时刻在我身边。成绩只能代表过去，我们坚信在张老师的带领下，我们一定能够 继续书写我们的未来！甲：因为缘分，我们相聚在1602,用笑容诠释着我们和谐的班乙：1602我们永远的家，新的学年里，1602将会在新的起点上力争进取，争优、创优;合：1602班将一路前行，风雨无阻师：你认为1602班是一个怎么样的集体？ 1602班级是如何建 设的？你印象最深刻的是哪些片段呢？生：师：班级的良好氛围、共同的班级目标口号让我们感受到集体的 力量，非常棒！生：师：民主选举班委，班级自治建设，每个人积极参与其中等班级 管理让我们班级建设井然有序。接下来，老师找一位同学总结一下刚 才几位同学的观点。生：师：很好，这就是我们今天学习的第一个问题，如何在共建中尽 责。第二版块：在担当中成长我们班的班级展示让老师觉得我们班是一个非常优秀的集体，但 是在集体建设的初期，也出现了一些不和谐的音符，例如：小浩:“我什么都不擅长，参加了也得不到名次，我就不掺和了。”小玲：“我身体不太好，没办法参加比赛，有心无力啊。”小琪：“就算运动会得了第一名又怎么样？还不如自己的学习成绩好。”小芳：“我想参加1500m的比赛，可训练了几天还没有达到预期 的目标，我不想参加了。”师：那么我们的同学们是如何担当集体的责任，助力他们的成长 的呢？接下来就是发挥我们集体智慧的时候，接下来我们将进行分组讨 论，第一大组负责解决小浩的问题，第二大组负责解决小玲的问题, 第三大组负责小琪的问题，第四大组负责小芳的问题，现在讨论开始, 计时3分钟。生：师：好时间到，现在有请各组代表发言，首先邀请小浩组发言生：师：需要每个人的智慧和力量；接下来有请小玲组发言生：师：需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；接下来 请小琪组发言生：师：非常好，悉心呵护集体荣誉；接下来有请小芳组发言生：师：非常好，学会承担责任，促进集体发展。集体成长的过程也 是自我磨砺的过程。师：接下来有请一位同学总结一下刚才四个大组的答案 生: 师：非常棒!这就是我们今天学习的第二个问题:在担当中成长。第三板块：怎样承担建设集体的责任师：经过大家共同的努力，我们的班级呈现出新气象。经过同学 们的努力解决了班上的困难，校运会大家积极报名。小浩报名参加跳 高，取得了第三名的好成绩；小芳报名参加1500m长跑，取得了第 一名的好成绩，小玲在班长的带领下，做好班级的后勤工作。在大家 齐心协力的努力之下，我们班在校运会上取得优异的成绩。师：怎样承担建设集体的责任？生：师：非常棒！这就是我们今天学习的第三个问题怎样承担建设集 体的责任。（四）“练” 一一课堂练习一、判断题1、班集体建设主要依靠班主任和班干部。（）2、承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前 提。二、选择题1 .奥斯特洛夫斯基说：“共同的事业，共同的斗争，可以使人们 产生忍受一切的力量。”这对于我们建设班集体的启示是0A.建设一个优秀的班集体是非常不容易的事情8 .只要努力，就一定能够实现目标C.建设美好集体需要确立共同愿景和目标D.要处理好班级内人与人之间的关系2.在日常的学习和生活中，遵守了规则，课堂就显得更有序,游戏显得更公平；集体活动时遵守了规则，同学们才会玩得开心。对 此下列说法正确的是()集体的规则与制度内容需要由集体成员共同商定组织领导者由上级推荐产生集体规则在制订和遵守的过程中，需要成员发扬“自治”精神对于集体规则，我们应在尊重不同意见的基础上努力达成共识A.B.C.D.三、材料分析题最近，某校七年级班的部分同学在值日时，经常敷衍了事，班 级卫生情况经常受到学校的批评。对此，这部分学生说：“垃圾又不 是我们丢的，我们凭什么打扫。”班主任说：“班级是个集体，作为集 体的一员，我们应该尽到自己的责任。”(1)材料中的同学的言行正确吗？为什么？我们应该怎样在集体建设中尽责？(五)评师生互评1、学生评价2、教师评价(六)总一一总结提升1602是由我们每一个人构成的，班集体的每一份荣誉都是我们 每个人付出的成果，在今后的日子里希望大家携起手来共建更优集体,共圆成长之梦。教学反思本节课主题为“我与集体共成长”，学生对于集体相对来说比较 熟悉，学生易于理解。但是对于青春期的学生来说，对人、对事都有 热情，不过有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，缺乏实际行 动，因此通过本课“在共建中尽责”与“在担当中成长”帮助学生感 受个人对集体发展作用、以及集体发展对个人完善的作用，从而积极 参与集体建设中。是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、 踢毯子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5 月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸 班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学 在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日， 本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还 记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体 很温暖。”讨论：“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？3.集体带给我们的温暖在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全 感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传 递关爱和温暖。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不 断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。教师补充微视频：关于集体安全感、归属感和荣誉感 探究点二：集体的力量【以事说理】一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但 四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的 “身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。思考：这故事说明了什么道理？L集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。教师补充：关于集体力量的谚语或俗语.众人种树树成林，大家栽花花才香。1 .众人一条心，黄土变成金。2 .集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。3 .众人拾柴火焰高。4 .智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。5 .只要人手多，石磨挪过河。6 .鱼不能离水，雁不能离群。7 .集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。【播放视频】小蚂蚁思考：从视频中你能得出什么结论？8 .集体力量与个人力量的关系个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的 力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。教师补充：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己 和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋过渡：集体有怎样的力量呢？【微视频】探究与分享三个情境，并回答相应的问题：【案例分析】：有个蚂蚁家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是，有 一天，却发现蚁巢前燃起了熊熊烈火，蚂蚁村长立即召开群众大会, 寻找逃生的办法，在火灾面前它们并没有惊慌失措，也没有你推我让, 而是勇敢地抱成一团，朝大火滚去。奇迹发生了，它们用集体的力量 滚过了大火，只是外面一层的蚂蚁有的牺牲了，有的受了伤，但是, 大部分蚂蚁都幸存了下来。思考：这说明集体的力量有什么作用？9 集体力量的作用集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和 行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人 的经验，扩大视野，获得成长。教师：展示集体力量强大的图片【现身说法】请你结合自己的实际，说一说集体带给你的变化【课堂训练】：【收获平台】：学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？【教学反思】：通过案例分析，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖。通 过观看视频、制作微课等方式，把抽象的知识具体化，增强学生的感 性认识。让学生明白