四年级下册语文教案-第四单元-13-猫-第二课时优质课公开课教案(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上13猫教学设计【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容,继续体会小猫的可爱,感受作者对小猫的喜爱之情。2.学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。【教学过程】 一、师生谈话,复习导入。上节课,我们领略了老舍先生笔下那只性格古怪的猫,那么谁能概括一下猫的性格特点?这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?填空:它既(),又();既(),又();既(),又()。设计意图:“温故而知新”,由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中。二、品读课文,感悟作者对猫的喜爱之情。(一)对性格古怪的猫的喜爱。小组合作学习:默读课文13自然段,举例说说从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱,画出相关语句批注你的体会,并有感情地朗读。1.学生汇报。(只要有道理即可)(1)它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。学生抓关键词“乖”谈体会。乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了作者对猫的喜爱之情。)老师:这一句虽然不长,用词不多,但深刻地写出了猫的可爱,强烈地表现出作者对猫的喜爱之情指导朗读这句话。(2)出示:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”“几个钟头、非不可、屏息凝视”可以看出猫的尽职。出示猫的图片,引导学生理解“屏息凝视”(屏住呼吸,聚精会神地看)。让学生模仿猫的表情。这个词写出了猫工作时的什么态度。(专心)“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话说明了猫的什么特点?(有决心和耐心)小结:猫在捉老鼠时尽职的表现:“屏息凝视”表示专心;“一连”表示有耐心;“非不可”表示有决心。这么尽职的猫作者怎能不喜欢呢?让我们带着对猫的喜爱之情一起来读读吧!(学生齐读。)(二)从情绪变化中感受作者对猫的喜爱之情。交流句子:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。1.重点词:蹭、摩擦老师:在作者眼里猫像一个撒娇的小孩,一个“蹭”字,蹭出了猫的可爱、温柔,也蹭出了作者对猫的喜爱之情。2.比较句子:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。 你觉得哪句写得好?为什么?(第一句好,因为从“小梅花”可以体会到作者对猫的喜爱之情。)设计意图:通过对“蹭”和“小梅花”的理解,引导学生结合已有的生活经验,然后心有所悟。体会作者对猫的喜爱之情。交流句子: 它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。(三)体会作者对满月小猫们的喜爱之情。1.小猫有什么特点?(淘气、可爱)这样淘气、可爱的小猫,老舍先生喜欢吗?2.出示句子:枝折花落,绝不舍得打它们。补充:老舍先生爱花,爱养花,小猫们很淘气,折腾得花草枝折花落,却舍不得打它们。3.相反,这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?从文中找出两个词语来评价它。(生气勃勃、天真可爱)4.读了课文,你和老舍先生产生的感情一样吗?说一说。(喜欢、喜爱)5.一起读一读第6自然段,注意读出对猫的喜爱之情。设计意图:引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会老舍先生用词的准确性,体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。三、对比阅读,拓展延伸。读一读课后“阅读链接”中的两段话,体会不同作家是怎样表达对猫的喜爱之情的。设计意图:通过对比阅读,体会作家同样的情感不同的表达方法。四、布置作业。课外观察一种自己喜欢的小动物,并把观察所得写成一篇观察日记。设计意图:指导学生运用阅读中学到的方法,学以致用,读练结合,练习表达,提高学生的读写能力。【板书设计】13猫性格古怪老实贪玩尽职高兴时不高兴时胆小勇猛满月的小猫们:生气勃勃、天真可爱专心-专注-专业